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龍鳳區(qū)信息技術(shù)第五屆年會工作總結(jié)
2011年4月1日近年來，在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校的指導(dǎo)下，信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會帶領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師積極探索，不斷創(chuàng)新，取得了一個又一個的可喜成績，全區(qū)的信息技術(shù)教學(xué)水平有了一定程度的提高，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合明顯增強(qiáng)，任課教師的專業(yè)素質(zhì)和理論素養(yǎng)漸趨成熟。教學(xué)骨干隊(duì)伍充實(shí)，龍鳳一中李偉被評為大慶市骨干教師，魏玉娟、劉麗、李春雨被評為龍鳳區(qū)骨干教師，在2010年9月，龍鳳區(qū)優(yōu)秀骨干教師評選中，李偉獲二等獎，魏玉娟、劉麗獲三等獎。教育科研成果豐碩，其中獲中國教育學(xué)會教育科研一等獎10篇，獲省教育學(xué)會教育科研一等獎51篇,獲市教育學(xué)會科研一等獎30余篇。業(yè)務(wù)能力顯著提高，龍鳳五小的劉麗老師、區(qū)一小的馬洪艷老師在省小學(xué)信息技術(shù)課堂競賽中均獲得一等獎，龍鳳一中李偉等5名中學(xué)教師獲得了省信息技術(shù)教師教學(xué)基本功競賽一等獎，十九中學(xué)宋立梅等7名教師獲省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎；孫學(xué)武、李偉、魏玉娟獲共青團(tuán)龍鳳區(qū)委員會"360行絕活大賽"十大金鼠標(biāo)榮譽(yù)稱號；孟憲文、劉萬才、馬洪艷、李明哲等老師參與了黑龍江省小學(xué)信息技術(shù)教材教師用書的編寫工作，孟憲文老師同時還參加了黑龍江省中學(xué)信息技術(shù)教師教輔資料的編寫工作。在全區(qū)的青年教師創(chuàng)新杯競賽中，魏玉娟、馬憲彪老師獲得了三等獎。課件制作日趨成熟。我區(qū)信息技術(shù)教師有36人次在省、市級課件制作中獲獎。五小劉麗老師獲中央教科所一等獎；向陽學(xué)校的劉萬才在第三屆全國課件制作競賽中獲得了最佳設(shè)計獎和三等獎的好成績；一小鄭淦合在第四屆全國課件制作競賽中獲得三等獎。學(xué)生輔導(dǎo)效果出色。龍鳳區(qū)一小馬紅艷老師指導(dǎo)的機(jī)器人小組曾獲大慶市機(jī)器人比賽一等獎，保田學(xué)校馬憲彪老師指導(dǎo)的學(xué)生有3人獲大市小學(xué)生動畫制作一等獎，龍鳳一中李偉老師指導(dǎo)的董慶慶同學(xué)的FLASH獲黑龍江省第十屆電腦動畫制作二等獎。十九中學(xué)的宋立梅老師連續(xù)四年被評為市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
一、所做的主要工作
1、技能為本，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度
(1)軟件知識培訓(xùn)
一是開展了小學(xué)信息技術(shù)教師軟件基礎(chǔ)知識培訓(xùn)；二是開展了中學(xué)的微軟助學(xué)初級班培訓(xùn)；三是開展了全區(qū)信息技術(shù)教師FLASH課件制作培訓(xùn)；四是是開展了視頻編輯--繪聲會影軟件使用培訓(xùn)。通過培訓(xùn)大大提高了教師對系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)知識的應(yīng)用能力和制作課件的能力。
(2)硬件知識培訓(xùn)
針對我區(qū)信息技術(shù)部分教師不能自己正常維護(hù)學(xué)校個人計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際，在學(xué)習(xí)完硬件理論知識的前提下，我們開展了軟硬件安裝的實(shí)踐操作培訓(xùn)。主講教師由有著多年軟硬件維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的李明哲老師擔(dān)任，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，現(xiàn)場答疑解惑，大家的安裝水平得到一定提高。我們又邀請了區(qū)信息中心的專家李振學(xué)，為全區(qū)信息技術(shù)教師開展了網(wǎng)絡(luò)維護(hù)培訓(xùn)，極大的彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)管理的不足，切實(shí)達(dá)到了為提高教師業(yè)務(wù)能力服務(wù)的目的。
2、配合為輔，加強(qiáng)與各學(xué)科教學(xué)的整合
信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)工具去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，所以，我們要利用校園網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育、校校通等教學(xué)資源，加快信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。我們通過課程研究的帶動，以教研員牽頭與一線教師積極配合，促進(jìn)了龍鳳區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
(1)專題培訓(xùn)，奠定整合基礎(chǔ)
為了讓信息技術(shù)引領(lǐng)課程改革實(shí)驗(yàn)，讓骨干教師和小學(xué)校長、主任在課程整合中發(fā)揮重要作用，信息技術(shù)專業(yè)委員組織了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合專題培訓(xùn)會。結(jié)合課堂教學(xué)示范，從課程整合的理論到課堂教學(xué)中的實(shí)施，都進(jìn)行了專題講座。這項(xiàng)活動的開展，既提高了骨干教師、校長、主任們的理論水平，又豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課程整合工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(2)學(xué)科聯(lián)合，達(dá)成整合共識。
各學(xué)科教研員、骨干教師共同學(xué)習(xí)課程整合的理論，探討課程整合的方法，達(dá)成共識。每次整合活動都與各學(xué)科教研員一起研究方案，制定標(biāo)準(zhǔn)，共同評課，使整合更具權(quán)威性、指導(dǎo)性，調(diào)動全體教師參與課程整合的積極性，使課程整合全面鋪開，穩(wěn)步前進(jìn)。
3、教研為主，促進(jìn)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力
(1)發(fā)揮信息技術(shù)專業(yè)委員會的領(lǐng)頭羊作用
信息技術(shù)專業(yè)委員會每學(xué)期都詳細(xì)制定教研計劃，教研工作堅持以"課改"為中心，以一線教師在"課改"中遇到的問題為重點(diǎn)逐層開展。一是定期召開集體備課。通過集體備課，大家各抒己見，最終統(tǒng)一認(rèn)識，在集體備課中把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。二是定期進(jìn)行教學(xué)反思。進(jìn)而幫助教師解決在"課改"實(shí)踐中遇到的疑惑，分析其問題存在的原因，鏟除教師在"課改"中的攔路虎。三是定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。指導(dǎo)教師如何備課、上課，如何說課等等，提高教師的業(yè)務(wù)能力。四是鼓勵教師積極參與科研立項(xiàng)。根據(jù)各校信息技術(shù)教師的實(shí)際情況，定期對他們進(jìn)行科研指導(dǎo)，尋找適合本校校情和學(xué)情的最佳研究項(xiàng)目。龍鳳一中的李偉、魏玉娟在參與了"十一五"科研立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)都獨(dú)立申報了市科研所的"十二五"科研項(xiàng)目。
(2)通過各種活動促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提高
一是開展"星期五課堂"活動。我們每學(xué)期至少開展兩次。二是開展"教學(xué)沙龍"活動，活動形式多為示范課、研討課、外出學(xué)習(xí)匯報課。三是開展各種競賽活動，在競賽活動中提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
通過一系列活動的開展，充分調(diào)動了廣大教師的教研、科研積極性，提高了信息技術(shù)理論水平與實(shí)踐能力，營造出了人人搞"課改"，人人搞教研的良好局面。
二、存在的問題
1、硬件配備不足，設(shè)備老化
大多數(shù)學(xué)校每班班額都超過40人，而我們現(xiàn)在每所學(xué)校只有1個30臺電腦的微機(jī)室。上課時，學(xué)生不能達(dá)到每生1機(jī)，影響了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，長期下去，事必影響學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，從而影響計算機(jī)教學(xué)的順利開展。
龍鳳區(qū)一小、三小、四小、五小的計算機(jī)都是2001年購買的賽揚(yáng)800機(jī)器，內(nèi)存只有64M，設(shè)備嚴(yán)重老化，已不能適應(yīng)現(xiàn)代軟件發(fā)展的需要，不符合大慶市小學(xué)信息技術(shù)教材對硬件的要求。
2、教師專業(yè)知識不夠，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在全區(qū)29名計算機(jī)教師中，非計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生15人。占計算機(jī)教師總數(shù)的一半還多，這部分教師中有好多剛接觸計算機(jī)教學(xué)，還多人沒有經(jīng)過計算機(jī)系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，知識深度與廣度不夠。在這些計算機(jī)教師中，具有三年以下教齡的9人，占計算機(jī)教師總數(shù)將近三分之一，他們?nèi)鄙僖欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教材教法把握不準(zhǔn)。
3、教師教學(xué)基本功不扎實(shí)，缺乏新課改理論知識
在全區(qū)29名計算機(jī)教師中，非師范類畢業(yè)生14人，占計算機(jī)教師總數(shù)將近一半，這些教師沒有經(jīng)過師范院校的專門培訓(xùn)學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)基本功不過硬。有些人也未參加過新課改理論知識培訓(xùn)，對課改理論知識知之甚少。那些經(jīng)過課改理論知識培訓(xùn)的教師，也存在不能把新課改理論與課堂教學(xué)有效結(jié)合的現(xiàn)象。
4、重主輕副，對非考試學(xué)科不夠重視
雖然各校教師的計算機(jī)應(yīng)用水平有較大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有所增強(qiáng)，但由于信息技術(shù)不是中考科目，所以各校仍存在忽視本學(xué)科的現(xiàn)象。許多學(xué)校的信息技術(shù)課每周只上一節(jié)，不能開齊開全，大大制約了教師們的教學(xué)能力的發(fā)展。
三、今后打算及努力方向
1、多深入基層學(xué)校聽課，指導(dǎo)教研
只有多聽課，才能發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的不足，從而有針對性地進(jìn)行教研指導(dǎo)。信息技術(shù)專業(yè)委員會成員會通過聽課、評課、和教師一起備課、反思等手段對教師進(jìn)行全方位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
2、通過開展教學(xué)沙龍、公開課等形式，促進(jìn)教師發(fā)展
教師在教學(xué)中遇到的共性問題，可通過教學(xué)沙龍來解決；公開課能調(diào)動教師對課堂教學(xué)的研究興趣，通過每個人對同一節(jié)課的不同看法，能夠開拓教師的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師發(fā)展。
3、開展各種形式培訓(xùn)活動，提高教師應(yīng)用的能力
一是開展Flash課件制作提高班培訓(xùn)；二是開展網(wǎng)頁制作培訓(xùn)；三是加大校本教研培訓(xùn)。培訓(xùn)形式可采用專題講座、自學(xué)、"走出去"、"引進(jìn)來"等多種形式。
龍鳳區(qū)各中小學(xué)較我市機(jī)關(guān)中小學(xué)等單位，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)上還存在著很大的差距，同時也存在著很多不足，但我們的教師年輕，富有活力，事業(yè)心強(qiáng)，我相信在區(qū)教育局、進(jìn)修校、信息技術(shù)專業(yè)委員會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們教師的共同努力下，我區(qū)的信息技術(shù)教學(xué)一定會再上新的臺階，為龍鳳區(qū)的教育事業(yè)添光增彩。
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