兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教案
一、復習鋪墊，促進遷移。 1.談話引入 小朋友，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學知識，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？ 2.請學生代表展示收集到的加法例子。 師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。 師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢！ 師：你太了不起了！在你眼里連語文書里也有數(shù)學知識！ 原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，看你們圖文并茂的題目，真是一種美的享受。老師打心底里佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學習園地里展示出來！ 二、自主參與，探索新知 1、嘗試解題，組內(nèi)交流。 出示例題圖片（出示）：你們看，今天我們的課堂上來了三位朋友，讓我們和他們一起打個招呼吧！他們在玩數(shù)畫片的游戲呢，從圖上你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出怎樣的數(shù)學問題？你最想問？（不錯，好的，真棒！你說得真好！太了不起了�。� 2、探究： （1）師：小朋友提的問題真多，我們先來解決一個同學提出的問題：（出示）誰來讀一讀？小亮和小紅一共有多少張，怎么列式？（板書算式），看來大家都知道24+6等于30，那你們是通過什么方法算出來的呢？請大家互相說一說，如果有困難，可以用學具來幫忙，也可以邀請我和你們一起研究。 （2）誰來說說你是通過什么來計算的？ 邊回答邊出示： 數(shù)數(shù)的方法：24接著往后數(shù)6個。我們一起來數(shù)一數(shù)：25、26、27、28、29、30。得數(shù)是多少？ 用計數(shù)器撥珠算。先撥24,6要加在什么位上？個位上4+6滿10，下面該怎么辦？對了，個位滿十，向十位進1，一起說一說。將個位上十個去掉，用十位上的1個來表示。所以十位上的2變成了3。 用小棒擺一擺。介紹一下你是怎么擺的。一起看屏幕：24加6，只要先把4和6相加得？10根我們可以怎樣？原來2個十再加上1個十就是？ 師：這種方法真好！我也很喜歡用這種方法算。先算個位上的4加6等于10，再算10加20等于 30。老師把它寫下來（板書），還有誰也是這樣算的，能再說一說嗎？ 師：這種方法你們會嗎？自己輕聲說一說。 師：大家用這么多方法算出了這道題，以后再做這樣的題時，就可以選擇你認為最簡便、最合適的方法來算。 3、鞏固思路，掌握算法。 （1）、還有一個同學提出了這樣的問題(出示) ，小亮和小明一共有多少張？你能解決嗎？ 先想一想，拿出小棒擺一擺，然后和同桌小伙伴說說你是怎樣算的？ 怎么列式？同意嗎？24+9你是怎么算的？個位相加滿10怎么辦？向十位進一。十位上20+13=33（展示算法）誰能再說一說？還有誰想說？老師想將這種算法以你的名字來命名叫做某某算法，我們一起來研究他的算法，他是先算什么，再算什么的？一起讀一讀。 （2）有不同的想法嗎？哦，我聽明白了，他是將9分成6和3，先算？再算？（展示）這種方法也不錯。我們給他取個名字叫什么算法？我們也通過課件展示一下他的方法。師輕輕領(lǐng)讀。 （3）估算：指名回答：我是先估算是幾十多，看進位不進位的，個位相加進位了，就要向十位進1，得數(shù)就是三十多。師小結(jié)板書：這位小朋友太了不起了， （4）24+9=33這個算式還可以怎樣寫？（出示）（我們可以交換加數(shù)的位置？） 5、開放題 （1）小朋友們，剛才我們研究的都是（出示）24+（ ）=3（ ）這樣的算式，動動腦筋：你能在括號中填另一個數(shù)，并算出新算式的得數(shù)嗎？我們來把這幾道算式按順序整理一下，小聲讀一讀，觀察一下，看從中能發(fā)現(xiàn)什么？引導觀察：說說為什么十位上的2為什么都變成了3？ （2）小結(jié)：這幾道加法算式都有著同樣的特點，就是個位上的數(shù)相加滿了十，向十位進了一，十位上的2加進來的1就得3，像這樣的算式叫做進位加法，（板書課題）。齊讀課題。 （3）師：進位加的計算方法大家都學會了嗎？我出兩道題考考你們，打開書本看想想做做第1題，先圈一圈，再計算，你先算的哪一部分就圈出哪一部分。男生做左邊一題，女生做右邊一題，開始。某某最先舉手，你來回答第一題，你是怎么圈的？和他一樣的舉手。真棒！第二題誰回答？看大屏幕，是這樣圈的嗎？ 38+2= 26+7= （4）你還能編出這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算題嗎？先指兩人口答，大家都想說是嗎？這樣吧，同桌游戲：一人出題，一人口答得數(shù)，然后交換。誰愿意來給我們大家出題？我們?nèi)鄟頁尨鸷貌缓茫坑袥]有信心？ 三、及時仿做，鞏固新知．。 1、專項練習。這些題一點都沒有難倒大家，看來老師要增加一點難度了，請看題，猜一猜，星星背后躲著數(shù)字幾？ 45+8=☆3 52+7=☆9 62+9=☆1 39+5=☆4 第一題回答后問：我們來看看是不是5？哇，真棒！為什么是5？ 第二題回答后問：為什么還是五十多呢？你是怎么想的？ 第四題回答后問：為什么是4？這兩個4意思一樣嗎？ 2、過渡：小朋友真能干，開動腦筋解決了這么多難題，下面再來動動手吧！拿出練習紙，完成紙上第一題，看誰做的又對又快。誰來報答案？直接說得數(shù)。比較每組上下幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？最上面一題和下面三題間有什么聯(lián)系嗎？ 小結(jié)：每組下面三題的計算，都要先算上面一題的一位數(shù)進位加。所以我們今天所學的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是以前面所學過的一位數(shù)的進位加為基礎(chǔ)的。 四、應(yīng)用。 1、大家學會了這么多知識，現(xiàn)在我們就用這些知識一起到實際生活中用一用�？�！我們到了什么地方？（出示：自選商場的畫面）在這里我們可以干什么？（購物）誰來當臨時售貨員，給大家介紹一下每種商品的單價，現(xiàn)在我們每組用50元錢到玩具柜臺購買一些你們喜歡的玩具。玩具的圖片裝在紙袋里，小心地倒出圖片，揭開圖片背面的紙就可以粘貼了。請你們小組合作，把選好的玩具圖片貼在紙上，并在后面列出算式。每組可以列出三種不同的方案�；顒訒r先請小組成員討論，然后動手完成方案，最后由組長代表本組匯報方案。 2、某某小組已經(jīng)想好三種方案了，其他組加油��！哪一組的組長先來向大家介紹一下你們組的方案？大家來做小小評審員，如果你們覺得他的方案可行就給他對的手勢，如果行不通就給他錯的手勢，準備好了嗎？ 3、我也想買一些玩具，你們看可以嗎？ 師：為什么？你能算算這兩樣物品的價格嗎？可是老師非常想得到這兩個玩具，你們能幫我想想辦法解決這個問題嗎（貨比三家不吃虧嘛！看來你還價肯定有經(jīng)驗�？梢栽囈辉嚒＃�？小朋友幫老師想了這么多辦法，相信老師一定可以如愿以償，買到心儀的玩具。 4、商場轉(zhuǎn)盤抽獎游戲： 商場在節(jié)假日經(jīng)常會搞一些促銷，比如轉(zhuǎn)盤抽獎之類的，你們看我們就碰上了，轉(zhuǎn)盤上的每一格都寫了分數(shù)，每人轉(zhuǎn)兩次，不同的分數(shù)可以得到不同的獎品，如果要得最高分，你覺得該轉(zhuǎn)中哪兩格？小明很幸運，他得了最高分，請你算算，他得了多少分？小紅得了33分，她可能轉(zhuǎn)到了哪兩格呢？你想轉(zhuǎn)哪兩格，算算得多少分？和你的同桌說一說。誰來說給大家聽。 5、其實，生活中經(jīng)常遇到兩位數(shù)加一位數(shù)的知識，比如錢老師今天為了來上課，買了一條裙子78元，又配了一雙長筒襪8元，一共用了多少元？你也能舉一個這樣的例子嗎？自己先想一想，嘗試著說一說，誰來說給大家聽？ 五、納入與發(fā)展。 1、走出了超市，我們今天的課也就要接近尾聲了，想一想，今天我們學習了什么內(nèi)容？（出示） 今天，小朋友們大膽地運用以往的知識、規(guī)律，探究出了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的多種口算方法，想一想，我們以前學過哪些類型的口算知識？猜一猜，我們還會學習什么樣子的口算？那三位數(shù)加兩位數(shù)、四位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，你能研究出口算方法嗎？課后試試看吧！ 六、課后作業(yè) 布置課外作業(yè)：最近各個學校都開展了環(huán)保小衛(wèi)士評選活動，課后請小朋友開展小小調(diào)查：統(tǒng)計一下各班環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算一算一年級一共有多少個環(huán)保小衛(wèi)士。【兩位數(shù)加一位數(shù)進位教案】相關(guān)文章：
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