善待自己就是善待學(xué)生

　　一學(xué)期過(guò)去，留給自己的除了回憶之外，還有一份久違的感悟，善待自己就是善待學(xué)生。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，本人承擔(dān)九（3）班的化學(xué)教學(xué)工作，與阮新龍、李津老師合作，不斷地完善著四年以來(lái)的化學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案。在一學(xué)期的教學(xué)工作中，與“我們教化學(xué)”QQ群相伴，與兩位老師交流研究，與九（3）班的科任教師溝通探討，蹲下來(lái)與學(xué)生談學(xué)法、方法、目的、意義，常與教育教學(xué)期刊和專著為友，較好地落實(shí)了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在化學(xué)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與情感價(jià)值觀上有了一定的進(jìn)步。

　　QQ群：

　　在區(qū)教研員的引薦之下，今年暑期申請(qǐng)加入了《我們教化學(xué)》QQ群。群里有市化學(xué)教研員王玲莉主任、各區(qū)教研員和化學(xué)教師。在群里，群?jiǎn)T踴躍發(fā)表的意見(jiàn)、交流的信息包括授課的即時(shí)進(jìn)度，授課的教材處理方法，習(xí)題處理，訓(xùn)練方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)方法等等，為本人的化學(xué)教學(xué)提供了及時(shí)有效的幫助，保證了教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容的深淺、教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)，為建構(gòu)科學(xué)高效的課堂提供了一個(gè)積極的平臺(tái)。

　　兩位同事：

　　在同課異構(gòu)的活動(dòng)中，三位化學(xué)老師共同研究了第八單元課題1《金屬和金屬材料》，李老師主筆學(xué)案撰寫，阮老師負(fù)責(zé)習(xí)題的搜集，我則負(fù)責(zé)討論的設(shè)計(jì)，三方的合作使得本節(jié)課的內(nèi)容輻射全面，在體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，充分發(fā)揮了化學(xué)課堂與科技前沿和社會(huì)的整合，同時(shí)也很好的體現(xiàn)了不同老師的教學(xué)風(fēng)格與特質(zhì)，達(dá)到了異質(zhì)的融合。

　　在教學(xué)研究活動(dòng)中，李老師作為備課組長(zhǎng)，不負(fù)眾望，在承擔(dān)主要的學(xué)案設(shè)計(jì)工作的同時(shí)，積極進(jìn)入另兩位老師的課堂，在看課之后，及時(shí)與他們交換意見(jiàn)與看法，特別是敢于提出不同于大家的想法，并說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的理由，雖然她站到講臺(tái)的時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們習(xí)以為常的教學(xué)思路注入了新的元素，促進(jìn)了我們的自覺(jué)、自警。

　　四位同伴：

　　本人與九（3）班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理老師四位老師因?yàn)槿�十九位同學(xué)的學(xué)習(xí)走到了一起（這五位常在同一個(gè)辦公室辦公），因?yàn)榘嗉?jí)的共同目標(biāo)而相互交流觀察到的現(xiàn)象，因?yàn)榘嗉?jí)的共同發(fā)展而互通有無(wú)，事涉家長(zhǎng)支持孩子學(xué)習(xí)程度、學(xué)生在課堂上的反應(yīng)、學(xué)生在課余的表現(xiàn)、整治行為異常學(xué)生的共識(shí)、一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況等等。他們的信息為本人在課堂教學(xué)上有的放矢提供了重要的參考，應(yīng)該提醒哪位同學(xué)注意聽講，應(yīng)該提醒哪位同學(xué)注意思考解決問(wèn)題的方法而不是尋求同學(xué)的援助，應(yīng)該提醒哪位同學(xué)在討論時(shí)予以幫助而不是個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行等等。因?yàn)檎n堂上注意的不同同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思考問(wèn)題的習(xí)慣，注意了不同學(xué)生在課堂上的紀(jì)律約束和自覺(jué)性的褒獎(jiǎng)，課堂教學(xué)才能保持秩序井然，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能保持自覺(jué)與有效。

　　兩本期刊和若干專著：

　　《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》和《人物》（文史博覽），一本為化學(xué)教學(xué)提供最新的化學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)，一本為化學(xué)課堂的提供教育智慧，相得益彰。先后閱讀了《用心做教育》、《中庸》、《大學(xué)》、《課堂教學(xué)細(xì)節(jié)》等，不論著作是否與教育教學(xué)相關(guān)，讀過(guò)之后，總讓人眼前感覺(jué)一亮，視野變得更加開闊，思考問(wèn)題更加深刻，與學(xué)生談話越來(lái)越妙趣橫生，給學(xué)生不時(shí)帶來(lái)會(huì)心會(huì)意的一笑。

　　反思：

　　一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，讓本人對(duì)化學(xué)課堂有了跟原來(lái)不同的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)在由老師的引導(dǎo)得力的時(shí)候才能有效，老師駕馭課堂有序有度有法才能引導(dǎo)得力，老師要在不斷的有意識(shí)地注入“導(dǎo)”的因子時(shí)才能保證課堂的有序有度有法，善待自己才會(huì)有有意識(shí)的“導(dǎo)”。