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德育導(dǎo)師工作計劃

時間:2023-12-29 17:51:31 工作計劃 我要投稿
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德育導(dǎo)師工作計劃(錦集15篇)

  時間流逝得如此之快,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編整理的德育導(dǎo)師工作計劃,希望能夠幫助到大家。

德育導(dǎo)師工作計劃(錦集15篇)

德育導(dǎo)師工作計劃1

  從中學生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起,從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在少年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止,將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中,塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì),為社會貢獻智慧和才華,為他人的幸福而努力工作,從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  進一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實學校教育教學工作計劃,以課堂教學和教育活動為載體,以構(gòu)建起學校、家庭、社會素質(zhì)教育大環(huán)境為保障,以努力提高學生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標,本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育,提高學生的綜合素質(zhì),把教育深入到各種活動。

  二、工作重點及目標:

  1、配合班主任抓好學生的常規(guī)教育,強化《中學生日常行為規(guī)范》的落實,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  2、師生中進行賞識教育,老師賞識學生,讓學生學會賞識自己,賞識他人。

  3、積極配合學校、團隊的`各種活動,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束,自我管理的能力。

  4、結(jié)合文明園地的展示臺為學生設(shè)立一個展示才能的舞臺,給學生一塊自由發(fā)展的空間。

  結(jié)合數(shù)學學科對學生進行德育教育。

  三、具體措施

  1、抓好學生的常規(guī)教育。

  配合班主任指導(dǎo)學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等,采取一定的評比、競賽等措施,使常規(guī)工作落到實處,切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初,深入學生,掌握苗頭,解決后傾向性問題。并用制度規(guī)范學生的言行。

  2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

  工作中,不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生,在班級中形成向上的班風,教育學生要熱愛班級,為班級的利益著想,在思想意識中形成,我為班級,班級為我的思想,促使班集體建設(shè)不斷完善。

  3、讓學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,樹立起學習上的自信心,掀起比、學、趕、幫、超的新高潮,建立“手拉手”,“一幫一,一對紅”,互教互學,使學生在原有的情況下成績有所提高,學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)好班干部,充分發(fā)揮班級干部的作用,給予他們鍛煉的機會,培養(yǎng)工作的能力,支持他們開展各項工作,輔

  導(dǎo)他們配合班級的整體工作。引入競爭機制,讓班干部競爭上崗,給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。

  5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作,班主任及時與家長聯(lián)系,互通情況,個別教育指導(dǎo),使其收到良好的效果。

  6、提高自身素質(zhì)。努力學習有關(guān)教育方面的材料,不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n,在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力,善于誘導(dǎo)他們勤動腦,使其分析問題,解決問題的能力不斷提高,課后要及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓。 我們都知道,要教好書首先要育好人。做為教師,做好德育工作是自己的首要任務(wù),德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心,就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水,人們總想讓杯子里的水越來越多,但前提是杯子要越來越大才行,所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

德育導(dǎo)師工作計劃2

  “要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學!边@段重要論述對構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提出了要求、指明了方向。本人以“立德樹人”為根本任務(wù),根據(jù)所帶學生的特點,制定如下:

  1.加強心理健康教育。盡可能的開展好心理健康教育,學習心理健康教育知識,學會必要的心理疏導(dǎo)方法,努力做好學生心理健康教育工作,促進學生健全人格的發(fā)展,促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強法制、安全教育,開展法律法規(guī)系列教育活動,增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

  2.配合班主任抓好學生的常規(guī)教育,用制度規(guī)范學生的言行,采取一定的.評比、競賽等措施,使常規(guī)工作落到實處,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。此外,將常規(guī)的教育落實到具體的生活實踐中,如生活自理,家務(wù)勞動,生活儉樸,吃苦磨練和感恩教育,尊敬老師,友愛同學等基礎(chǔ)的規(guī)范。把基本道德規(guī)范化為“三別”:向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別;“四帶”:把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學,把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會。

  3.積極配合學校、團隊的各種活動,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束,自我管理的能力。充分利用校園文化建設(shè)的契機對學生進行德育,如學校教學樓的走廊上張貼的書法作品和優(yōu)美古詩文等,學生身處這樣的環(huán)境之中,潛移默化的接受教育,能夠啟迪和鼓舞著奮進的孩子們。

  4.開展賞識教育,老師賞識學生,讓學生學會賞識自己,賞識他人,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和閃光點,學習他人長處補自己短處。給予他們鍛煉的機會,培養(yǎng)工作的能力,支持他們開展各項工作,輔導(dǎo)他們配合班級的整體工作。揚長避短,長善救失,要正確看待和評價受導(dǎo)學生,多角度評價學生,在調(diào)動受導(dǎo)學生的學習積極性方面下功夫,多表揚學生做得好的地方,培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好。

  5.結(jié)合文明園地,為學生設(shè)立一個展示才能的舞臺,或者給學生一塊自由發(fā)展的空間。抓住德育契機,開展主題教育活動。以新中國成立七十周年為重要教育契機,以愛國主義和弘揚與培育民族精神為重點,開展“心系祖國、健康成長”的主題讀書教育活動。通過讀書學習,競賽演講、社會實踐等多種形式的活動,培養(yǎng)中小學生的愛國情感和民族自尊心、自信心。

  總之,科學的德育滲透,不能僅把教育作為一種求知、求真的活動,而應(yīng)貫穿社會責任感的培養(yǎng),并與人格培養(yǎng)融為一體。不僅要把學生培養(yǎng)成有世界眼光,更要培養(yǎng)成有中國靈魂的現(xiàn)代人。

德育導(dǎo)師工作計劃3

  為加強和改進未成年人思想道德建設(shè),拓寬學生思想道德建設(shè)的機制和實施途徑,關(guān)注學生個性需求,促進每一個學生的健康和諧成長和課程改革的有效實施。根據(jù)區(qū)教育局要求,我校將繼續(xù)開展德育導(dǎo)師工作,現(xiàn)將本學期計劃制訂如下:

  一、主要工作

  1、全校各年級、各班要認真做好宣傳工作,積極掀起學校推行的德育導(dǎo)師制熱潮,要充分明確德育導(dǎo)師制的意義、目標和任務(wù)。年級組和班級要配合學校搞好德育導(dǎo)師制的實施。

  2、各年級和各班組織導(dǎo)師、學生填寫好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表,原則上是班級的任課老師與本班級的同學結(jié)對。

  3、各年級由年級組長協(xié)調(diào)可與本年級的問題學生結(jié)對,并填寫好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表。學生應(yīng)如實填寫雙向選擇表,應(yīng)定期、主動向德育導(dǎo)師匯報自己的思想、學習、生活等情況,與德育導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系,尊重并接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo),遇有問題也應(yīng)先與德育導(dǎo)師取得聯(lián)系,逐級反映問題。

  4、德育導(dǎo)師在接收學生后,應(yīng)主動與學生和學生家長取得聯(lián)系,了解、熟悉學生的基本情況。落實談心制度。導(dǎo)師應(yīng)時刻關(guān)注帶教學生的學習、生活和思想動態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容,創(chuàng)造無拘無束、相互交流的氛圍同學生交心談心,并作記錄和分析。有效舒緩學生的`心理壓力、預(yù)防學生成長和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性

  問題,維護學生的心理健康,培養(yǎng)學生健全人格,開發(fā)學生心理潛能。

  5、健全學生跟蹤檔案。導(dǎo)師根據(jù)學生的實際情況,給每位學生建立個人檔案,個人檔案應(yīng)對學生本人及其家庭狀況,包括家庭的結(jié)構(gòu),父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學生的表現(xiàn)記錄在案,制定出符合學生的發(fā)展目標,并指導(dǎo)他們完成。

  6、德育導(dǎo)師要認真記好導(dǎo)師制手冊,做好考核記錄,每兩周至少要安排一次與結(jié)對學生的交流或輔導(dǎo),每月至少要有一次與學生家長的溝通。每一學期至少家訪一次。

  7、以德育導(dǎo)師為主,會同相關(guān)班主任、任課教師、家長,共同診斷學生的缺陷,提出問題,找準方法,落實措施。對學生學科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當?shù)葐栴}各抒己見,取長補短,德育導(dǎo)師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

  二、保障措施

  1、落實導(dǎo)師指導(dǎo)時間,確保雙方的交流。

  2、形成有目的、有計劃、有重點的工作檢查、督導(dǎo)、評估制度,對開展“導(dǎo)師制”情況實事求是地進行總結(jié)。

  三、考核與獎勵

  1、導(dǎo)師應(yīng)向?qū)W校提交德育導(dǎo)師工作記錄和學生成長記錄檔案,教導(dǎo)處結(jié)合導(dǎo)師工作記錄,聽取受導(dǎo)學生及其他同學的評價、聽取有關(guān)教師和班主任以及家長對導(dǎo)師工作的評價,在此基礎(chǔ)上形成對導(dǎo)師的工作評價。

  2、通過導(dǎo)師指導(dǎo),使學生在思想品德、行為習慣、學習成績等

  方面取得優(yōu)異成績,學校將對導(dǎo)師進行表彰和獎勵。

  3、年級組根據(jù)學校德育導(dǎo)師制方案實施的考核細則,每年期末要進行重點考核,德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入教職工個人業(yè)務(wù)檔案,并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。

德育導(dǎo)師工作計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  按市教育局 “全員育人與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系要求,堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,進一步深化我校德育內(nèi)涵,貫徹我校教育與德育一體化管理機制,扎實提高我校德育工作實效性。

  二、操作方法

 。ㄒ唬⿲(dǎo)師職責

  1、制定活動計劃和方案。

  2、深入調(diào)研,建立受導(dǎo)學生基本檔案。

  3、領(lǐng)導(dǎo)每月調(diào)研一次,并匯總班級工作情況,修正策略。

  4、每周至少和受導(dǎo)學生溝通一次,每月家訪一次,并做好記錄工作,同時做好過程評價。

  5、德育導(dǎo)師,每月培訓一次,并積極撰寫德育導(dǎo)師工作案例和小結(jié),學期結(jié)束,由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一評價和考核。

 。ǘ⿲(dǎo)師和受導(dǎo)學生雙向選擇

  導(dǎo)師與受導(dǎo)學生雙向選擇,具體步驟如下:

  1、向?qū)W生提供擔任德育導(dǎo)師的教師名單。

  2、通過簡單的調(diào)查問卷了解學生的`需要。

  3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況,選擇受導(dǎo)學生(困難學生)。

  4、根據(jù)師生雙方的選擇,適當進行調(diào)配,最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學生的比例控制在1比3左右。

 。ㄈ┰u估方法

  學校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每學期由領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進行一次全面考核。考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括:導(dǎo)師自評+受導(dǎo)學生評分+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組評分+家長評分?己说慕Y(jié)果作為教師績效考核的一項重要內(nèi)容。

德育導(dǎo)師工作計劃5

 。ㄒ唬┳ズ藐犖榻ㄔO(shè)

  1、優(yōu)化班主任隊伍。一是繼續(xù)做好培訓工作,通過交流、參觀、學習,不斷提高班主任的工作水平和能力,使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻落到實處。二是加強跟蹤指導(dǎo),每月都要聽一些班主任的主題教育課,及時交流、總結(jié),提高班主任的業(yè)務(wù)水平。三是加強宣傳,利用周一升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報等渠道,宣傳班級及學生典型事例和先進事跡,調(diào)動師生的積極性。四是對照班主任崗位職責規(guī)范嚴格進行考核,進一步提高班主任工作的積極性。

  2、加強師德教育,提高師德修養(yǎng)。建立和完善培訓學習制度,多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。以學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線,以創(chuàng)新師德建設(shè)的方式方法,在教師隊伍建設(shè)中做到師德教育與教師心理健康教育相結(jié)合,提升教師師德及心理健康水平。每一位教師要嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,遵守考勤和請假制度,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)資源的使用行為,上班時間不得上網(wǎng)玩游戲、聊天、炒股、購物等與工作無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)使用,規(guī)范教師辦公形象,增強教師教書育人的使命感、責任感,工作的緊迫感和危機感,堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象,構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。

  3、弘揚高尚師德,樹教育新風。以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機,開展“崇教厚德,為人師表”的評優(yōu)評先樹標桿活動,通過宣傳陣地,廣泛宣傳教師先進事跡,進一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風尚,引領(lǐng)教師們從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用,要有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神,營造濃厚的積極向上的校園文化氛圍,促進師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,推動師德建設(shè)工作實現(xiàn)科學化、制度化。

 。ǘ┘訌姷掠龑n}教育

  1.加強民族精神教育。本學期以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強革命傳統(tǒng)教育為重點,圍繞教師節(jié)、國慶節(jié)、消防日、防艾日、元旦等節(jié)日,開展各項教育活動,對學生加強愛國主義、集體主義和社會主義教育,營造積極向上、團結(jié)和諧的校園文化。

  2、狠抓養(yǎng)成教育。積極開展學生“良好習慣養(yǎng)成教育”實踐和探索,以“講文明、樹新風、講道德、做好人”為抓手,結(jié)合《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》及學校安全管理制度為主要教育內(nèi)容,加強校風、學風、班風建設(shè),結(jié)合實際情況,每月確定一個主題,并結(jié)合這一主題,開展一系列相關(guān)活動。強化學生良好的學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成;行為美、語言美的追求等德育工作的管理和教育。通過多渠道入手,努力構(gòu)建“人人是德育工作者,事事是德育內(nèi)容,處處是德育陣地,時時是德育課堂”的多維立體化德育管理體系,使學生的行為規(guī)范外化為行為,內(nèi)化為素質(zhì),全面推進德育工作的開展。

  3.開展陣地教育。充分利用好校園宣傳、班級板報的.作用,開學初針對各班實際情況進行特色布置,體現(xiàn)師生共同參與、動手創(chuàng)造的良好氛圍;精心選材開展好國旗下講話,挑選優(yōu)秀學生代表及老師來主持國旗下講話,認真組織好每周一的升旗儀式;同時發(fā)揮好學生的主體作用,辦好紅領(lǐng)巾小廣播,每天中午準時播出。

  4.加強法制、安全教育。繼續(xù)采用走出去、請進來等形式,通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動,增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制,消滅在校生違法犯罪行為的出現(xiàn)。同時,繼續(xù)要加強安全教育,每日安排了班主任值班,更關(guān)鍵的還是需要加強教育,讓學生不在校園內(nèi)進行危險的游戲、上下學的路上注意交通安全及自我防護的教育等。要求全校教職員工增強安全防范意識,繼續(xù)加強對學生進行安全教育。

德育導(dǎo)師工作計劃6

  初一年級的學生,從思想還是行為上都已經(jīng)開始走向成熟且有所叛逆的階段,抓好這個年齡的德育工作,就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期,我還將擔任初一(5)班班主任,全班41人。我的班主任工作力求從小事入手,從細小處要成績,從細微處教做人,我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項:

  一、在班級管理中,充分發(fā)揮班級干部的作用,用制度說話,為窗創(chuàng)造良好的學習環(huán)境而努力。

  1、實行獎罰制度,加強紀律約束。

  對遲到、上課紀律不好的學生,因其不能保證正常的上課秩序,實行義務(wù)打掃教室衛(wèi)生,同時對月全勤,學期全勤同學予以獎勵。

  2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。

  由班長到值周班干到普通學生,及時反饋班級紀律情況,保證自習課的.正常進行。

  3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。

  由值周班干,帶領(lǐng)本組值日生,責任到人進行每天的值日工作,對不負責的值日生,罰重新值日。

  二、學習生活中,保持昂揚向上的心態(tài)。

  1、密切關(guān)注學生思想動向。

  人有智力高潮低潮時,情緒也同樣,所以要密切關(guān)注學生思想,對出現(xiàn)消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態(tài),對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象,要及時進行心理疏導(dǎo),做好心理調(diào)整工作。

  2、確立目標。

  了解學生的階段學習情況,同時讓學生確立下次的目標,通過實現(xiàn)目標,完成目標情況與未完成情況比較,找差距、找原因,以取得進步。

  三、注重養(yǎng)成教育,盡力幫助解決學生實際困難。

  1、做到生活有節(jié)奏,有規(guī)律。

  督促學生做好計劃,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成生活規(guī)律,跟上節(jié)奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調(diào)整狀態(tài),以最佳的身心投入學習生活。

  2、加強家庭與學校的溝通,了解學生生活實際。

  了解學生生活實際,學習環(huán)境好壞,有無生活困難,適時幫他們解除后顧之憂,全心投入學習生活當中。

德育導(dǎo)師工作計劃7

  在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新,求發(fā)展,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的,根據(jù)學校教學工作計劃。

  面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應(yīng)新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,要利用業(yè)余的時間進一步學習有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應(yīng)時代發(fā)展。

  1、在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率,我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手,讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣,注意總結(jié)經(jīng)驗,在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。

  2、扎實做好新課改的每一項工作。本學期我仍將毫不松懈地用好教材,深入學習新課標。新學期開始,我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。

  3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

  4、根據(jù)學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫,首先注重自身寫字水平的提高,其次加強對學生的寫字指導(dǎo),注意學生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握,增強學生“提筆就是練字時”的意識,使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。

  在備好課,上好課的'同時還不要忘記對后進生的輔導(dǎo)工作,要曉之以理,動之以情,用愛心去幫助每一個希望生,最重要的是有成效,讓每個后進生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。

  多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為我們小學輝煌的明天貢獻自己的一點力量!

德育導(dǎo)師工作計劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  圍繞學校的德育工作計劃展開“做有道德的人,我快樂,我自豪”教育活動,以培養(yǎng)學生“兩個好習慣”為重點,深入探索德育工作的新途徑、新方法,促進學生養(yǎng)成良好習慣,全面提高學生的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標:

  1、培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì),讓每個學生快樂成長。

  2、培養(yǎng)學生良好的習慣,發(fā)揮自我教育功能,讓學生自主管理。

  3、培養(yǎng)學生學有所長,學有特長,主動發(fā)展。

  三、工作重點:

  1、培養(yǎng)學生“兩個好習慣”——負責任、養(yǎng)常規(guī)。

  2、繼續(xù)開展“做有道德的人、我快樂、我自豪!敝黝}教育活動——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動。

  3、進行“陽光天使”校園藝術(shù)節(jié)——第三屆學生素質(zhì)大賽。

  四、具體措施:

  (一)培養(yǎng)學生“兩個好習慣”,促進學生全面發(fā)展

  1、培養(yǎng)學生負責任的好習慣,讓每個學生成為有責任心的人

  責任心是一種習慣性行為,也是一種很重要的素質(zhì),是做一個優(yōu)秀的人所必須的,只有具備高度責任感的人,才會主動承擔起對家庭負責任,對社會負責任,才會努力學習,努力工作,報效祖國。為此,本學期我重點在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生負責任的好習慣。

  培養(yǎng)學生主要養(yǎng)成:

  A、自己的事情自己做的習慣

  具體做法:

  (1)在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生自己的事情自己做的好慣。指定數(shù)學課代表負責檢查:課前每人要擺好自己的數(shù)學學習用品,下課后收拾好學習用具,課代表負責檢查。

  (2)準備好專門記錄數(shù)學作業(yè)的本子并按時完成作業(yè)。

  (3)完成作業(yè)后能及時放到書包里,每天早上能夠主動的拿出作業(yè)交給課代表。

  B、在家庭和學校中承擔具體責任的習慣

  具體做法:

  (1)愛護校園的一草一木。

  (2)愛護班級里的座椅板凳。

  (3)課前指定衛(wèi)生保潔員擦白板,保持教室干凈整潔。

  2、抓常規(guī)訓練

  學校生活,要求孩子們樹立嚴格的.集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復(fù)訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

  A、養(yǎng)成課前準備好學習用具的好習慣。

  具體做法:

  (1)在上數(shù)學課前能夠提前準備好學習用品。

  (2)教師能夠及時的表揚課前準備好的同學并給與小紅花的獎勵。

  (3)課后能夠迅速的準備好下一節(jié)課的學習用品。

  B、養(yǎng)成上課認真聽講,不做小動作,回答問題聲音響亮的好習慣。具體做法:

  (1)教師注意及時調(diào)整學生的學習狀態(tài),讓學生的注意力保持的更久一些。

  (2)學生回答問題的時候要先舉右手后發(fā)言,不能站起來舉手或者是張口就說。

  (3)在回答問題的時候,要能夠讓四周的學生聽見,其他同學要認真傾聽。

  (二)課間活動常規(guī)

  1、養(yǎng)成在操場做健康有益的體育活動的習慣。

  2、養(yǎng)成不在樓道內(nèi)打鬧的現(xiàn)象的習慣。

  (三)大型活動常規(guī)

  1、養(yǎng)成戰(zhàn)隊快、靜、齊,聽從口令的習慣。

  2、養(yǎng)成認真聽會不隨便說話的習慣。

  3、養(yǎng)成精神飽滿參加活動的習慣。

  4、養(yǎng)成會回班路隊有次序的習慣。

  具體做法:

  (1)在大型活動中,重點培養(yǎng)紀律好的同學,給別人樹立榜樣。

  (2)利用一些時間對學生進行口頭教育。

  (3)教師能夠及時的表揚和批評。

  (四)繼續(xù)開展“做有道德的人,我快樂,我健康”系列活動

  文明禮儀是中華民族的傳說美德,從古至今,成為小學教育永恒的主題,本學期一開學,我校將開展“文明禮儀伴我行”主題中隊會評比活動。一是要加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè),強化班隊活動;二進一步培養(yǎng)學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方,熱情友好,禮貌待人的文明習慣;通過評比促進各項常規(guī)的培養(yǎng),檢查各項常規(guī)的落實。

德育導(dǎo)師工作計劃9

  德育導(dǎo)師工作在我校己開展多年,取得了一定的成績,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的德育工作者,培養(yǎng)和造就一批德育骨干教師,使學校的德育工作上了一個臺階。但在實施過程中,也出現(xiàn)了一些問題,引起了我們的思考。結(jié)合學校制定的三年發(fā)展規(guī)劃,進一步加強德育導(dǎo)師隊伍建設(shè),創(chuàng)新德育導(dǎo)師工作模式,提高德育導(dǎo)師制的針對性和實效性,F(xiàn)提出本學年 “德育導(dǎo)師”具體工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  以學科教學為切入點,面向全體高考科目學科教師,在各年級己經(jīng)形成的對臨界生的輔導(dǎo)機制基礎(chǔ)上,開展“德育導(dǎo)師”工作。以學科輔導(dǎo)為載體,講究實效,加強對臨界學生的思想引導(dǎo)和薄弱學科的學業(yè)輔導(dǎo),讓這些學生成為思想進步、學習努力、功課平衡、成績優(yōu)秀的學生代表,帶動其他學生共同進步,提升學校的重點率和本科率。

  二、目標與意義:

  1.實踐一種理念:

  每一個教育工作者首先是德育工作者,不僅僅在課堂上,在平時的學習和生活中,每一位教師應(yīng)努力成為學生的良師,成為學生信賴的朋友。

  2.實現(xiàn)兩大目標:

  (1)使師生關(guān)系更融洽,注重親情化、個性化教育,把教師的關(guān)愛深入到學生的心靈深處,激發(fā)學生的學習動力,培養(yǎng)學生敢于面對挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難的決心和意志力。

  (2)善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能,尋找發(fā)展其潛能的有效方法,促進學生的人格成長,讓每一位學生實現(xiàn)個性發(fā)展。

  三、確定德育導(dǎo)師和受導(dǎo)學生:

  1.德育導(dǎo)師:

  條件:(1)熱愛社會主義祖國,忠誠黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針。愿意參與學校的德育導(dǎo)師工作。

  (2)有較強的責任感,關(guān)注學生的健康成長,積極爭當?shù)掠龑?dǎo)師。在注重提高自身教學業(yè)務(wù)水平的同時,學習和掌握基本的心理咨詢、心理輔導(dǎo)技巧,能充分發(fā)揮自身的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢,以自身優(yōu)秀的素質(zhì)、健康的人格影響和教育學生。

  (3)注重學生的個性差異,促進學生的個性發(fā)展,平等對待學生,循循善誘,無私奉獻,深受學生信賴。

  (4)善于與班主任、其他導(dǎo)師、家長交流溝通;善于總結(jié)交流德育導(dǎo)師工作經(jīng)驗和教訓;有較強的敬業(yè)精神,人際關(guān)系好,團隊精神、合作意識強。

  具體辦法:以學科教學為切入點,面向全體高考科目學科教師,符合以上條件,由班主任牽頭,確定學科教師擔任本班的德育導(dǎo)師,任期一年。

  2.受導(dǎo)學生:

  受導(dǎo)學生主要由各年級確定的本年級中相應(yīng)的臨界生為主,受導(dǎo)學生必須自愿受導(dǎo),由班主任在確定名單后上報年級組;年級組長在匯總后,上報年級部(電子稿);年級部在整理好名單后上報學生處(電子稿)。原則上每名導(dǎo)師帶2-3名學生。建議班主任主要推薦有以下情況的學生作為受導(dǎo)學生:

  1.學習成績優(yōu)秀,但在某門學科上存在偏科,需要學科教師給與指導(dǎo)。

  2.學習潛力大,但受青春期困惑和心理因素的干擾較大,學習成績不穩(wěn)定,缺乏合作精神,不善于與同學、老師、家長溝通性格內(nèi)向的學生。

  四、德育導(dǎo)師工作實施步驟:

  (一)宣傳發(fā)動,開展學習:學校、學生處、年級部對“德育導(dǎo)師制”的.實施進行宣傳發(fā)動。全體教師根據(jù)學校的工作意見,深入學習,領(lǐng)會德育導(dǎo)師制的實施意義,提高思想認識,明確工作職責和任務(wù),促進“德育導(dǎo)師制”各項工作的順利開展。

  (二)建立工作制度,落實“德育導(dǎo)師制”的實施:

  (1)建立學生成長檔案制度。導(dǎo)師要對每位學生建立成長記錄檔案,追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括:學

  生家庭及社會關(guān)系詳細情況、學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好;學生心理、生理、身體健康狀況、學生每月的表現(xiàn),每次考試成績記錄及分析。

  (2)談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師每2周至少與受導(dǎo)學生談心輔導(dǎo)一次,并做好記錄;受導(dǎo)學生每周向?qū)焻R報生活學習情況,必要時可隨時匯報和咨詢。

  (3)建立家長聯(lián)系制度。導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學生本人及其家庭有清晰的了解,包括家庭的結(jié)構(gòu)。 (4)建立個案分析制度。班級德育導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常性與班主任交流,進行個案分析,必要時對重點案例進行集體會診,提出解決辦法。

  (三)教育培訓:學!暗掠龑(dǎo)師”領(lǐng)導(dǎo)小組負責組織對德育導(dǎo)師進行集中培訓,進一步提高德育導(dǎo)師的素質(zhì),明確具體工作職責和要求。以班為單位對學生進行“德育導(dǎo)師”工作的宣傳教育,使全體學生了解實施“德育導(dǎo)師”的意義和實施辦法,積極配合學!暗掠龑(dǎo)師”工作的開展。

  五、德育導(dǎo)師的工作原則、主要職責和工作制度:

  (一)工作原則:

  (1)發(fā)展性原則:德育導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學生的發(fā)展目標。

  (2)個性化原則:德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn),研究受導(dǎo)學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點,開展個別化的教育,促進學生的個性發(fā)展。

  (3)人本化原則:導(dǎo)師要堅持以人為本,尊重學生的人格平等,真誠關(guān)愛受導(dǎo)學生,努力成為受導(dǎo)學生的良師益友。

  (4)漸進性原則:導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學生的身心發(fā)展特點,道德水平和認知基礎(chǔ),循序漸進地進行教育,逐步提高受導(dǎo)學生的道德修養(yǎng)與學習能力。

  (二)工作職責:按照對學生“思想引導(dǎo),心理疏導(dǎo),生活指導(dǎo),學習輔導(dǎo)”的要求,德育導(dǎo)師的主要職責有:

  1.關(guān)注受導(dǎo)學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn),幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學生形成良好的思想道德品質(zhì)。關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康,對受導(dǎo)學生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

  2.關(guān)心受導(dǎo)學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展,指導(dǎo)學生改進學習方法,提高學習能力。指導(dǎo)受導(dǎo)學生合理安排課余生活,引導(dǎo)受導(dǎo)學生參加積極向上的文化娛樂活動。

  3.建立德育導(dǎo)師工作檔案,認真填寫工作記錄。要經(jīng)常會同班主任、學生處交流個別受導(dǎo)學生教育轉(zhuǎn)化的進展情況,在期末做好工作小結(jié)。

  4.了解受導(dǎo)學生的家庭情況,掌握受導(dǎo)學生在假日里的家庭表現(xiàn),與家長達成共識,取得家長的理解與支持,促使家庭與學校協(xié)調(diào)做好受導(dǎo)學生的教育管理。

  六、德育導(dǎo)師考核和獎懲制度:

  (一)德育導(dǎo)師考核制度:

  1.德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期或不定期檢查每位導(dǎo)師的工作情況記錄相關(guān)表格,向班主任、受導(dǎo)學生、家長了解情況,檢查工作實效,學年末對德育導(dǎo)師進行量化考核。

  2.量化考核包括:工作實效(主要是指學生的受導(dǎo)結(jié)果,如成績,以教務(wù)處成績?yōu)闇?(40%)+年級組評價(20%)+書面材料(20%)+學生評價(20%)。 3.考核結(jié)果評定為優(yōu)秀、合格兩級。

  (二)導(dǎo)師獎懲制度:

  1.設(shè)立 “優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獎,每個年級組1/3左右,每學年給考核優(yōu)秀的導(dǎo)師予以表彰和相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。對校級“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獲得者,學校優(yōu)先推薦為市級的各類德育先進。 2.導(dǎo)師的考核成績作為年度評先、評優(yōu)、評職等重要參考條件。

德育導(dǎo)師工作計劃10

  一、指導(dǎo)思想。

  以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以愛國主義教育為主線,以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點,認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神,探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措,使德育工作真正落實到學生的學習生活中。不斷增強德育工作的主動性、實效性,形成全員、全方位、全過程參與的德育模式,力爭使德育工作形成我校特色。

  二、工作目標。

  1、加強育人隊伍建設(shè),促進德育工作科學有效地開展。

  2、落實各項常規(guī)教育,提高學生的自我管理能力。

  3、優(yōu)化校園文化,逐步凸顯校園文化特色。

  4、深化德育活動,引導(dǎo)學生在體驗中感悟。

  5、密切聯(lián)系社會、家庭,開辟“大德育”的廣闊天地。

  6、健全安全制度、精細安全管理構(gòu)建平安校園。

  三、主要工作任務(wù)。

  (一)細化、實化常規(guī)工作,提高效能。

  1、加強德育隊伍建設(shè)。

  2、要繼續(xù)抓住學校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié),加強德育基地建設(shè)。形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),為學生成才成長創(chuàng)造良好的教育氛圍,要按要求辦好,做到計劃落實、內(nèi)容落實、主講人落實,各項資料齊全。

  3、樹立德育典型。在本學期學期中期開展德育工作先進集體和十佳少年、十佳禮儀之星、十佳學習之星、十佳環(huán)保之星評選。從各方面加強德育典型的引領(lǐng)作用。

  (二)以“主題活動”為抓手,凸顯德育的深度。

  黑板報。

  創(chuàng)作評比、各類征文評比、校歌、國歌演唱比賽活動。

  2、精心、合理組織各類體育趣味活動。

  3、加強孝道教育,開展孝敬父母大家談主題班會,和給媽媽洗腳活動。

  4、扎實開展書香校園活動。要求各班都要建立圖書角、讀書角、人人都有。

  讀書筆記。

  形成人人愛讀書的良好氛圍。

  5、進一步加大文明禮儀教育,讓文明禮儀之花開遍校園。9月份進行文明禮儀知識學習和文明禮儀知識競賽,堅持班班每周評選文明標兵。

  (三)注重校園文化建設(shè),提升校園文化品位。

  1、進一步發(fā)揮“校徽、校歌、校訓、校風、學風”的引領(lǐng)作用。做到人人明晰;账N含的獨中含義、人人會唱校歌。

  2、抓好校園文化宣傳活動。辦好“校園宣傳欄”、校園廣播站、校園網(wǎng)站等要充分發(fā)揮教育的功能,讓正確的輿論、先進模范人物、健康書籍、現(xiàn)代科學技術(shù)走進學生的心田,培養(yǎng)學生崇高的精神品質(zhì),不斷完善自我。

  4、抓好校園標語建設(shè)!白寜Ρ跁f話”,形成對學生長期熏陶和潛移默化。

  (四)關(guān)愛后進生、和留守學生使他們快樂成長。

  1、后進生和留守學生的教育工作做到有計劃,有措施,勤總結(jié),重在落實,班主任要填寫好后進生和留守學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作,要求周周要談話,給學生以關(guān)愛和親情。做到不講過頭話,少批評、多鼓勵,少指責,多幫助。德育處也將開展系列教育活動,嚴格控制學生掉隊。

  2、推進學生心理健康教育研究工作,健全學生心理咨詢室,關(guān)注學生身心健康,發(fā)揮心理教師作用,出好心理健康講座,結(jié)合“后進生”的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與“后進生”轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合,提高轉(zhuǎn)化率,使學校心理健康教育逐步走上正常化、科學化軌道。

  (五)強化安全管理措施,杜絕安全事故發(fā)生。

  1、認真學習貫徹省、市、縣關(guān)于學校安全工作的指示精神,把安全教育始終放在各項工作的首位。通過板報、校園廣播、班會、宣傳欄,通過觀看安全教育影片,召開安全教育主題班會,安全講座舉辦安全演練等形式,增強學生的安全意識,提高學生自我保護和防范能力。

  2、定期搞好安全檢查,及時消除安全隱患。

  (1)繼續(xù)做好安全日報告工作,要求各班都有安全員、天天進行管制性刀具并記錄詳細。

  (2)組織學生學習各項安全管理規(guī)定和各種。

  應(yīng)急預(yù)案。

  (3)加強防火、交通安全、用水、用電、防盜等方面安全教育,防止火災(zāi)、觸電、雷擊、溺水、中毒等安全事故的發(fā)生。

  (4)發(fā)揮保安、門衛(wèi)的職能作用,把一切的不安定,不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。作好門衛(wèi)來訪登記,控制外來車輛進入校園;學生出入校園必須有年級主管簽字的。

  請假條。

  加強對門衛(wèi)保衛(wèi)工作的檢查指導(dǎo)。

  (5)學生放假時,安排和組織有關(guān)人員到校外各路段進行巡查,以維護學生安全、平安離校回家。

  (6)加強大型活動的組織與管理,避免在活動中出安全事故。

  3、切實實行安全管理承包制和責任追究制。值日行政領(lǐng)導(dǎo)、值日教師要加強對校園、課間休息時間和課外活動的巡查,及時制止校園違規(guī)違紀行為的發(fā)生,若當天發(fā)生重大違規(guī)違紀行為或安全事故,違究當天相關(guān)責任人的責任。

  4、根據(jù)季節(jié)特點,宣傳普及傳染病、流行病的防治知識,定期舉行衛(wèi)生專題講座,組織學生進行健康查體,建立完善學生健康檔案。加強心理健康教育,培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),及時解決學生中存在的各種心理問題,提高學生應(yīng)對學習、生活中各種挫折和挑戰(zhàn)的能力。

  一位班主任,如果天天早來晚走,事無巨細樣樣親自抓,班級管理的效益不一定高,我們也決不能認為他是稱職的班主任。班級管理要科學化,育人工作要高效化,這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標。

  首先,班主任要高度認識德育工作的重要意義,它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次,班主任要認識到“德育為首”的重要性。德育上不去,學生的智育、體育、美育等都必然上不去。

  再次,德育作用于集體、集體又作用于德育,決不是“單打一”,而應(yīng)是“合打一”。這樣想,這樣做,才能取得德育的效應(yīng)。同時,班主任不應(yīng)充當班集體的“保姆”,而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當力爭是學生的朋友,同時是各科任老師德育的伙伴,學校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

  本學期我將從以下幾個方面去搞好班主任工作:

  1、進一步搞好對學生的學法指導(dǎo)這個工作。在開學初,我就將針對我們班學生的實際情況,為我班的學生做兩節(jié)課的.學習方法指導(dǎo)專題講座,不斷增強了他們學生的信心,更為主要的是使他們從被動學習的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動學習的正軌上來。

  2、加強對學生的心理輔導(dǎo)。在現(xiàn)階段就開始動起來,把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少,由于我本身就沒有經(jīng)驗且反應(yīng)很慢,同時我們班的學生跟同年級的同學相比,他們也有共同之處,那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好,我們也就只有一個辦法:笨鳥先飛。針對本人的說服力有限,我已經(jīng)將學生按需分配給我們班的科任,爭取更多人的支持,把這個工作做好,這個工作做好了,我們班的學生成績提高工作大概也就成功了。

  3、對每一次考試成績做好跟蹤。全面抓班級學生的思想,學習狀態(tài),這是我們班工作的核心,因為我們的優(yōu)勢就在于整體,能夠讓班級中間力量都發(fā)展起來就是最大的成功。

  4、適當搞好培優(yōu)工作。優(yōu)秀生是一所學校的拳頭產(chǎn)品,沒有優(yōu)生就沒有影響力,我們班雖然沒有特別突出的只有那么兩個,潛力大的學生也有幾個,如果能讓他們上得更好、更高,就可以全面帶動班級學生。

  5、開展師生,家長互動活動。在本學期,我還將充分利用班會課和學生家長會的形式,跟學生交流:讓四中以我為榮,報答父母養(yǎng)育恩;跟學生的生活貼近的知識和能引起學生共鳴的知識;樹立遠大理想的問題;學生現(xiàn)在的學習狀態(tài)能否合乎中考的要求。

德育導(dǎo)師工作計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  為了全面落實國家教育方針、政策,進一步實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量。本學期,我將一如既往地進一步做好轉(zhuǎn)化后進工作。

  二、工作目標

  從小事抓起,逐步引導(dǎo)特殊生樹立理想。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

  三、我班學困生情況分析學困生的特點主要表現(xiàn)為:

  1、自卑感強。學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

  2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣,學困生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  四、工作措施與方法

  1、動之以情,消除戒備心理

  消除戒備心理的唯一途徑,是教師對學困生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

  2、尊重信任,喚起自尊心

  自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任學困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

 。1)對學困生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。

 。2)讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

 。3)讓學困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  3、曉之以理,增強學困生分辨是非的能力

  教師應(yīng)曉之以理,提高學困生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)學困生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉學困生的意志針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

  5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固學困生良好行為習慣

  學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,學困生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使學困生保持不斷前進的勢頭。

  6、建立獎勵機制

  大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶學困生的班主任和有關(guān)教師五、主要工作安排

  1、針對學困生行為習慣差,進行行為習慣教育。

  2、針對學困生法制觀念淡薄,進行法制系列教育。

  3、針對學困生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動。

  4、針對學困生學習目標不明確,進行學習目的性教育。

  5、針對一部分家庭經(jīng)濟困難的學困生,給予一定的幫助,幫助申請?zhí)乩,提供?jīng)濟輔助。

  6、針對一部分學困生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動。建立學困生培訓班、家長聯(lián)系卡,進行家教輔導(dǎo)。

  德育導(dǎo)師工作總結(jié)

  家庭是一個人成長的起點,是孩子接受教育的第一所學校。父母則是孩子的第一任老師,家庭教育是我們班單親家庭的孩子有五六個,他們的家庭思想和學習狀況雖然存在各種不同問題。但無外乎有:需要家庭的溫暖,需求成功的喜悅,需求別人的理解同情等。為此我采取了如下方法:方法一:找到需求點。人們每時每刻都有需求,這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點。單親家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點,在班級和家庭中創(chuàng)設(shè)親情氛圍,用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,給他們以親切的關(guān)懷,使他們感受到親情般和溫暖。

  方法二:抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚,哪怕是一點點,都能有效地打消人的自卑感,喚起人的進取心。每個人都有閃光點,單親家庭的孩子也不例外,當他們在學習上有創(chuàng)造性見解時,在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時,教師要格外夸獎和給予肯定。對單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵,少指責;多溫情,少冷漠。方法三:發(fā)現(xiàn)興趣點。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長,才能培養(yǎng)和樹立自信心。單親家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展,就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機會。孩子的自信心,緊張度,特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此,教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣,并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學效果。方法四:克服挫折。人生在世不可能一帆風順,不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好,就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好,則會變?yōu)樗枷肷系南禄c、倒退點。單親家庭孩子身上的挫折點很多,不僅表現(xiàn)在父母的離異上,在生活、交友等方面也有挫折。為此,教師和家長必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點,及時地進行勸慰、開導(dǎo)。第三個問題就是后進生問題,他們的基礎(chǔ)各不一樣,問題各不相同,我對待他們的原則是:一、轉(zhuǎn)變觀念,尊重學生,建立民主平等的師生關(guān)系。在現(xiàn)代信息社會,青少年的獨立性,自主性大大增強,教師只有轉(zhuǎn)變觀念,尊重學生,建立平等的師生關(guān)系,才能贏得后進生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,擺脫消極態(tài)度。理解、信任和友好的人際關(guān)系,可以溫暖后進生灰冷的心靈,促使他們從舊的習慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。后進生處在這樣的環(huán)境里,就不再有自卑感和孤獨感,使他們感受到集體生活的溫暖,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。二、轉(zhuǎn)變角色,關(guān)心愛護,正確引導(dǎo)。

  正確對待后進生,是做好后進生思想轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在此,我提倡轉(zhuǎn)變角色,從另一個角度看待后進生。不要總以為后進生已是“朽木”不可雕,不要對后進生失去信心,不要總把后進生看成是“壞材料”。只有堅持用全面發(fā)展的觀點認識和看待后進生:既要看到他們相對落后的一面,又要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,要相信后進生身上蘊藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能,他們完全可以趕上先進的行列。我采取和后進生交朋友談心的方式,和他們建立比較密切的關(guān)系,并進行及時的引導(dǎo)和幫助。在理解信任和平等的基礎(chǔ)上,真正站在關(guān)心后進生成長進步的立場上,和他們一起共度難關(guān),努力營造一種寬松和諧的'氣氛,增加認同感,使得后進生放下包袱,傾吐真言,從而全面了解到他們的真實情況,找出原委,并對他們身上的積極因素加以肯定,鼓勵和引導(dǎo)他們確立新的行為目標,在交流和溝通中,不斷肯定后進生新的行為模式和進步表現(xiàn)。這樣在不斷交流中,后進生就會不斷進步。三、學校,家庭,社會教育三方結(jié)合,共同為后進生做好后盾工作。

  俗話說“浪子回頭金不換”,只有真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”,才能使他們摘掉后進生的帽子,成為一名品學兼優(yōu)的好學生。人類一切教育的基礎(chǔ),直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位,而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣,甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。例如我校歐某某同學,作業(yè)不按時完成,成績很差,甚至在上學途中突然走失,和其他同學相邀一起打牌,家人以為在校讀書,學校以為生病在家,影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調(diào)孩子的教育問題,他們說:“教育孩子我們也不懂,我們給他吃飽穿暖就盡到責任了,全靠老師幫忙教育!睂Υ宋覀冇泻卧捒烧f呢。

  現(xiàn)在全社會都在提倡素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學生,因此,后進生的轉(zhuǎn)化可以說是素質(zhì)教育的重要一環(huán),它直接影響素質(zhì)教育的效果。而如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是每一位班主任都要面對的問題,也是班主任工作中的一個永遠探索不盡的課題。筆者認為,在新形勢下,要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任首先做到消除后進生心理上的失敗定勢,還要做到“三心二意”!叭摹保葱判、愛心和恒心;“二意”,即批評、處分學生不隨意,受到委屈不在意。

  不少學生在學習中經(jīng)歷了多次失敗之后,就會形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,再加上家長、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度,使他們長期處在不良的學習氛圍之中,久而久之就會形成過低的、錯誤的自我評價,誤認為自己不是塊學習的料子,一遇到困難就會退縮或畏懼,對學習產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理,越學成績越糟,越學越?jīng)]勁頭,形成心理上的“失敗定勢”。學生一旦受到“失敗定勢”的影響,就會喪失自信心,缺乏意志力,失去學習的動力,更無法振作起來,迎頭趕上。

  那么這個時候我認為營造良好的學習氛圍是當務(wù)之急.教師首先應(yīng)樹立正確的學生觀,客觀、公正地對待學生表現(xiàn)出來的各種能力和水平上的差異,對學習后進的學生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦,甚至歧視,而應(yīng)耐心地予以指導(dǎo),幫助他們克服各種困難,鼓勵他們奮發(fā)向上。并盡可能地做好家長的工作,爭取家長的支持與配合,在教學中應(yīng)注意進行分層教學,如在課堂提問和課外作業(yè)中,布置一些適合他們能力和水平的學習任務(wù),也可以讓他們根據(jù)自己的興趣和能力挑選一些學習任務(wù),使他們在學習中也能體驗到成功的喜悅,產(chǎn)生樂觀向上的積極情緒,逐漸樹立起自信心。同時,還應(yīng)鼓勵同學們互幫互學,采取“結(jié)對子”等方式,讓學習先進的學生幫助他們,形成團結(jié)友愛、蒸蒸日上的學習風氣,營造一種輕松的、和諧的學習氛圍。情缺位了,但關(guān)愛不能缺位,為了讓留守兒童“離開父母不離愛”,為了提高大家的教育方法與管理的有效性,我想

德育導(dǎo)師工作計劃12

  一、指導(dǎo)思想

  為了認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想、道德建設(shè)的若干意見》和省委省政府《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)實施意見》的精神。根據(jù)《浙江省教育廳的關(guān)于在全省中小學實施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的文件精神,針對性初中學生的身心發(fā)展特點,堅持以人為本,通過改變教育觀念、探索適應(yīng)時代和學生發(fā)展需求的德育方式,認真實施“德育導(dǎo)師制”,努力探索新形勢下學校德育工作新模式,從而達到引導(dǎo)學生積極向上,健康發(fā)展的目的。

  二、實施“德育導(dǎo)師制”的工作原則

  1、發(fā)現(xiàn)原則,德育導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向,全面了解受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。

  2、個性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究學生情感、智能、興趣愛好等個性特點,開展個別化教育、促進學生的個性發(fā)展。

  3、人本化原則。德育導(dǎo)師要堅持以人為本,尊重學生的人格平等,真誠關(guān)愛受導(dǎo)學生,努力成為受導(dǎo)學生的良師益友。

  4、漸進性原則,導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學生的身心發(fā)展特點,道德水平和認識基礎(chǔ),循環(huán)漸進地進行教育,逐步提高受導(dǎo)學生的道德修養(yǎng)與學習能力。

  5、保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,要尊重受導(dǎo)學生的個人隱私,不隨意泄漏評價受導(dǎo)學生的思想、學習、生活等方面的問題。

  三、德育導(dǎo)師的重要職責

  按照對學生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學習輔導(dǎo)”的要求,德育教師的主要職責是:

  1、關(guān)注受導(dǎo)學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)、幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學生形成良好的思想道品質(zhì)。

  2、關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康,對受導(dǎo)學生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

  3、關(guān)心受導(dǎo)學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展,指導(dǎo)學生改進學習方法,提高學習能力。

  4、指導(dǎo)受導(dǎo)學生合理安排課余生活,引導(dǎo)受導(dǎo)學生參加積極向上的文化娛樂活動。

  5、經(jīng)常與受導(dǎo)學生家長及其它科任教師溝通,全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。

  四、德育導(dǎo)師制操作方法

  1、成立學校德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組

  為保證德陽育導(dǎo)師制實施工作的正常運行,由校長室、政教處、團委、年級段的有關(guān)同志組成領(lǐng)導(dǎo)小組,落實好德育導(dǎo)師人選和受導(dǎo)學生、明確職責,有效地開展施導(dǎo)工作。

  領(lǐng)導(dǎo)小組成員

  組長:xxx

  副組長:xxxx

  組員:xxx

  2、各班級要配合學校搞好德育導(dǎo)師制的.實施

 。1)導(dǎo)師的產(chǎn)生和選擇

  根據(jù)各班級教師的實際情況,采取教師自薦、政教處、班主任推薦相結(jié)合的辦法,產(chǎn)生學生德育導(dǎo)師,由學生個人愛好選擇導(dǎo)師,或?qū)煾鶕?jù)具體情況確定受導(dǎo)學生,每位導(dǎo)師指導(dǎo)1-2人。

 。2)受導(dǎo)學生的產(chǎn)生

  由班級及班主任推薦有以下功夫情況的學生為受導(dǎo)學生

  A、在遵守校紀校規(guī)方面有困難、道德品質(zhì)、行為習慣有缺陷的學生。

  B、缺乏合作精神,不善于與同學、老師、家長溝通性格內(nèi)向的學生

  C、受青春期困惑和心理因素干擾較大的學生

  D、學校中的弱勢群體尤其是單親、重組父母在外打工,貧困等家庭子女。

  E、學習困難、家庭教育又不合法,厭學的學生。

 。3)組織導(dǎo)師、學生填寫好“德育導(dǎo)師制雙向選擇表,原則上是班級的任課教師與本班級同學結(jié)對。

  3、德育指導(dǎo)師的具體做法

  (1)德育指導(dǎo)師在接收學生后,應(yīng)主動與學生和學生家長取得聯(lián)系,了解熟悉學生的基本情況,與班主任共同填寫學生教育檔案,負責對學生進行學習、思想、人際關(guān)系和生活上的指導(dǎo)。

 。2)德育導(dǎo)師每周批改學生周記一次;受導(dǎo)學生住校的每周至少下寢室一次,每周至少安排一次與受導(dǎo)學生的交流或輔導(dǎo);每月至少有一次與學生家長溝通,每月指導(dǎo)受導(dǎo)學生讀一本課外讀物,每學期至少一次到受導(dǎo)學生家進行家訪,并建好工作活動手冊,記錄師生活動全過程。

  (3)德育指導(dǎo)師要及時總結(jié)工作經(jīng)驗,撰寫受導(dǎo)學生個案分析,學校選擇典型個案裝訂成冊,供教師、家長交流學習。

  五、考核與獎勵

  1、學校每學期對德育指導(dǎo)師的工作進行一次考核評價,對成績顯著者給予表揚與獎勵,對工作薄弱或失誤者提升批評。

  2、德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入指導(dǎo)師個人業(yè)務(wù)檔案,并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、評先等掛鉤。

德育導(dǎo)師工作計劃13

  為全面貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神,切實增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性,全面構(gòu)建“全員參與”的學校德育工作體系,經(jīng)研究決定在我校全面實施“德育導(dǎo)師制”,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

  一、指導(dǎo)思想

  堅持德育首位,倡導(dǎo)全員育人。以“面向全體學生,不讓一個學生掉隊”為宗旨,使教育更趨親情化、個性化,讓每一位學生的個性得到張揚,享受成功的快樂,教師應(yīng)最大限度地理解、寬容、善待學生,在充分尊重和信任學生的前提下,因材施教,因勢利導(dǎo),注重個別化教育,通過課外“一對一”、“面對面”的教育教學活動,使他們學會做人、學會求知,促進學生素質(zhì)的全面提高與身心的健康發(fā)展。同時以“德育導(dǎo)師制”為主要載體,動員全體教師參與德育工作,充分整合德育資源,積極探索我校德育工作管理新模式,形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進的學生德育工作新局面。

  二、操作方法:

  一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。

  1.一種理念:教師人人都是導(dǎo)師,學生個個得到關(guān)愛。

  2.兩大目標:

 。1)使師生關(guān)系更融洽,注重親情化、個性化教育,把教師的關(guān)愛深入到學生的心靈深處;

 。2)善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能,尋找發(fā)展其潛能的有效方法,促進學生的人格成長。

  3.三個步驟:

 。1)教師人人爭當導(dǎo)師,師生雙向選擇結(jié)成對子;

 。2)導(dǎo)師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導(dǎo)師工作方案;

  (3)導(dǎo)師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導(dǎo)育”活動,即對學生進行思想上的引導(dǎo)、學習上的輔導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)。

  4.四項原則:

 。1)個性化原則。教師必須承認學生的個性差異,高度重視學生的個性差異,善于發(fā)展學生的個性。教師要把每一個學生當作一首風格迥異的詩,學會欣賞學生,學會分享學生的快樂。

 。2)親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系,教師尊重學生,給學生以父母般的關(guān)愛,成為學生的良師益友。

  (3)漸進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平,循序漸進地實施教育。

 。4)實效性原則。加強過程管理,健全科學的評價機制,全面關(guān)愛學生,促進學生學會做人、學會求知、學會生活。

  5、五項制度

 。1)建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案,追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括:學生家庭及社會關(guān)系詳細情況;學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好等方面的情況;學生心

  理、生理、身體健康狀況;對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一記錄,分析對照。

 。2)談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師每兩周至少與結(jié)對學生談心或輔導(dǎo)一次,每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有記錄,并要求學生每周一次向?qū)焻R報思想、學習和生活方面的情況。

 。3)建立家長聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師每月至少一次對學生進行電話家訪,每學期至少一次上門家訪,及時對學生本人及其家庭狀況進行了解,并對其家庭情況進行簡要分析,作出相關(guān)判斷。

 。4)建立個案分析制度。學校每月集中組織導(dǎo)師進行個案分析,個案分析做到有主題、有案例、有剖析,并提出診斷方案,指導(dǎo)個體實踐。

 。5)績效評價制度。建立發(fā)展性評價機制,對師生進行多元化評價、過程性評定和質(zhì)性評定。以是否有利于指導(dǎo)學生自主選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習計劃,規(guī)劃自己的發(fā)展方向;是否有利于指導(dǎo)學生的品德與個性的健康發(fā)展;是否有利于促進學生的'精神成長為主要依據(jù),建立和完善師生績效評定內(nèi)容和評定方式。

  6、六大職責

 。1)幫助、指導(dǎo)學生形成良好的思想品德和心理素質(zhì);關(guān)注學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn),防止和糾正學生不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。

 。2)關(guān)心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展,合理指導(dǎo)學生的學習。

  (3)關(guān)心學生的身心健康發(fā)展,指導(dǎo)學生的生活和心理。

  (4)指導(dǎo)學生合理安排課余生活,引導(dǎo)學生參加積極向上的文化娛樂活動。

 。5)善于與學生家長、其他科任教師聯(lián)絡(luò),全面了解學生在各方面的表現(xiàn)。

 。6)幫助學生解決學習、生活、身體、心理等方面的困惑。

德育導(dǎo)師工作計劃14

  一、“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想

  “德育導(dǎo)師制”是“班級德育工作導(dǎo)師制”的簡稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,將學校班級德育的諸多目標、任務(wù)分解到擔任導(dǎo)師的任課教師身上,導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導(dǎo)行”的育人原則,既教書又育人,既管教又管導(dǎo);不僅在學習上關(guān)心、幫助學生,還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學生的成長,從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的。實施“德育導(dǎo)師制”,增強學校德育工作載體,使德育工作由“面”到“點”,做得更細致、深入,從而提高德育工作的針對性和實效性。

  二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法

  推行“德育導(dǎo)師制”,我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式,并對執(zhí)行過程進行監(jiān)控與反饋。

  (一)工作流程

  德育導(dǎo)師一學期一聘,一學期的工作基本程序如下:

  (二)導(dǎo)師的選擇確定

  學校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導(dǎo)師,其余教師自愿報名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師,一方面是青年教師積極熱情、精力充沛,因為年輕,更容易與學生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長。

  (三)導(dǎo)師職責

  我們把導(dǎo)師職責歸納為“思想引導(dǎo)、學業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。具體導(dǎo)師職責有:

  1、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)。

  2、幫助學生形成良好的道德品質(zhì)。

  3、負責對學生進行學業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)學生掌握科學的學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣,幫助學生解決學業(yè)上的困難。

  4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑,做學生心理上的醫(yī)生,生活中的`益友。

  5、經(jīng)常與學生家長溝通,全面了解學生的家庭情況,積極爭取多方協(xié)作。

  (四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學生雙向選擇

  導(dǎo)師與受導(dǎo)學生雙向選擇,具體步驟如下:

  1、向?qū)W生提供擔任德育導(dǎo)師的教師名單。

  2、通過簡單的調(diào)查問卷了解學生的需要。

  3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況,選擇受導(dǎo)學生(困難學生)。

  4、根據(jù)師生雙方的選擇,適當進行調(diào)配,最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學生的比例控制在1比3左右。

  (五)常規(guī)制度

  1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實行動態(tài)管理,一般一學年一聘,每學年初學校向?qū)煱l(fā)放聘書。

  2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學生建立檔案,內(nèi)容包括學生家庭,學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案,對學生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄,分析對照,繪制學生學業(yè)變化曲線。

  3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度,導(dǎo)師經(jīng)常與家長聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,共商教育之策。

  4.談心與匯報制度。導(dǎo)師堅持每周與學生進行一次個別談心,并要求學生每周一次向?qū)熒顚W習情況匯報。

  5.會診制度。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議,本年級的所有導(dǎo)師一起交流、討論,針對存在問題,研究對策。

  (六)評估方法

  學校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每學期由領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進行一次全面考核?己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括:導(dǎo)師自評(10%)+受導(dǎo)學生評分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%)?己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容,并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。

德育導(dǎo)師工作計劃15

  一、輔導(dǎo)對象 8.3班鄒鑫

  二、情況分析

  1.個人情況分析

  鄒鑫的學習成績并不是班級中最差的,有時如果認真一些還能夠取得比較好的成績。但是他在行為習慣方面卻是比較差的,平時下課總會滿教室亂跑,就算有老師在教室他也不會停止,往往等到上課了,他還跑在教室外面,經(jīng)常都是滿頭大汗的。同時,他還比較喜歡打架,經(jīng)常跟班級里其他一些比較調(diào)皮的同學扭打在一起,或是滾在地上。而上課的時候,他基本上也是很少能夠認真聽講的,往往是過不了幾分鐘就已經(jīng)開始做自己的事情了,甚至還要去影響旁邊及后面的同學,雖然反復(fù)對其進行教育,收效仍不是很大。

  2.家庭情況分析

  鄒鑫的父母是離異的,跟著爸爸生活,后來爸爸又娶了一位年輕的后媽,還生下了一個弟弟。據(jù)了解,他的爸爸由于工作很忙,是很少管教他的。他的后媽人倒還是不錯的,對他也挺好,可是礙于不是親身母親,對其并不是十分嚴厲,

  往往他犯了錯也并不指責,同時還有自己的兒子要管,所以可能對他也是比較忽的。家中還有一位奶奶,沒有上過學,也不知道該如何教育孩子。

  三、輔導(dǎo)目標

  1.養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,改掉打架的壞習慣。

  2.教給他良好的.學習方法,激發(fā)學習興趣,樹立學習信心,使他們能愉快地學習、生活,消除孤獨感。

  3.熱愛集體,關(guān)心同學,能自覺遵守學校各項紀律。

  四、輔導(dǎo)措施

  1.進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他往正確的方向去學去做。

  2.揚長避短,長善救失,要正確看待和評價受導(dǎo)學生,在調(diào)動受導(dǎo)學生的學習積極性方面下功夫,多表揚他做得好的地方,促使他對其感興趣,培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。

  3.以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他,多找他談心,反復(fù)教育他,不能歧視他,還要有耐心地反復(fù)教育他,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。

  4.要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點,適當給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他學習。

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