低年級教研組工作總結(jié)
一個學(xué)期又在緊張忙碌中即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期我們低年級組所做的工作，都有不同程度的提高和不足�，F(xiàn)將本學(xué)期本組工作總結(jié)如下： 本學(xué)期，我們低年級組的各位老師通過學(xué)習(xí)，使觀念有了轉(zhuǎn)變，也逐漸踏出“傳統(tǒng)教育教學(xué)模式”束縛的第一步，初步在嘗試著這種開放式教學(xué)。開學(xué)伊始我們低年級組老師在制定目標(biāo)、主題時，確實(shí)是費(fèi)勁了腦汁，不知定什么目標(biāo)主題合適，而且更不知道怎么去拉網(wǎng)、設(shè)計教育內(nèi)容。于是，我們幾位老師到處找書、找資料，終于定出了第一個主題“生活走進(jìn)教學(xué)”，在實(shí)施過程中，我們不知不覺又回到老一套，依然從老師的角度去考慮小學(xué)生的活動和安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是老師說的多學(xué)生動的少，而且資料的收集也很困難，只收集了一些圖片，在課堂教學(xué)活動的安排上、材料的提供上也很單調(diào)。一日活動常規(guī)也較多的要求學(xué)生做什么。但是，隨著對學(xué)生觀察的深入、隨著一些對新的教學(xué)方法的嘗試、隨著我們年級組的老師在一起不斷對《生活課程》的學(xué)習(xí)理解，參照《課程改革》開展思路，也逐漸有了更多的認(rèn)識。在后面的主題設(shè)計過程中，我們深知，應(yīng)從學(xué)生能看到、聽到、感興趣的東西為基礎(chǔ)，來設(shè)計主題、建構(gòu)主題，只有根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展去選擇教育內(nèi)容才有良好的收效�，F(xiàn)在，我們組的老師只要聚在一起，說的談的都是自己班上的“主題”，一看見孩子對什么感興趣、一看見什么新鮮的事物，馬上就會聯(lián)想到是不是可以做下一個主題？如我們在進(jìn)行主題“發(fā)展聾兒技能特長”過程中，我們老師就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們利用廢紙、掛歷等制作玩具時，很多小朋友在玩具上粘上圓形的輪子來制作汽車，平時的游戲活動中也喜歡玩汽車。于是，我們組的老師在一起互相交談、討論、商量。最后一拍即合，下一個活動的主題“制作汽車”產(chǎn)生了�？傊�，主題活動開展了這么久，與以前相比，我們忙了很多，也累了很多�？墒强傆X得好象有一種東西一直推動著我們?nèi)ケM心盡力地工作。每當(dāng)看到小學(xué)生們們在我們精心組織的活動中，表現(xiàn)出“自由自在”和高漲的熱情，我們就覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)，同時，我們自己的收獲也很大，也在不斷進(jìn)步、不斷成長。 我們每周組織老師學(xué)習(xí)〈聾校新課程改革〉，理解其中關(guān)于聾小學(xué)生發(fā)展和聾兒教育的重要觀點(diǎn)和思想。學(xué)習(xí)〈生活課程〉，使我們懂得了如何有效地把課程與聾生的生活緊密地聯(lián)系起來，現(xiàn)實(shí)地、系統(tǒng)地反映聾生的生活的經(jīng)驗(yàn)，使我們更進(jìn)一步感受到課堂講評的重要性，對我們今后的教學(xué)有很大幫助�！ 〕私M織老師學(xué)習(xí)理論知識以外，我們還積極參加完成園里分配的各項(xiàng)任務(wù)。就單憑對園內(nèi)工作的執(zhí)行任務(wù)這一項(xiàng)，我可以自豪地說：“我們小班組的每一位老師個個都是頂呱呱，對布置的工作和交代的任何任務(wù)都是積極、主動。從不偷懶、踏踏實(shí)實(shí)去完成每項(xiàng)任務(wù)。 不足之處：我做為年級組長，確實(shí)有很多地方也做的不好，沒有盡到自己的職責(zé)。如沒有按時聽本年級老師的課，沒有檢查過老師的筆記、教案。有時，沒有及時地向本組老師傳達(dá)園里交代的事情。 總之，本學(xué)期的工作已結(jié)束，如果領(lǐng)導(dǎo)和老師還信任我，繼續(xù)讓我擔(dān)任年級組長，我會更加努力不斷提高自身素質(zhì)，把年級組的工作做的更好。【低年級教研組工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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