2009-一2010學年度下期七(2)班班主任工作總結(jié)

2009-一2010學年度下期七(2)班班主任工作總結(jié) （中國大學網(wǎng) unjs.com）　　 歲月鎖不住流云，流云卻帶走了歲月。一個學年的美好時光在忙碌的工作中匆匆而過�；仡櫼荒陙淼纳�活，有令人欣慰的收獲，也有讓人不如意的坎坷。因為班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是瑣碎的，又是艱巨的，也是容不得急躁的。應給像春風化雨一般，潤物無聲。 　　回顧一年來的班主任工作，我主要從以下幾個方面入手認真操作的： 　　一、培養(yǎng)得力助手，保證班級工作處處有人做，有人管。 　　一個良好的班級集體，必須有一個良好的班級領(lǐng)導核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導下的班委會。 　　這個工作從學生入校軍訓就開始了。我一邊幫助教官組織學生，一邊細心觀察，確定有氣質(zhì)有管理能力的人選，然后加強培養(yǎng)。開學初的班主任工作是最繁瑣最復雜的，學生來自于不同的小學、來自于不同的家庭背景，集中在這個大家庭里。一同吃住、一同學習，住校生活的不適應，使多數(shù)同學情緒不穩(wěn)定。所以，我邊做學生安撫工作、組織管理工作，邊加緊培養(yǎng)第一得力助手—一班長。班長工作上路后，在培養(yǎng)一群，形成一個有凝聚力又有管理能力的高素質(zhì)團隊。培養(yǎng)班干部要耐心引導、教育，再進行工作方法方式的培訓，班干部工作中，還要幫扶，為其樹立威信。班長要用一到兩個月的時間培養(yǎng)，班委會其他成員在半學期后分別獨立工作。一個學期后，就形成了學生管理學生的局面。各司其職，各負其責。班委會督查小組長，小組長管理督查組員，分層管理。包括學習活動、作業(yè)、勞動衛(wèi)生、就餐就寢等，互評互比，行成明爭暗賽、團結(jié)協(xié)作的良好班風。 　　二、面向全體，整體提高。 　　學生入班時的學習基礎參差不齊，學習習慣不同。我為我班的學習設計了一個“面向全體，整體提高”的方案。 　　1、利用“日清”進行督查幫帶，培優(yōu)補差。每日每節(jié)課后由課代表以書面形式提示要完成的日清任務，寫在黑板的邊框處；并在自習課、午飯后清查作業(yè)完成情況，以小組為單位上交給課代表。每日晚利用讀書報小自習時間進行日清，由小組長向課代表提交未過關(guān)名單，并出示在黑板上。晚自習放學時，誰的名字還在黑板上，誰就留在教室里補上一節(jié)晚自習。 　　布置的日清內(nèi)容都是基本的知識或技能，小組長和課代表都是由學習能力較強的同學來擔任，他們可以在“日清內(nèi)容”的基礎上進行拓展延伸，然后在限制的時間內(nèi)對組員進行督查、講解幫帶。這樣，既培養(yǎng)了他們的能力，又鞏固了他們的學習。 　　2、關(guān)愛幫助后進生，鼓勵培養(yǎng)優(yōu)等生。轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先在態(tài)度上不能歧視他們，要給予他們真誠的愛，既看到他們的缺點及時指正，又要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時表揚和鼓勵，提高他們的自信心。學習上鼓勵他們積極參與小組學習活動，會多少做多少，有想法就講給組內(nèi)同學聽，同學間進行討論交流，這樣提高更快。 　　對于優(yōu)等生，我先引導鼓勵他們“跳高式”學習，使他們從中獲得勝利的樂趣。然后再教給他們向?qū)挾�、深度拓展延伸的方法。最后向他們推薦自學輔助讀物，讓他能能夠像鯉魚一樣跳出老師設計的同一框架之門，在更廣闊的知識海洋里遨游！ 　　三、加強與各科任教師的溝通，及時了解并解決任課老師上課遇到的問題。 　　這學期表現(xiàn)最突出的是數(shù)學，由于前任數(shù)學老師離開，造成了學生難以適應新老師、不愿接受再次適應這一痛苦過程的局面，數(shù)學成績直線下滑，我多方安撫并給他們講道理、講得失。同學們很快轉(zhuǎn)變情緒，進入學習狀態(tài)。在五月份的月考中，數(shù)學成績大幅度提高。其次是生物，這學期也換了老師，本年級各班學生都不樂意接受。我給我班同學講，小學科都比較簡單，不過是些常識性的東西。只要我們用心學，自學都能學好。期中考試時，我班生物學科獲總成績年級第一。 　　四、配合政教處，利用班會對學生進行思想教育。 　　我班先后就“人生”“理想”“感恩”“友誼”等主題，舉行專題主題班會。由班委會成員輪流主持，同學準備資料，進行發(fā)言、演講、辯論、說唱等不同形式的活動。既有效地進行了思想教育，提升了道德素養(yǎng)，又訓練了班干部和同學的能力。第二、利用班會課總結(jié)每周的學生表現(xiàn)情況，及時糾正學生的錯誤形為，表揚先進。 　　五、配合政教處進行班級量化管理。 　　根據(jù)政教處對各班衛(wèi)生、紀律、日常行為規(guī)范設計的量化管理細則，我組織班干部召開班委會，設計制定了我班班級量化管理細則，并把積分每周一公布，每月一小結(jié)，每學期一總結(jié)，并依此評定期末素質(zhì)評價等級，記入《學生素質(zhì)評價手冊》中。此項策略，在班級管理中起到了很好的作用，學生自我約束的能力大大增強。在政教處的班級量化考評中，我班的積分基本上是周周領(lǐng)先。 　　六、配合學校開好家長會。 　　每一學期一次的家長會，我們都是做了充分的準備才召開的。首先，我們先做學習總結(jié)，每個同學都給自己的成長和學習作書面分析和總結(jié)，然后選出代表，由班長主持，班干部代表發(fā)言，向家長全面介紹學校的校風校貌、班風班紀，并向家長匯報同學們在我校的生活學習和成長情況。學生的主持和發(fā)言最有說服力，那是家長們自己的孩子講的話，當然能贏得他們的信服。他們既了解了孩子在校的情況，又看到了孩子們成長中的才干展示，所以，我們的家長會上，掌聲不斷，家長們喜形于色，個個表示贊賞、放心。 　　一學年來通過全體同學和各位任課老師的共同努力，我班的學習成績名列前茅。衛(wèi)生紀律、學生的日常行為表現(xiàn)年級第一，參與的團內(nèi)工作和學生會工作等也都是校內(nèi)先進。 　　一學年的工作即將結(jié)束，班內(nèi)還有幾個同學偏科嚴重，還有幾個同學學習興趣不濃，需要加強引導和培養(yǎng)。我計劃下學期下半年會在這方面?zhèn)戎嘏�力。把工作做得更細，爭取讓每個孩子都那夠理想的成長。

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