[薦]科研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的科研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[薦]科研工作總結(jié)15篇](/pic/00/b9a4d7f7d7dcbde1037_5fbf7f0cecbf6.jpg)
科研工作總結(jié)1
時間消逝，一個緊急、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推動素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，仔細落實“科研興教、科研強師、科研興�！睉�(zhàn)略,深化開展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，我們加強教研力度，實行課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進同學(xué)生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊伍。
1、組織老師仔細學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準》，進一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互關(guān)心、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校內(nèi)文化。
3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，鼓舞中青年老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面學(xué)問。同時為青年老師成長搭建平臺。
4、加強老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采納多媒體的幫助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，嫻熟操作。同時在平常的教學(xué)中也能自覺地、常常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。本學(xué)期由高茜欣老師為數(shù)學(xué)組老師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓(xùn)。使許多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處連續(xù)強化教學(xué)“六仔細”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執(zhí)行課程方案，各老師應(yīng)從素養(yǎng)教育的高度把支配到的課上足、上好。
2、文化學(xué)問考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、期中各班級能仔細做好質(zhì)量分析;學(xué)期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足，迎接期末抽測考試。
3、一學(xué)期來，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能準時寫好個人補充和教后反思。
4、本學(xué)期在教研室和教育處組織支配下，老師樂觀參加各項教研活動。姜鴻老師參與了區(qū)級教材分析活動;高茜欣、徐海蓉老師參與了區(qū)級優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動。高茜欣、徐海蓉老師參與了市級拔尖人才培訓(xùn)班。
5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)老師都以潤州區(qū)教研室的專題討論為教學(xué)準則，仔細實施課堂的“有效教學(xué)”。
三、加強課題運作，扎實開展教學(xué)科研活動。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元同學(xué)應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細備課。設(shè)計教案，相互切磋。聽課后仔細評課。如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的`要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)討論，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。本學(xué)期重點抓好集體備課，注意群策群力，弘揚集體才智。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能準時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發(fā)的《加強學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)看法》，在課堂上能真正實施“有效教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)老師共同爭論并制定了《以問題為中心》課堂教學(xué)模式。
四、大力推動新課程改革，連續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、堅固樹立“課堂教學(xué)”是素養(yǎng)教育的主陣地的思想，樂觀構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心進展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四非常鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。
2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期連續(xù)轉(zhuǎn)變同學(xué)單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進同學(xué)學(xué)問與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體進展，為培育將來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強課程改革的討論。開展了“與新課程同行，與同學(xué)共成長”學(xué)習(xí)與討論課改的活動，組織老師在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并漸漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣闊老師的課改樂觀性。對同學(xué)評價不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和進展同學(xué)的多方面特長和潛能，了解同學(xué)進展的需求，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。
教育改革，教學(xué)討論是教育事業(yè)進展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
科研工作總結(jié)2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
在教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持下，我校教科研工作得到了扎實有效的開展�，F(xiàn)將我校的教科研工作匯報如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展
由于教辦領(lǐng)導(dǎo)重視、高校長和其他領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作經(jīng)常關(guān)注，不斷督導(dǎo)，使我校教科研工作得到了具體落實。不論是哪里有培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，盡管經(jīng)費緊張，學(xué)校都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí)，安排專車準時接送。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還按時對教科研工作進行階段性的小結(jié)和推廣。由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作的開展得到了強有力的保障。
二、采用多種方式讓教師積極參與教科研活動
1、組織教師認真參加各級培訓(xùn)
一年來我校組織全體教師積極參加了各級培訓(xùn)。每次培訓(xùn)后，學(xué)校要求參訓(xùn)教師回校進行專題匯報，把學(xué)到的內(nèi)容及時傳達落實到每位相關(guān)的老師，發(fā)揮其最大的教學(xué)效益。
學(xué)校根據(jù)本校實際，安排了以教研組長為帶頭人的各個學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師在了解學(xué)科要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，了解新教材編寫的整體思路與主要原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索與本校學(xué)生實際相適應(yīng)的教學(xué)方法。形成了一個人人參與的教研氛圍。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識、豐富實踐經(jīng)驗
為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校購置了大量的教學(xué)指導(dǎo)叢書，組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課、讓后進老師上研討課，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長帶領(lǐng)學(xué)科老師參與聽課、評課，共同商討、各抒己見，全方位的為如何上好這一節(jié)課獻計獻策。
為了讓課堂教學(xué)更有實效性，讓聽課更有針對性，結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、水平參差不齊的現(xiàn)實，我校教科室在陳校長的指導(dǎo)下對校級循環(huán)聽、評課進行了研究和改革，課堂教學(xué)和聽評課的重心由評價教師如何教向評價學(xué)生如何學(xué)轉(zhuǎn)換。觀察學(xué)生的有效參與程度、學(xué)生的實際接收效果，制定了詳細的評價標(biāo)準，使教學(xué)的有效性真正落實到每一位學(xué)生身上。此項活動正在扎實開展，有序推進，并準備以課題的形式向上級教科研部門申報。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進行教科研
充分利用新泰教研網(wǎng)、新泰教育網(wǎng)、泰安教研網(wǎng)、山東省教師教育網(wǎng)等提高教師對課程的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的創(chuàng)造性。充分調(diào)動教師參加教研博客，其中，陳乃兵老師、陳琳主任、冀主任和我等多人的博客在泰安市、新泰市博客評選中多次獲一等獎，我的博客在三屆泰安市教師博客評選中兩次獲得“泰安市十佳教學(xué)博客”獎。
4、抓住教材整合的契機，開展校本教研
在教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校抓住校本教研中的教材整合這個契機，組織骨干教師力量，對語文、物理教材進行了整合，收到了良好的教學(xué)效果。在我校領(lǐng)導(dǎo)的具體幫助下，教科室多次召開研討會，討論制定我校教材的整合方案。各位老師統(tǒng)一認識、獻計獻策、集思廣益，最后我們商定我校物理教材整合分為9個板塊：
第1塊是物理教材的整合方案，主要是分析現(xiàn)行教材的優(yōu)點和缺點，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，從各個方面提出了揚長避短、適合于我校學(xué)生的整合措施。
后面的8個板塊可以從“知識整合”和“方法整合”兩個角度進行劃分。第2塊是單元內(nèi)知識點的'整合，一是“結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖”，讓學(xué)生建立完善的知識體系；二是“要點整合”，把重要的知識點、概念進行歸納、羅列，以填空的方式進行訓(xùn)練，達到強化的記憶的目的。
第3塊是學(xué)科內(nèi)知識板塊的整合。我們對所學(xué)知識進行板塊化的整理，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立一個清晰的系統(tǒng)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有個清晰的框架，提升他們認識的高度，避免了在學(xué)習(xí)中只見樹木不見森林，不識廬山真面目只緣身在此山中的盲目性。
第4塊是實驗教學(xué)材料的整合。這部分知識我們按照由易到難、由淺入深的原則，把歸類后的實驗從基本器材的使用方法、器材的調(diào)校、讀數(shù)，到測量的原理、畫圖、步驟設(shè)計、得出結(jié)論、注意事項等一一分析透徹，然后設(shè)置了同類實驗的例題、練習(xí)題進行引申、拓展，使學(xué)生在這種系統(tǒng)、充分的訓(xùn)練中達到做一個會一類，觸一點通一片的目的。
第5塊是中考要點精析。本板塊中，我們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，把初中物理知識按教材順序挑選出了72個中考重點和熱點以專題的形式進行一一解析。具體環(huán)節(jié)是：1、以典型例題的方式提出問題。2、以師生對話的方式進行剖析。3、以學(xué)生筆記的方式進行解題技巧歸納。4、以“要點訓(xùn)練”的方式進行強化訓(xùn)練，拓展延伸。這個文檔是A4頁面、小4號字276頁。
第6塊是初中物理公式的整合，任務(wù)就是以知識板塊為分類標(biāo)準歸納整合一下初中物理用到的公式和單位，以及使用公式時的注意事項。
第7塊是初中物理解題方法的整合。本板塊以解題方法為線，把初中物理的所有題目的解法劃分為二十種：順推法、逆推法、比較法、類比法、作圖法、幾何法等等。每種方法先闡述這種方法的內(nèi)涵，然后通過典型例題進行思路剖析、方法歸納，最后設(shè)置大量的專項練習(xí)進行鞏固性訓(xùn)練，使學(xué)生徹底掌握這種方法。這份材料小五號字體，有170個A4頁面。相信學(xué)生掌握了這些方法，會大大拓寬他們的思維，對于他們高中乃至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，都大有幫助。
第8塊是對初中物理主要研究方法的整合。前面是對解題方法的歸類剖析，這個是對物理學(xué)常用研究方法的整理，包括控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、模型法、等效法等等。
第9塊是知識點的記憶方法整合。這個環(huán)節(jié)的任務(wù)是把初中物理概念的記憶方法、規(guī)律的判斷方法、作圖的技巧、解題的步驟等等方面的知識，用七言口訣的方式進行闡述、整理，然后以知識板塊為線進行分類。這種簡單有趣、朗朗上口的方式大大減小了學(xué)生記憶的難度，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們輕松地掌握了所學(xué)知識。
我校物理組把整合材料印制成冊，編制成學(xué)案、教案，給初二、初三學(xué)生使用，收到了良好的教學(xué)效果。其中，在全市期中、期末統(tǒng)考中，我校物理學(xué)科的成績在全市的位次提高幅度均高于同年級其他學(xué)科，受到了學(xué)生的一致好評。同時，課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生和老師的教學(xué)負擔(dān)減下來了，高效低耗，輕松愉悅，使參加教材整合的老師大大受益，獲得了良好的教學(xué)效益。教育辦公室組織的教材整合研討會也在我校隆重召開，這充分體現(xiàn)了教育辦公室對我校教材整合工作的支持和肯定。
三、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均在學(xué)校學(xué)年度量化考評中加分表彰。
本學(xué)年來，我校教科研成績有了明顯的提高，其中：王茂鋒老師的《語文讀寫一體化研究》、我的《物理實驗創(chuàng)新研究》、張霞老師的《國學(xué)在初中語文校本課程開發(fā)中的實踐與研究》、陳乃兵老師的《初中歷史生活化教學(xué)模式的探索研究》等等十幾項教科研課題被山東省教研室、山東省教科所立項，正進入結(jié)題階段。在今年的山東省教科所、山東省教育學(xué)會舉行的優(yōu)秀教科研成果展評中，王作泰、董瑞、張霞、我、王茂鋒、陳乃兵、張艷美、孔令麗、王傳紅等等十幾名老師的教科研成果獲得一等獎；在優(yōu)質(zhì)課評選中李增娜、王傳紅、徐勤儉、陳琳、張霞等老師分別在省、地、市等評選中獲獎，其中，孔令麗、王傳紅、張霞等老師出席各級研討會，并作執(zhí)教公開課、示范課。
回顧我校的教科研工作，雖取得了一點點成績，但是由于起步較晚，各方面還不夠完善，還存在許多的缺點和不足。在今后的工作中，我們渴望各位領(lǐng)導(dǎo)一如既往的給我們提供指導(dǎo)和幫助，我們將更加努力，以務(wù)實高效的態(tài)度來推進我們的工作，回報社會。謝謝大家！
科研工作總結(jié)3
本學(xué)期，我校充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，將課題研究與科研課題融為一體，將集體研討與個人研修相結(jié)合，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，努力提高教科研質(zhì)量，在問題行動研究中為我校教師構(gòu)筑專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
一、主要工作：
1、繼續(xù)以主課題帶動其他課題研究的思路，抓好省學(xué)會課題《小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防》的研究工作。在學(xué)期中和期末，課題組教師都積極參與各級科研成果的評選。《小習(xí)慣大作為》學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好習(xí)慣”資料，并配插了相關(guān)的名人名言，還有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)，下學(xué)期初將進行印刷。
2、開展了“教師崗位大練兵”系列培訓(xùn)活動。學(xué)校實行了分層培訓(xùn)：中青年教師側(cè)重說課、做課技能的培訓(xùn)，老年教師及教研組長重點進行評課技能的培訓(xùn)。還在班主任中開展“偶發(fā)事件的處理和應(yīng)對”、“生命課堂”、“王曉春—講問題學(xué)生診療”等多次講座，組織“如何應(yīng)對偶發(fā)問題”案例撰寫交流活動。
3、繼續(xù)開展教師自主讀書活動，學(xué)校為教師提供自學(xué)書籍，教
師在課余時間自學(xué)，并做近萬字的摘抄筆記。學(xué)期末還舉行教師自學(xué)心得交流會，并評選優(yōu)秀讀書筆記。
4、組織開展科研課題組會議，做好教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作對教師進行《有效課堂要素》和《課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的.陽光心理》專題講座。
5、評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)型小組和優(yōu)秀教育科研課題積極分子。
二、主要成績：
本學(xué)期，科研室積極組織教師參優(yōu)秀加科研成果的評選活動，共有40篇科研成果獲獎，其中國家級1篇，市級25篇，區(qū)級_篇。
三、存在問題：
1、還要繼續(xù)強化教師積極參與科研的意識，讓科研成為推動教研的最大動力。
2、課題組的研究工作還要注重成果的積累和推廣。
四、改進措施：
科研室人員要跟蹤課題研究的全過程，掌握課題組研究進程，幫助、指導(dǎo)、督促、檢查課題組研究情況。課題人員撰寫的論文往相關(guān)的課題靠攏，帶動本課題組的研究工作，學(xué)校教科室積極組織教師積極參加各級各類的科研成果的征集活動。特別是課題組研究教師，都能保質(zhì)保量完成科研成果的積累和撰寫。
在下學(xué)期的科研工作中，我們會繼續(xù)抓住“教師崗位大練兵”的
契機，爭取將我校的科研工作推向高潮。
科研工作總結(jié)4
自今年二月以來，教育科研工作緊緊圍繞科研管理、校本科研和教育決策，主要完成了以下工作。
一、加強教育科研的常規(guī)管理。
1、組織專家組對各級各類**、單位自愿申報的課題進行了認真評審，經(jīng)區(qū)教委審定，批準"以校園文化建設(shè)促進**內(nèi)涵發(fā)展的研究"等32項課題為**區(qū)教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃20xx年度立項的重點和一般規(guī)劃課題，其中10項為重點規(guī)劃課題，其余22項為一般規(guī)劃課題，引領(lǐng)了一批新**、新單位和老**走上"科研興校、科研強教"之路；
2、組織專家對各級各類**、單位自愿申報的**區(qū)"十一五"教育科研先進集體、先進個人進行了認真的初評，待區(qū)教委審定后確認。
3、協(xié)助市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織完成了全區(qū)**和單位重慶市教育科學(xué)"十一五"20xx年度規(guī)劃重點課題"推進義務(wù)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的體制機制研究"和規(guī)劃課題"優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)小班教學(xué)的策略研究"、"特殊學(xué)生的生存能力培養(yǎng)研究"的開題工作。
4、繼續(xù)推進我區(qū)承擔(dān)的國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗項目"農(nóng)民工隨遷子女就學(xué)機制改革"和"城鄉(xiāng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)"的試點工作，完成了年度總結(jié)和工作要點材料的上報工作以及試點自查報告，并組織接受了市教委對兩個項目的檢查評價工作，獲得了市教委檢查組對兩廂試點項目的高度評價。
5、組織、指導(dǎo)區(qū)教育督導(dǎo)室"重慶市'五個校園'建設(shè)評估研究"和統(tǒng)景中學(xué)、古路小學(xué)、古路中學(xué)參加市教育規(guī)劃辦"農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)照顧"專項課題的申報立項工作。五是協(xié)助市規(guī)劃辦完成**區(qū)葵花幼兒園承擔(dān)的重慶市教育科學(xué)"十一五"20xx年度規(guī)劃課題"幼兒科技教育活動與藝術(shù)教育活動相結(jié)合的'研究"的結(jié)題評審。
二、強化以校為本的科研服務(wù)。
1、先后對空港實驗小學(xué)、玉峰山中學(xué)、回興中學(xué)、農(nóng)業(yè)園區(qū)實驗小學(xué)等20余所**進行了教育科研課題研究指導(dǎo)，對玉峰山中學(xué)課題研究人員了"**文化創(chuàng)設(shè)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)"專題講座。參與了葵花幼兒園的市級教育規(guī)劃課題"幼兒科技教育活動與藝術(shù)教育活動相結(jié)合的研究"。
2、參與為重慶市20xx年基礎(chǔ)教育工作會暨中小**園文化建設(shè)推進會議的現(xiàn)場籌備與觀摩指導(dǎo)。
3、開展了小學(xué)區(qū)級心理健康活動，有八十余位老師參加，兩位老師上了現(xiàn)場課；組織三所小學(xué)接受學(xué)生心理檔案系統(tǒng)免費捐贈；組織評選并推薦區(qū)23位小學(xué)教師的優(yōu)秀心理輔導(dǎo)設(shè)計方案參加市級優(yōu)質(zhì)心理輔導(dǎo)方案設(shè)計與實施競賽；應(yīng)教育部基礎(chǔ)教育一司"中小學(xué)生積極心理品質(zhì)調(diào)查研究"課題組要求，組織本區(qū)教研員、實驗二中教師和學(xué)生接受訪談并錄制錄象。
4、參與指導(dǎo)籌建中的冉家壩小學(xué)文化特色的整體創(chuàng)設(shè)與探究。
三、強化專題調(diào)研為教育決策服務(wù)。
1、完成《20xx—20xx年**區(qū)中長期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（稿）》的聯(lián)系、組織專家評審工作，并針對專家所提意見和建議，對原稿進行了反復(fù)修改后，送交區(qū)教委。
2、完成《重慶市**區(qū)教育事業(yè)第十二個五年規(guī)劃（稿）》的聯(lián)系、組織專家評審工作，并針對專家所提意見和建議，對原稿進行了反復(fù)修改后，送交區(qū)教委。
3、根據(jù)市教委試點檢查組的要求，完成7000字的《探索新機制切實保障農(nóng)民工子女就學(xué)——重慶市**區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革探索與實踐案例》呈送市教委統(tǒng)籌辦，獲得市教委的認同，并表示要著力打造"**試點經(jīng)驗"。
4、根據(jù)區(qū)委辦《關(guān)于開展縮小"三大差距"課題調(diào)研任務(wù)分解的通知》要求，受教委委托，完成《**區(qū)小城鎮(zhèn)教育承載能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》的調(diào)研任務(wù)，形成了7000余字的報告，同時完成了10000余字的《**區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展對策研究》報告。
科研工作總結(jié)5
落實科研先導(dǎo)地位提升科研工作水平——教科室工作總結(jié)
20xx年在“中心”領(lǐng)導(dǎo)“以教育科研促教育改革，向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下，教科室在教育科研研究、教科研管理、教科研知識普及等方面主要做了以下工作：
全面實施“科研興教，科研興校，科研強師，科研助學(xué)”工程。全面貫徹中心領(lǐng)導(dǎo)確立的科研先導(dǎo)的教改思路，制定了科研要“提質(zhì)量、出成果、出人才、創(chuàng)特色”的目標(biāo)。堅持以區(qū)域性整體推進教育現(xiàn)代化總攬教育改革和發(fā)展全局，堅持以全面實施素質(zhì)教育為工作重點，為王村教育的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的人才支持和知識貢獻。
確立了科研先導(dǎo)意識，形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；完善了教科研工作網(wǎng)絡(luò)，形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進個人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人；強化了課題研究，推出了一批有較大影響的科研成果；積累了翔實的教科研工作資料和經(jīng)驗，為以后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。全局的教育科研工作形成良好的發(fā)展態(tài)勢。
一、科研先導(dǎo)意識全面確立
觀念是行動的指南，轉(zhuǎn)變觀念，確立科研先導(dǎo)、科研興教、科研興校的意識極為重要。教育科研工作形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視，機制健全、積極參與”的良好格局，教育科研工作在深化內(nèi)部改革、促進教育創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平等方面發(fā)揮了重要的作用，成果水平日益提高，初步形成學(xué)校辦學(xué)富于特色，教師教學(xué)富有個性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有特長的新局面。
在“以教育科研促教育改革，向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)上下確立了五個新觀念：一是教育科研對于提高教育質(zhì)量，就如同科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟一樣，也是第一生產(chǎn)力；二是忽視教育科研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)，就領(lǐng)導(dǎo)不了教育現(xiàn)代化；三是教育科研的投入是收益最大，后勁最足的教育投入；四是教育科研是教師成長的捷徑，是“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變的必由之路；五是教育科研專職機構(gòu)的建設(shè)狀況是學(xué)校教育發(fā)展成熟程度的重要標(biāo)志。
教育科研的實踐與探索，使大家深刻地認識到：現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)
志就是教育行為對教育科研的依賴性。教育科研在全面實施素質(zhì)教育，提高教育決策科學(xué)化水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面，顯示出了越來越大的功能和價值。先進的教育科研成果，是教育發(fā)展的動力，騰飛的翅膀。如果學(xué)校再憑經(jīng)驗辦學(xué)，辦學(xué)水平就達不到應(yīng)有的高度，難以躋身先進行列。相反，如果學(xué)校以科研為先導(dǎo)，走科研與教研相結(jié)合之路，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色，取得矚目的辦學(xué)成果。
校長們普遍認為，以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力所在，是兩個根本轉(zhuǎn)變在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)；校長普遍重視教育科研工作，親自或由業(yè)務(wù)副校長分管教科研工作。機關(guān)一小等學(xué)校校長親自開展教科研，積極支持教師開展教育科研工作。教師們認為，教科研是開展教育、教學(xué)工作的指南，只有確立教科研意識，運用科研理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，才能從根本上克服工作中的盲目性，增強自覺性，避免無效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀人才，也只有這樣才能提高教師的自身素質(zhì)和能力。局教科研工作會的貫徹和實施，為開展教科研工作營造了濃厚的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，各校都有研究課題及實驗點，教師們都立志成為教育科研的'行家能手。廣大教師學(xué)習(xí)理論、探索問題的積極性空前高漲，他們把教育科研看作是本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條捷徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性。科研興校、科研興教、科研先導(dǎo)意識的強化，使廣大教育工作者的教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化，全局形成了前所末有的科研熱情和氛圍。
二、科研工作網(wǎng)絡(luò)基本建成
教育科研機構(gòu)是教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，建立和健全教育科研組織并形成網(wǎng)絡(luò)是加強教科研工作的關(guān)鍵。我局在建立和健全教科研三級網(wǎng)絡(luò)方面抓得實，見效快。
1、加強學(xué)校教科室（組）建設(shè)。學(xué)校教科室（組）是學(xué)校教育科研的管理機構(gòu)，是實現(xiàn)學(xué)校教科研目標(biāo)的保證。
2、加強中小學(xué)教科協(xié)作組建設(shè)。為了便于開展工作，加強校際教科研的聯(lián)系和交流，營造濃厚的教科研氛圍，“中心”成立教科協(xié)作組，組長由教學(xué)效果較好、科研水平較高、組織能力教強且具有一定威信的教科主任擔(dān)任，各教科協(xié)作組長認真落實“中心”教科室的工作要求，創(chuàng)造性地開展工作，
組內(nèi)學(xué)校之間取長補短，縮小了學(xué)校之間在教科研方面的差距，推動了全局教科研工作共同發(fā)展。
三、科研工作制度進一步落實
為了保證教育科研成為廣大教師的自覺行為，使教科研工作充滿生機和活力，成為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器，我們突出抓好這樣幾項工作：
�。ㄒ唬⒕W(wǎng)絡(luò)化。逐步形成了有“‘中心’教科室學(xué)校教科室(組)課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)。為了加強對課題的管理和指導(dǎo)。同時科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落實到實處。
（二）、制度化。我們建立健全了學(xué)習(xí)、例會、活動、匯報制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。學(xué)習(xí)制。一是定期舉辦各校教科室主任或教科研骨干參加的局級教科研骨干培訓(xùn)班，為各校培訓(xùn)科研骨干；二是規(guī)定各校集中學(xué)習(xí)時間，并做到時間、內(nèi)容、地點、主持人、筆記五落實；三是抓好假期學(xué)習(xí)，要求教師利用假期至少精讀一本教育專著。例會制。
�。ㄈ�、規(guī)范化。為使科研工作有序、高效，我們制定了《課題管理辦法》、《教育科研基地管理辦法》、《教育科研工作常規(guī)》、《教育科研評估細則》，明確科研工作的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容、工作程序、考核評定方法。
�。ㄋ模⑦^程化。課題研究強調(diào)過程化，努力使課題研究的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平、提升整個教師隊伍素質(zhì)的過程。根據(jù)這一要求，我們定期開展中期評估和教科研工作專項調(diào)研，以此強化過程管理。
為確保學(xué)校教科研工作正常開展，要求各校教科室制定保障學(xué)校教科工作運行的常規(guī)制度。保證了教科研工作規(guī)范、有序地開展；制訂了學(xué)校教科主任職責(zé)和教科室基本職能，建立了教師自評、考核小組考評、最后總評的三步考核制度，有效地激發(fā)了教師的教科研熱情。
四、科研骨干隊伍初步形成
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大中小學(xué)教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的教師隊伍。因此在科研骨干隊伍的建設(shè)中我們堅持“三抓”，一抓理論學(xué)習(xí)提高，不定期開設(shè)教育理論專家講座，提高教師的教育理論水平；二抓實踐研
究探討；三抓樹立典型。通過學(xué)習(xí)、實踐提高，涌現(xiàn)了許多教改先進典型，對開展群眾性的科研活動起到了引路的作用。
五、科研課題研究全面鋪開
課題研究是教育科學(xué)研究的生命。為了加強教育科研課題研究的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究的質(zhì)量，快出成果，早出成果，出好成果。
1、編制課題指南。
2、重視課題立項指導(dǎo)和審批工作。為了做好這項工作，我們對學(xué)校教科主任進行培訓(xùn)，要求選題體現(xiàn)科學(xué)性、先進性、創(chuàng)新性和可操作性，并參照《指南》，根據(jù)學(xué)校實際情況，分別向上級教科部門申報課題和學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組申報校級課題。對教科研比較薄弱的學(xué)校，則予以輔導(dǎo)，幫助他們選好適合本校實際并緊密結(jié)合課堂教學(xué)的研究課題。在此基礎(chǔ)上，重點做好局級、省級以上課題的申報工作，引導(dǎo)學(xué)校拓寬研究領(lǐng)域，結(jié)合爭創(chuàng)特色學(xué)校，確立各具優(yōu)勢和特色的研究課題等。
申報并承擔(dān)上級重點課題，是20xx年我們教科研工作的一個重點。申報階段，我們認真作好材料的搜集、論證工作，積極爭取全國知名專家的幫助。
3、抓好立項課題的開題論證和方案修改工作。學(xué)校承擔(dān)的研究課題，在研究過程中，必須對立項課題的科學(xué)性、價值性、可行性及方案設(shè)計的規(guī)范化進行論證。論證采取一級帶一級的方法，即首輪做好省部級立項課題的過程操作工作。
4、重視課題研究的操作過程管理。
5、探索課題整合。教育整合，不是課題或教學(xué)經(jīng)驗的簡單迭加，而是選定一個主導(dǎo)性課題，經(jīng)合理有效且持久地實施，證明確有成效，且“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。構(gòu)建具有特色的主導(dǎo)性課題，發(fā)揮課題的整體效應(yīng)。鼓勵教師在研究狀態(tài)下工作，不斷探索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗。
總之，20xx年是教育科研走向規(guī)范化、科學(xué)化的一年，是課題研究數(shù)量多、研究成果顯著的一年，是教育科研機構(gòu)充分發(fā)揮職能的一年，是主動為教育決策服務(wù)、促進教育改革與發(fā)展的一年，是緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，全面推進素質(zhì)教育、提高學(xué)校辦學(xué)檔次的一年。
科研工作總結(jié)6
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。
由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書思考研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進了學(xué)校各項工作的有序開展。XX年被評為章丘市優(yōu)秀教師，XX年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。
在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結(jié)就是提高
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。
XX年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在新世紀中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽中獲一等獎;
XX年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;XX年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;
本學(xué)期我教科研工作以切實提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的'教育科研水平。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計劃，按照“從學(xué)校實際出發(fā)，以課題研究及實施新課程，以提高教育質(zhì)量、教學(xué)效益為目標(biāo)，以解決教育教學(xué)中的實際問題為立足點”的原則，我們積極探索適合本校實際的教育教學(xué)改革途徑，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動，從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識，提升了我校整體的教育教學(xué)科研能力和教育質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、積極參加教研活動
1)教研是科研的基礎(chǔ)，本學(xué)期，積極參與學(xué)校教學(xué)活動：(1)評優(yōu)課，(2)說課，(3)教學(xué)設(shè)計，(4)教學(xué)經(jīng)驗交流。
2)組織教師參加新課程課堂教學(xué)研討活動。
二、科研活動。
1)制定學(xué)校的科研計劃，并開展校內(nèi)科研活動。
2)推薦教育教學(xué)經(jīng)驗論文。
3)做好“十一五”課題的開題工作，積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作，完成了課題的申報工作。
4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。
三、成果展示
1、教師中有多篇文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
2、本學(xué)期共上交市級、區(qū)級參賽論文32篇，獲獎24篇。獲獎率75%
3、批準三項區(qū)級“十一五”課題
題目分別為：
《語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的常見問題及對策的研究》
《弱勢群體子女教育問題研究》
《精心設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教師指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
科研工作總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想
教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)風(fēng)格和加強學(xué)校凝聚力的重要因素，是培養(yǎng)青年教師，特別是骨干教師的重要途徑。20xx年，我校在原有的基礎(chǔ)上，進一步加大教育科研的力度，規(guī)范過程管理，盡量將教育科研落到實處。
二、主要工作
1、抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，彈唱科研興校的前奏曲
思想是行動的指南，正確的教育實踐需要科學(xué)的教育理論作指導(dǎo)。如何轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量關(guān)、學(xué)生觀，引導(dǎo)教師成為“專家型”教師，一年來我校采取了多種措施，逐步引導(dǎo)教師把科研的開展由提高認識入手，進而變成了自己的自覺性為。
�、挪扇 白叱鋈ァ薄罢堖M來’的途徑，擴大教師的視野。
20xx———20xx年我校先后三次派出近30多人次去白山、長春考察學(xué)習(xí)，回來向教研組教師介紹考察情況和自己的.心得體會，達到資源共享。同時還邀請了省、縣教研員等專家到學(xué)校進行現(xiàn)場指導(dǎo)講座，教師們不用出門就能領(lǐng)略到教育的前沿動態(tài)。
�。�2）、把普及教育科研理論作為學(xué)校一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓
學(xué)校要求每位實驗教師每學(xué)期讀一本以上教育理論或與本專業(yè)有關(guān)的書籍，并作不少于5000字的讀書筆記，寫一篇讀書心得。在每周一次的科研活動中，學(xué)校規(guī)定理論學(xué)習(xí)的時間不能少于20小分鐘。有實驗教師做有關(guān)課題
研究方面的理論講座，其他實驗教師認真做筆記。這些做法，促進了學(xué)校整體科研氛圍的快速形成。
在轉(zhuǎn)變觀念方面，經(jīng)過一年常抓不懈的努力，基本上破除了教育科研可有可無的“隨意觀”，高不可攀的“神秘觀”，影響教學(xué)質(zhì)量的“恐懼觀”，科研的作用基本上根植于教師的觀念中了。
2、完善制度，加強管理
為促進我校科研工作質(zhì)量的提高，促進我校科研工作進一步規(guī)范化、實效化，學(xué)校成立了專門個科研領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”工程，還制定了《科研考核和獎懲制度》、《科研課題管理制度》、《教育科研學(xué)習(xí)制度》，這些考核結(jié)果由科研室備案，學(xué)期末與績效考核成績掛鉤。
3、抓好課題研究，加強過程管理
20xx年，我校正在實驗的課題有省級課題《在課堂教學(xué)中落實“三維目標(biāo)”的實踐研究》，在課題研究過程中，繼續(xù)做好“五個一”工程，即每周一節(jié)實驗課，按照開學(xué)初做好的時間安排上課（每周一下午第五節(jié)課），一次理論學(xué)習(xí)（每周一下午第六節(jié)課），每月上交一篇教案，每月一次反思，學(xué)期末一次學(xué)術(shù)交流會。所有活動都有檢查和記錄，科研室有專人負責(zé)及時整理歸檔，裝訂成集。
4、走微型課題與學(xué)校課題相結(jié)合的道路
為了把科研工作落到實處，真正走科研興校之路，學(xué)校要求教師都要根據(jù)自己的特點，結(jié)合學(xué)校的大課題，確立適合自己發(fā)展和成長的微型課題。本學(xué)期有16位教師申報了縣級微型課題，在研究過程中科研室通過不同的方式對
實驗教師進行有關(guān)微型課題的理論培訓(xùn)，過程材料及時檢查，結(jié)題材料已上報教科所了。
三、存在的不足
科研工作是一項沒有止境的工作，盡管多年來在這方面做了一定的探索和嘗試，教師的整體素質(zhì)有了較大的提高，但教師的發(fā)展還是不均衡的。特別是在生本教育理念下，教師角色的改變和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，還存在著許多困惑和疑難問題，這也是今后在很長一段時間內(nèi)需要解決的問題。
科研工作總結(jié)8
近3年來，依據(jù)濰南區(qū)教育局、教科室的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進新課程改革為重點，我們從學(xué)校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高了教科研工作的實效，新課程改革穩(wěn)步推進，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
一、完善教科研制度，形成長效管理機制
為引導(dǎo)全體教師更好地進入研究狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證各級課題的研究能優(yōu)質(zhì)高效地完成，在實踐過程中，我們不斷修訂、完善了“教育科研管理制度”和“教科研成果獎勵試行辦法”，明確了新的“教科研領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”以及各自的職能；規(guī)定了新的課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；加大了教科研成果的獎勵力度，使我校的教科研工作步入健康平穩(wěn)發(fā)展的軌道。
二、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。為此，學(xué)校通過多種渠道大力加強了教師科研思想的建設(shè)，教科室重點加強了教育科研意識和教育科研方法的培養(yǎng)和培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，能夠明白以教育科研為先導(dǎo)，能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進，通過教育科研，能真正實現(xiàn)教師的自我提高。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，注重從教育教學(xué)的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，其次，學(xué)校利用各種途徑廣開學(xué)習(xí)之路，幫助教師獲取最新的教育教學(xué)理論，從根本上轉(zhuǎn)變教師的觀念，保證科研工作的前沿性、發(fā)展性，使我校的教師隊伍充滿了活力。自20xx年以來，學(xué)校教科室先后10余次舉辦教科研知識專題講座，參訓(xùn)教師達300多人次，以最直接的方法大面積提高了教師的理論水平。另外學(xué)校大膽解放科研思路，請進來，走出去，多種渠道共同進行教師培訓(xùn)。兩年內(nèi)，先后派出幾十名教師赴省內(nèi)外參加學(xué)術(shù)培訓(xùn)和交流，從而形成了一支具有較高素質(zhì)的科研型教師隊伍。
再次，學(xué)校大力實施了校本培訓(xùn)工程，整體提升了教師素質(zhì)。具體措施有：①案例式反思：讓教師講自己的教育故事，并由此探尋面對學(xué)生、面對教學(xué)、面對教育的基本模式和方法，以實現(xiàn)教師的教育理想。有多篇教學(xué)反思、案例在區(qū)級以上評比中獲獎，在《山東教育》等刊物上發(fā)表；②沙龍式探究：讓思維在對話中漸入佳境。為使校本培訓(xùn)由靜態(tài)走向動態(tài)，由個案走向一般，我校借鑒山東省創(chuàng)新教育課題研究中的“沙龍”形式，通過結(jié)合學(xué)校實際進行加工、改造之后，旗幟鮮明地推出了“沙龍式探究”活動�！吧除埵教骄俊弊屛覀儗で蟮搅私處焻⑴c培訓(xùn)的有效載體，使“參與式培訓(xùn)”由一種理論構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教育培訓(xùn)的現(xiàn)實，以此而生成的思維，形成的理念，在教師的教育教學(xué)中產(chǎn)生了積極的作用；③錄像課研討：把教學(xué)的每一刻真實呈現(xiàn)。我們采取的錄像課研討的方法是：事先在征得教師同意的前提下，對該教師的課堂教學(xué)進行錄像，全過程地記錄教師的課堂教學(xué)進程，然后在專題研討會上進行播放，充分暴露并展示授課教師的設(shè)計意圖、思維過程，組織其他教師直接與授課教師對話、研討，可以就課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)或相關(guān)問題展開全面而深入的研究，也可以從這樣一些鮮活的教學(xué)實錄中抓住教師普遍認為有所欠缺的教學(xué)過程中的組織調(diào)控能力、運用教學(xué)語言能力等進行切磋、探討，從而使教師的培訓(xùn)工作由單純的外在說教演化為教師自身的主動建構(gòu)；④與名師攜手：挖掘我們身邊的教育資源。幾年來，在教師不斷的行動研究中涌現(xiàn)出了一批在省、市、區(qū)頗有名氣的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，他們的教育教學(xué)理念、方法都有一定的超前性，是校本教師培訓(xùn)的極為寶貴的“教育資源”，為此，我們實施了“與名師攜手，走向成功”活動，旨在通過這些校內(nèi)名師來達到培訓(xùn)青年教師的目的，取得了非常好的效果。
三、加大力度搞好課題的實驗與研究工作
1.重視重大課題的實驗與研究工作
20xx以來，我校在以往重大課題研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究，向內(nèi)部攻堅，整體推進，扎實有效地拿出了成效。
�。�1）自1999年起，我校就承擔(dān)了省重大課題創(chuàng)新教育的實驗與研究，并取得了良好的研究效果，具體做法是：
�、購娀^程管理，以備課為起點，使情境教學(xué)深入課堂。課題組的教師（現(xiàn)在已經(jīng)推廣到全體教師）的備課從三個方面進行了質(zhì)的`變化：一是重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)，二是重視問題的設(shè)計，三是重視學(xué)科特點與創(chuàng)新教育思想的融合
�、谶厡嶒炦吙偨Y(jié)，以多種形式推廣情境探究教學(xué)的成果。20xx和20xx年，省級課題《情境探究教學(xué)的理論與模式構(gòu)建》和《創(chuàng)新教育實驗與研究》順利通過省級鑒定，3篇教學(xué)論文、教學(xué)實錄在省市刊物上發(fā)表，由我校教師老師主編的《活動構(gòu)建：創(chuàng)新教育的教學(xué)革新》一書由山東教育出版社出版發(fā)行。
（2）“雙軌教學(xué)”再辟新路
由于“雙軌教學(xué)”在國內(nèi)某些地區(qū)、學(xué)校已經(jīng)取得了巨大成果，因此我們的實驗原則是“實驗與研究同步、推廣與創(chuàng)新同步”。
①大面積施行隱形課堂教育。注重校園文化的建設(shè)，校園環(huán)境建設(shè)與廣播站、電視臺等靜態(tài)、動態(tài)文化相結(jié)合，營造了良好的人文氣息。
�、诩{入創(chuàng)新教育總課題，積極開展詩文類研究性活動。如：讓學(xué)生搜集寫“春天”的古詩與現(xiàn)代文，進行比較，選擇其中自己喜歡的進行改寫等等，新的思路使我校的“小學(xué)語文雙軌教學(xué)”有了新的生長點，并且產(chǎn)生了新的成效。
�。�3）新道德教育以點帶面，形成學(xué)校特色
20xx年我校以山東省新道德教育課題實驗課題開題為契機，旗幟鮮明的提出創(chuàng)建學(xué)校德育特色。學(xué)校根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《山東省新道德教育實施綱要》的文件精神，制定出切實可行的學(xué)校德育特色的實施方案，有計劃開展德育活動；充分利用已有的資源和設(shè)備對學(xué)生進行經(jīng)常性和系統(tǒng)性的政治思想教育、道德品質(zhì)教育、心理健康教育、理想教育和安全教育；學(xué)校內(nèi)重點開發(fā)以下德育陣地：走廊涂鴉墻、校園手抄報、班級黑板報、知識長廊、校園文化（墻體宣傳、樓體宣傳）、班隊會，以校園文化建設(shè)為支撐，努力營造良好的育人環(huán)境；結(jié)合學(xué)生生活實際，放手讓班委會、大隊委開展形式多樣的活動，充分發(fā)揮班委會、大隊委的自主管理作用；積極扎實地開展德育創(chuàng)新研究，探索學(xué)校德育工作新方法、新途徑，重視德育工作科學(xué)研究，以研究和創(chuàng)新促進學(xué)校德育工作再上新臺階。20xx年學(xué)校組織教師申報第四批校級課題，主要以新道德教育為主要內(nèi)容，對于這批課題學(xué)校認真評審，加強過程管理，督促并指導(dǎo)教師扎實開展研究，課題研究工作開展的扎實有效，基本做到了班班有特色，月月有重點。
另外，我校承擔(dān)的其他各項省級重大課題均開展順利，成果顯著。省級課題《小學(xué)社會科教學(xué)評價研究》《音樂與社會課程的資源整合研究》《生態(tài)化課堂教學(xué)理論與實踐研究》，國家級課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗與研究》均順利結(jié)題。兩項省級心理健康教育研究課題正開展的扎實有效，獲國家級心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎1個。我校的多項市區(qū)級課題也開展得扎實有效，20xx年～20xx年，我校共有6項市級課題通過專家鑒定，15項區(qū)級課題順利結(jié)題。
2.營造教育科研工作大環(huán)境，百花齊放，科研興校
（1）校級課題研究扎實有效
我�，F(xiàn)在有7處小學(xué)，現(xiàn)有的省市區(qū)級課題不足以涵蓋全體教師的科研活動，因此20xx年后我們加強了校級課題的研究和管理工作，現(xiàn)有校級課題60余項，基本達到了人人有課題，教育科學(xué)研究涉及學(xué)校工作的方方面面，呈現(xiàn)出了百花齊放的良好態(tài)勢。對校級課題我們提出以下要求：
�、僮⒅亍翱尚行浴薄Ｑ芯空n題的可行性論證，是課題研究成敗的關(guān)鍵。必須要考慮以下幾個要素：是否符合學(xué)校的具體實際，包括教學(xué)現(xiàn)狀、師資現(xiàn)狀、教研力量等；是否有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課題研究的最終歸屬是為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，離開這一點，一切課題研究都是沒有意義的；是否切合教育改革的方向。對教育改革的任何誤解和忽視，課題研究都不可能會成功。
�、谧⒅亍扒罢靶浴薄Ｇ罢靶允钦n題的價值所在，搞教科研，必須建設(shè)好教師隊伍，教學(xué)反思則是解決該問題的關(guān)鍵所在，它不僅是思考和創(chuàng)造的源泉，而且能盡快幫助教師步入學(xué)者型教師隊伍中，甚至登上教科研的神圣殿堂。所以在我們的課題研究中提出以反思教育教學(xué)的某一點作為教研組研究的專題，基本以集體反思與個人反思相結(jié)合的形式，通過一個長期的時間，用以點帶面的形式提高教師的教科研水平和業(yè)務(wù)水平。
③注重“實效性”。教科研工作必須從學(xué)校的具體實際出發(fā)，穩(wěn)步漸進，力求實效。我們的思路就是先點上開花，后面上鋪開，實踐證明，我們的思路是符合規(guī)律的。
�、茏⒅亍斑^程性”。通過課題研究提高教師水平、提高教學(xué)質(zhì)量、能有更多的成果獲獎當(dāng)然是我們追求的目標(biāo)，但是，我們覺得它不應(yīng)該是唯一目標(biāo)，有時過程比目標(biāo)顯得更為重要。目前，以課題研究為載體，在研究過程中力求達到如下目標(biāo)：（1）通過研究讓教師教育觀念更新與具體的教學(xué)實踐形成鏈接，如果教育觀念更新不能落實到具體的教學(xué)過程中去，任何觀念更新都可能是空話。
�。�2）推動教研機制的改革和完善，形成良好的教科研氛圍，促進提高教師教科研積極性。
�。�3）引導(dǎo)教師學(xué)會總結(jié)提升教育教學(xué)理念，課題研究就可以立于不敗之地。
�、葑⒅亍皠討B(tài)性”。教科研工作實際上就是一個動態(tài)過程，在研究過程中我們不斷的需要思考，修改我們的思路，要不斷的補充新的教育教學(xué)理念，組織各種形式的交流會，提供相互學(xué)習(xí)的機會。 （2）高標(biāo)準完成了“十五”課題的申報、鑒定工作
20xx－20xx年，我校共有1項國家級課題，7項省級課題、9項市級課題、8項區(qū)級課題通過專家評審，立項進行研究；并且在這期間，我校承擔(dān)的課題由2項通過國家級鑒定順利結(jié)題，5項省級課題、6項市級課題，14項區(qū)級課題通過了專家論證，順利結(jié)題。在十五期間，我校被15個省級以上的課題組評為課題實驗基地或示范學(xué)校。
四、構(gòu)建研究平臺，強化過程管理，提高科研實效
課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。每學(xué)期舉行兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設(shè)計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
在抓課題管理過程中，構(gòu)建了三級管理網(wǎng)絡(luò)，每個課題均由教師申報、教科室初審、把關(guān)，統(tǒng)一向上級申報。對批復(fù)的各級課題均有備案，教科室統(tǒng)一建立了三級課題網(wǎng)絡(luò)管理平臺，保證了各級研究部門都能及時了解全校的課題分布情況及研究現(xiàn)狀。在選題上，尋找合適的切入點，選優(yōu)勢項目或疑難問題，注意面向教育教學(xué)實際，面向教學(xué)中最突出的問題與矛盾，而不是盲目追求標(biāo)新立異，別出心裁。在研究上，強調(diào)研究過程管理，重點檢查了部分課題的資料，尤其是活動開展資料和階段跟蹤資料等，為課題研究提供保證。
另外，經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設(shè)方面積累了寶貴的經(jīng)驗，暢通的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。以后，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，圍繞省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的策略與研究》，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實效。
五、強化激勵措施，提高科研積極性
我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入考核之中。對于教科研工作中取得一定成果的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細則進行獎勵。
近幾年來，獲市教育科研成果評比中均一等獎3項， 6人被評為市級教育科研先進個人； 6部教育教學(xué)著作公開出版發(fā)行；18篇教育教學(xué)論文在省市級刊物發(fā)表；1人次在國家教育部課題教學(xué)評比中獲得二等獎，5人次在省課堂教學(xué)評比中獲得一二等獎，5人次在市課堂教學(xué)評比中獲得一等獎，15人次在國家、省、市、區(qū)舉行公開課，近300篇論文在國家、省市區(qū)級評比中獲獎。
正是由于教科研工作開展的扎實有效，促進了我校教師的快速成長；我�，F(xiàn)有省級教學(xué)能手1人，沂蒙名師1人，臨沂市教學(xué)能手2人，臨沂市教學(xué)新秀3人，濰南名師2人，濰南區(qū)教學(xué)能手14人，濰南區(qū)教學(xué)新秀12人。
我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
科研工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班的政治教育教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期努力工作，順利完成了高三上學(xué)期的教育教學(xué)教科研工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育方面：
本學(xué)期的教育工作中堅持努力學(xué)習(xí)自身的業(yè)務(wù)與政治，更新教育觀念。緊跟課改步伐，推陳出新，從教學(xué)實際出發(fā)，把工作做細。 在本學(xué)期不但加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而且重視對學(xué)生的教育養(yǎng)成。重視對學(xué)困生及優(yōu)秀生的教育，抓住月考及期中考試的機會，找全班學(xué)生進行單獨談話。 既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況又關(guān)注成長，使他們增強對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
二、教學(xué)方面
1、結(jié)合新課改，認真研讀考綱,抓課本和課程標(biāo)準, 深研教材，重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動，精心設(shè)計問題情景，當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，結(jié)合材料組織語言的能力。
2、針對一輪復(fù)習(xí)的特點，按照學(xué)校的要求認真?zhèn)浜谜n時教案。備課中突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，
認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
3、認真搞好課堂教學(xué)。凸顯學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)方法、學(xué)生活動、教學(xué)效果，真正面向全體，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來，課堂教學(xué)過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)過程，變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的'過程，做到真正的新課改下的教學(xué)。
4、認真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 在分層教學(xué)的前提下，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題整理出來并進行分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、教科研方面
1、積極參加互研組的集體備課，效果顯著。每周一的集體備課時間，先集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論，傳達一些學(xué)校及教研組的有關(guān)精神，收集教師在教學(xué)過程中遇到的問題。后由組內(nèi)的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過程及教學(xué)反思中的種種疑惑。
2、針對高三復(fù)習(xí)備考工作，按照學(xué)校年級組要求，完成20xx年高考試卷十套題，增強自己對高考的理解和分析。
3、積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。完成教師職業(yè)道德
技能及心理健康培訓(xùn)和張建新校長的做一名學(xué)習(xí)型教師的培訓(xùn)。認真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)筆記。
4、積極參加教育科研課題的研究工作，本學(xué)期參與校級課題并進行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。
科研工作總結(jié)10
教科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
1、堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己。通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的風(fēng)格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學(xué)習(xí)努力實踐，多參加各種教科研培訓(xùn)活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。
草長鶯飛的四月，教科處認真、扎實開展了以下一些教研活動：
一、落實了六年級加課的相關(guān)事項
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為積極推展六年級早上與下午各加一節(jié)課，和老師們進行了多次的溝通，齊校長也多次關(guān)心此事，在老師們的`支持下，確定了加課的相關(guān)事情，終于在4月22日正式開始，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)老師們都能積極進行，表現(xiàn)得很好。
二、扎實進行校本教研活動
語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個教研組根據(jù)教研工作計劃，以及各組的實際情況扎實開展教研活動，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評。
三、開展了“我的教育故事”分享
段丹萍、林丹老師由于準備充分，教育故事講述得惟妙惟肖，結(jié)合自己的教學(xué)實際，談得也很實在，反響很好，得到了老師們的夸獎。
四、五月份的工作重點
1、校本教研活動
2、教育故事
3、繼續(xù)抓好六年級的早上與下午的加課。
科研工作總結(jié)11
教育科研是一種事業(yè)，是一種學(xué)術(shù)事業(yè)，是一種教育科學(xué)研究事業(yè)。既然是一種事業(yè)就不能搞“泡沫”研究、虛假研究和浮夸研究，應(yīng)該追求真理、追求真實。追求真理和真實，就要規(guī)范研究過程。換句話說，就是端正研究風(fēng)氣，提高研究素質(zhì)，保證研究質(zhì)量，要從規(guī)范做起。
本學(xué)期，我們教科室本著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能，仍然堅持“推動課改、成長教師、促進學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！钡墓ぷ髯谥迹浞职l(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。抓住“十一五”有利契機，以課題研究為載體，努力提升教師的教科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效益。全面促進教師隊伍師德、教品和綜合教育能力的不斷發(fā)展和提升，推動學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)期臨近結(jié)束，現(xiàn)將各項工作總結(jié)如下，以期來年求得更好的發(fā)展：
1、教師讀書：
讀書是教師的職業(yè)生命得以鮮活的保證。本學(xué)期，教科室在上學(xué)期成功實施教師閱覽室定時讀書的基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎實有效地開展好了此項工作。在活動過程中，我們要求教師定時并盡可能地超量閱讀，同時做好閱讀記錄卡的填寫。因為特殊原因不能在規(guī)定時間完成閱讀的，應(yīng)在當(dāng)周內(nèi)利用其他時間補足閱讀任務(wù)。每周一的工作例會上，我們及時總結(jié)通報上周讀書情況。學(xué)期結(jié)束時，我們還把讀書活動作為教科研先進個人的評選依據(jù)之一。一學(xué)期來，教師定時定點讀書活動安排有序，材料齊備，每周檢查，及時反饋，全校通報。至學(xué)期末，已有計劃地組織閱覽室讀書14次，且次次記錄翔實。
2、教研活動：
廣博的吸納是為了更好地傾吐，輸入的信息只有經(jīng)過頭腦的加工再自主地輸出，才能成為自身素質(zhì)的積淀。這學(xué)期，我們有計劃地利用好了周四教研活動的時間，把學(xué)校的骨干精英推上校本培訓(xùn)的講壇，讓家門口的專家促動和引領(lǐng)自家的教師獲得更好地專業(yè)化成長：
4月份，
①請全國優(yōu)秀論文一等獎獲得者張華老師談《我的深圳之行》，交流領(lǐng)獎感言和論文撰寫經(jīng)驗體會。
�、谡堊x書積極分子金銘君作《紀連海成名之因》講座，激發(fā)教師向自己的優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，做一個有思想、有闖勁的老師。
5月份，
�、壅堅谏虾炻毰嘤�(xùn)半個月的吳衛(wèi)國副校長講上海教育，開闊視野，在對比中找差距，將工作做得更好。
6月份，
�、鼙拘Ｉ除埥M的骨干成員與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動。
3、沙龍研討：
本學(xué)期我們依然將每月一次的沙龍集體研討活動作為一個亮點工程，以點帶面抓出實效。具體時間安排在每月的最后一個周四晚上6：00——8：00。成員還是以原班人馬為主，并隨時歡迎新成員的客串或長期加入。開學(xué)初，沙龍成員制定《沙龍組成員個人學(xué)期目標(biāo)》，商討確定本學(xué)期沙龍活動的形式和主題。接下來的幾個月內(nèi)，按照第一次活動定下的主題有計劃地開展活動。每月初，我們都在周前會上向全校教師總結(jié)上月的沙龍研討情況，使沙龍活動真正起到“擴大視野、提高能力、分享成果、促進成長”的功效。
①3月份（3月29日），總結(jié)上學(xué)期沙龍成果，布置本學(xué)期活動計劃，沙龍組成員討論并制定學(xué)期成長目標(biāo)。
②4月份（4月27日），在機房請計算機專職老師袁雙龍作“個人博客”專題講座，每位沙龍成員申請了自己的個人博客，并且掛上了校園網(wǎng)，要求教師及時更新，接受大眾的督促管理。
�、�5月份（5月30日），針對教海探航論文寫作初稿，各學(xué)科進行了個人選題、構(gòu)思創(chuàng)作的話題研討，布置二次改作。
④6月份（6月14日），與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的'智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動，活動受到嘉賓與本校老師的一致好評。
4、課題研究：
課題研究是教科室工作的生命線。本學(xué)期，教科室加大了力度抓實抓好教師的課題研究工作，具體做到三個結(jié)合：即課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、課題研究與學(xué)生的成長相結(jié)合、課題研究與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
�、偈〖壵n題《以日記為載體的體驗作文研究》：開展了多次校際交流活動，課題組的老師去河頭、堯塘、華羅庚實驗學(xué)校等多個研究基地進行課堂教學(xué)實踐和專項研討；
本校內(nèi)部也進行了種植體驗研討課《趣味花生》、游戲體驗研討課《吹雞毛》等的公開教學(xué)活動；
于4月初在《金壇教育報》刊出了課題習(xí)作專版，為課題研究創(chuàng)生了新的成果。
�、谑〖壵n題《主體開放潛能識字，培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)》：于3月14日組織了全校性的開題活動，并將活動概況報呈江蘇省教育學(xué)會；
做到月月有活動：3月20日，與來自外校的老師上專項課題研究課——河濱小學(xué)張吉娣、儒林小學(xué)王玉香共同執(zhí)教蘇教版二年級下《識字6》；
5月份，由外校支教老師姚菊開設(shè)《晚上的太陽》研究課、本校課題組的蔣文靜老師執(zhí)教《我叫足球》；
6月份，邀請水北小學(xué)的兩位低年級老師為該課題研究提供了兩個課例《會走路的樹》、《烏鴉喝水》，各子課題組根據(jù)各自的研究側(cè)重點，以課例為話題展開了研討等。
�、凼〖壵n題《開放教育理念下的課堂教學(xué)教學(xué)實踐與研究》：參與了省級主持人的培訓(xùn)，立足課堂教學(xué)，活動正常有序，深入細致。有4位老師的“開放教學(xué)專題隨筆”發(fā)表于《金壇教育研究》07年第1期。
�、苄＜壵n題十五項：經(jīng)過一學(xué)年的研究，按計劃已進入結(jié)題階段：老師們上交的材料有嚴格的規(guī)定，必備內(nèi)容有課題研究方案、申請協(xié)定書、研究工作計劃表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結(jié)題報告等，規(guī)格與省級課題結(jié)題相當(dāng)。老師們在整個活動中梳理了自己的研究過程，形成了規(guī)范化的研究思路和習(xí)慣。此項活動為在廣大教師中普及課題研究范式提供了操作層面上的例子。我們已評選出一部分成果顯著、材料齊備，有創(chuàng)新且價值高的好課題，準備向金壇市甚至更高一級的機構(gòu)申報，進行更深入的研究和推廣。
5、各項活動：
對于各級各類的活動，教科室在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上做好過程性的管理，幫助教師選好題、改好文，真正起到引領(lǐng)和規(guī)范的功能，不斷提升教師自身的科研業(yè)務(wù)水平。
①做好教海探航論文的組織、研討、修改等工作。成立了教海探航論文寫作指導(dǎo)小組，在沙龍研討時專門開辟出時間來進行專題討論，并將老師的論文二稿提請指導(dǎo)小組的成員逐一填寫修改意見，與教師面談，進行三次修改后再定稿。教科室最后從中執(zhí)優(yōu)挑選出精品8篇呈送教研室。
�、谖倚Ｊ墙饓胁欢嗟膸姿鶖⑹卵芯吭圏c學(xué)校，“我的故事”又是我校堅持了多年的傳統(tǒng)項目。這學(xué)期，我們加大了敘事研究的力度：在原有基礎(chǔ)上深入推動課題研究背景下的敘事故事，將講述故事與課題研究有機地結(jié)合起來，讓研究更有實效。學(xué)校的每月一次的“我的故事”評比正常開展，并按月評選出校級故事的一、二等獎，在大會上公布評選結(jié)果，組織教師向各級報刊雜志投稿。
�、劢M織侯怡娟等8人注冊加入市教研室的教師博客，成為博客的固定撰稿人，及時上傳高質(zhì)量的論文隨筆等。
④參與市教育學(xué)會組織的教學(xué)案例設(shè)計、教育故事評選、教學(xué)設(shè)計比賽等三項征文活動，共上交教師作品44篇。與此同時，認真組織做好省教育學(xué)會的語文、數(shù)學(xué)年會論文評比活動。
�、萁M織教師參加二年級思品教學(xué)設(shè)計評比活動，其中陸小翠老師喜獲市級一等獎。
�、藿M織申報江蘇省教研室的第七期課題，目前藝體組的“2+1”工程項目已基本定稿。
�、叻e極組織教師參加市“新理念、新課堂、新作文”作文教學(xué)設(shè)計評比活動，共上交作文教學(xué)設(shè)計8篇。
6、成果影響：
�、賲f(xié)助市教研室做好教科室主任培訓(xùn)，并作題為《扎實培訓(xùn)、分享研討、促動成長》的大會交流。
�、趨f(xié)助市教研室做好研討觀摩活動：4月份，由本校老師執(zhí)教省級課題《聆聽、感懷、傾吐》作文評講課；5月份，開設(shè)主會場，協(xié)助上好《男生VS女生》游戲作文課。
�、凵陥笥墒锌萍季纸M織的科技進步成果獎，已作為優(yōu)秀成果報送到常州市。
④先后到南京、蘇州等地參加各項活動，擴大學(xué)校教科研工作的影響：參加江蘇省閱讀教學(xué)研討活動；參加省級課題研究主持人培訓(xùn)活動；參加省級“赴英培訓(xùn)論壇”活動。
�、荼緦W(xué)期在《課程與教學(xué)》、《常州教師教育》等省級刊物發(fā)表教師論文5篇；在《常州日報》、《金壇教育報》、《金壇教育研究》等報刊發(fā)表教師論文習(xí)作10余篇。
科研工作總結(jié)12
本年度課程研發(fā)中心整個部室運行進入了更加規(guī)范、穩(wěn)定的狀態(tài)，研究從點上問題解決逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)下的不斷深入，在合作互惠的科研氛圍中，求真務(wù)實的科研精神已經(jīng)成為每個教師的專業(yè)品質(zhì)。
一、不斷完善部室自身建設(shè)
在部室工作框架結(jié)構(gòu)支持下，按照“提升”的職能定位，查漏補缺中，書寫了缺少的項目所屬的崗位職責(zé)、管理制度、工作流程及標(biāo)準，并根據(jù)幼兒園整體發(fā)展情況，修訂了部分管理制度。并在具體運行中發(fā)現(xiàn)，工作面上的四要素雖基本到位，但是在具體工作過程中需要的階段性崗位職責(zé)并沒有，工作時仍然是遇事兒解決事兒。下學(xué)年度根據(jù)工作過程中的需要不斷補充角色說明書。如骨干教師評選的實施辦法、評選過程中評審人員的崗位職責(zé)等。
在七年的部室運行中，形成了從定位、目標(biāo)、工作內(nèi)容、以及工作思路四個層面完整清晰的部室職能，這為之后實現(xiàn)履職的綜合功能，支持教科研工作的有效運行奠定了基礎(chǔ)。
二、課程研發(fā)
以目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法為要素的課程研發(fā)，進入常態(tài)，且基本形成了落實課程宗旨“真善美立身教學(xué)做合一”的鐵西實幼課程體系，并在邊研究邊實踐中完善著課程體系下的內(nèi)容，在此過程中，關(guān)于課程的諸多概念如有大量實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)的教師逐漸建立了結(jié)構(gòu)性的思維，但課程完整的體系還未在教師頭腦中形成，下學(xué)期在點上研究完善中，重點構(gòu)建鐵西實幼課程體系，并將整理成型梳理成文稿。
三、項目管理
以課題管理為主要載體的項目管理有序推進中點上重點突破。
(一)園本重點課題點上落實，教師科研精神確立
兩周一次的常規(guī)教科研活動以“三層規(guī)則區(qū)域運行模式、情景閱讀研究、體育教研”為主要內(nèi)容有序推進，在不斷提煉、梳理中，教師將概念不斷內(nèi)化，形成新的概念。
1.三層規(guī)則下的班級區(qū)域運行模式
本學(xué)期，“三層規(guī)則下的班級區(qū)域運行模式”研究由上學(xué)期分組重點研究某一個規(guī)則的架構(gòu)與標(biāo)準上分離出來，每個研究成員開始從三層規(guī)則框架上整體梳理，結(jié)合通過現(xiàn)場觀摩幼兒在區(qū)域中的具體情況，一一分析，梳理、提煉的過程中，整體架構(gòu)逐漸建立，并在實踐中走向精細、精準的追求。
2.情景閱讀
我園的情景閱讀課題研究活動已經(jīng)經(jīng)歷了五年時間，教師從單一的情景閱讀教學(xué)活動不知不覺中拓展到了閱讀課程的實踐與研究，本學(xué)期情景閱讀課題小組重點進行結(jié)題工作的梳理與總結(jié)，借助結(jié)題，促使課題組成員建立大閱讀課程概念，形成大閱讀課程觀，但由于五月份藝術(shù)月的活動開展，加之五年研究的整理難度，因此，結(jié)題工作未按時完成，在下學(xué)期的教科研年會重點完成的同時，參與教育創(chuàng)新博覽會，借助此次過程，不僅在梳理中形成我園大閱讀課程的成果，為之后大閱讀課程推進提供支撐，更重要的是在梳理總結(jié)中，幫助教師理解與內(nèi)化大閱讀課程，提升自身思考課程、理解幼兒的專業(yè)能力。
3.體育教研活動。
本學(xué)期，體育教研活動從教學(xué)設(shè)計中走出，嘗試在探究戶外游戲的過程中，理解和內(nèi)化體育教學(xué)與體育游戲的概念區(qū)別，在發(fā)現(xiàn)問題中建立準確的概念。通過一年的體育教研活動，參與活動的保育員教師不僅對體育有了基本的理解與駕馭，并且在這個過程中，保育員教師逐漸建立了追根究底的科研精神，科研氛圍逐漸形成。通過這個平臺，部分保育員已經(jīng)成長起來，并且能夠在全園起到體育教學(xué)的示范作用。
(二)未形成常規(guī)研究的課題，在推進中形成常規(guī)
本學(xué)期，部分課題開始走向固定時間進行，這對課題的推進，起到了非常重要的作用，這樣有利用參與課題的教師形成科研常規(guī)，在常規(guī)中建立研究意識。如由常務(wù)園長帶領(lǐng)的“幼兒園行政后勤各類崗位人員準入專業(yè)標(biāo)準”的研究，逐漸進入研究狀態(tài)，研究人員從為了拿出標(biāo)準轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯恐幸灰唤庾x概念，在建立概念過程中確立專業(yè)精神。
“幼小銜接”課題研究在與十二小共同規(guī)劃中有長期的思考，但因其中部分研究成員的被動性沒有進入真正推進研究中，在下學(xué)期工作開始時需要參與此項課題的所有成員在思想上達成共識、心理接納后，主動并固定時間推進。
“常態(tài)運行模式下的家長工作”研究與實踐，本學(xué)期推進緩慢，沒有確定固定研究時間。
“美術(shù)創(chuàng)新能力”課題因課題研究難度現(xiàn)對于教師較大，在本學(xué)期暫時停止此課題的研究。
4.以蒙特梭利教育為載體的蒙氏課程研究
繼續(xù)以小組教研的方式推進各課程的研究，混齡課程架構(gòu)基本成型，開始進入點上研究與實踐�！捌叫邪嗾n程構(gòu)建”進入結(jié)題階段。
(三)其他項目推進中，需要繼續(xù)加強跟進措施
本學(xué)期，教科研年會和課題負責(zé)人專題培訓(xùn)未按時組織進行，在兩項工作推進過程中出現(xiàn)的漏洞需要下學(xué)期完善推進措施以及思考有效策略。
�。ㄋ模�、骨干教師培養(yǎng)。
本學(xué)期，為骨干教師提供了自身替身的多個平臺，比如師徒結(jié)對、手拉手工作、部室建設(shè)等平臺，通過平臺搭建的策略真正推動骨干教師的成長。
(1)師徒結(jié)對
從本學(xué)期開始，師徒結(jié)對進行了調(diào)整，確定為互動平臺的.搭建：全體教職工可以根據(jù)某一方面或者某一領(lǐng)域的強項，隨時自愿申報承擔(dān)師傅任務(wù)，由課程研發(fā)中心向全體教職工兩月一次公布師傅名單以及師傅項目內(nèi)容；有意愿拜師的教職工，結(jié)合《自我提升計劃》的提升需求，遵循雙向選擇原則，在承擔(dān)師傅任務(wù)的人員中選擇師傅，并與之達成拜師組合意向后填寫《鐵西實幼“師徒結(jié)對”申請表》，之后師徒按照自己的方式進行學(xué)習(xí)提升。
“三人行必有我?guī)煛惫P記本的設(shè)計，不僅將師徒交換的禮物更加有意義，更重要的是借助“筆記本”這個載體實現(xiàn)了管理目標(biāo)、實施目標(biāo)全覆蓋。
(2)手拉手工作實現(xiàn)了質(zhì)的突破
東勝區(qū)鐵西實驗幼兒園自xxxx年9月將手拉手工作由原來的每學(xué)期固定時間進入，調(diào)整為由手拉手幼兒園主動申請、自主參與，旨在為充分調(diào)動每個手拉手幼兒園的主動性，根據(jù)自身園所實際情況，尋求相應(yīng)幫助，提高結(jié)對工作的效率，實現(xiàn)園所之間共同成長。自本學(xué)期開學(xué)以來，鐵西實幼的手拉手工作實現(xiàn)了質(zhì)的突破：
校園之間達成共識，為之后工作奠定基礎(chǔ)。3月中旬，鐵西實幼園長以及各結(jié)對負責(zé)人與各手拉手幼兒園的園長、負責(zé)人，針對彼此之間的結(jié)對工作進行了交流會議，為之后的結(jié)對工作達成一致。
各手拉手幼兒園自覺主動走進來參與到我園單周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，進行了有效的互動交流，在一次次的互動中，實現(xiàn)了園所之間教師觀念的轉(zhuǎn)變與融合，并將觀念逐步落實到教師行為中。
搭建結(jié)對園教師之間互動交流平臺。xxxx年4月初，鐵西實幼黨支部在組織紅歌合唱、徒步等活動時，向各結(jié)對園所發(fā)出參與邀請，在活動中促進彼此了解，建立了教師與教師之間的溝通橋梁，成為結(jié)對園所教師之間互動的平臺。
各手拉手幼兒園根據(jù)自己的所需，提出相應(yīng)需求，我園提供相應(yīng)支持，實現(xiàn)各自工作點上的突破。在遵循主動申請、自愿參與的原則基礎(chǔ)上，真正實現(xiàn)了根據(jù)各自需求點上突破，在主動中互惠互利，共同提升。
（五）、下一學(xué)期工作目標(biāo)及重點任務(wù)
�。�1）工作目標(biāo)
1.在職能、制度、標(biāo)準、流程匹配中，實現(xiàn)課題運行科學(xué)化、規(guī)范化。
2.形成鐵西實幼“真善美”課程體系。
3.確立幼兒園真善美課程體系及與其匹配的資源庫體系。
�。�2）重點任務(wù)
1.依據(jù)部室職能，完善部室運行。
2.在“一日生活皆為課程”的理念下，以目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法為要素，構(gòu)建鐵西實幼“真善美”課程體系，不斷提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒身心健康成長。
3.真善美課程核心內(nèi)容解讀，確立幼兒園真善美課程體系及與其匹配的資源庫體系。
總之，教科研工作以問題為載體，在解決問題的道路上，打通自己，以思想為根本，以自主為核心的過程中，提升自己，以自己尋找、經(jīng)歷、積累，經(jīng)由自己付出的情感、努力，在真實、純粹中完善自己，成就自己，提升專業(yè)，成就專業(yè)品質(zhì)！
科研工作總結(jié)13
校本科研是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是一所學(xué)校前進和發(fā)展的強大助推器。在近幾年中，我校承擔(dān)了吉林省“十一五”課題《考試制度評價與改革》、《學(xué)校、社會、家庭三位一體德育體系構(gòu)建》。在上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項研究任務(wù)。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。為了促進學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)校“十二五”新局面，我校積極探索適合我校實際的校本科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的校本科研工作目標(biāo)，努力在校本科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。
“十二五”初，我們對學(xué)校校本科研工作重點作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十二五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實踐產(chǎn)生良性互動，進一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展。
一、建立和完善機制，為校本科研工作高效運作保駕護航。
走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但校本科研的高效運行必須建立在完善的機構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：
�。ㄒ唬┙⑿１究蒲泄ぷ魉募壒芾砭W(wǎng)絡(luò)：
1、健全了“學(xué)校——教務(wù)處——課題組（教研組）——教師”四級校本科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。為了使校本科
研工作更為規(guī)范、扎實、有效，學(xué)校于近年安排教務(wù)主任主抓，學(xué)校配備了專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的校本科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)定向；以教導(dǎo)主任為主的教導(dǎo)處具體實施指導(dǎo)校本科研工作，負責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實校本科研工作，負責(zé)定位。同時，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運行機制，在開展群眾性的校本科研活動中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實踐、反思、寫作”四個結(jié)合，堅持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、發(fā)布等系列機制。這樣層層負責(zé)，責(zé)任到人，使我校校本科研工作逐步入軌運行。
2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負責(zé)人必須負責(zé)制訂好計劃、組織指導(dǎo)開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文、實驗報告等。
3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級、中層領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負責(zé)人；校長重視校本科研，把校本科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類校本科研活動。現(xiàn)在幾個課題的研究工作運作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動是分不開的。
�。ǘ┩晟聘黜椧�(guī)章制度。為了加強校本科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務(wù)處制定了有關(guān)校本科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：校本科研管理制度、校本科研工作條例、校本科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我校校本科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。
二、加強校本科研隊伍建設(shè)，提升校本科研隊伍工作實效
�。ㄒ唬�(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。要全面推進學(xué)校校本科研的工作，提升學(xué)校校本科研的質(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和校本科研工作的開展。為此，我們學(xué)校把校本科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。
1、加強對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握校本科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的校本科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準的步伐。二是加強校際間的交流與研討。
我們近年來加強了與多所學(xué)校在教育科研上的往來，通過與東遼縣北片學(xué)區(qū)學(xué)校的學(xué)術(shù)交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、重視骨干教師的`培養(yǎng)。
�。ǘ淞⑷巳硕际强蒲泄ぷ髡叩囊庾R，積極投身于教改實踐。我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當(dāng)科研型教師。目前我�，F(xiàn)有研究課題三項，參與課題研究的中青年教師達100%。學(xué)校根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結(jié)。
三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革
�。ㄒ唬┘訌娺^程管理，規(guī)范運行機制。近年來，我們不斷擺正角色，調(diào)準目標(biāo)，實施了“總體規(guī)劃，分級管理”的工作思路。
1、在課題承擔(dān)者中開展“四個一”活動
�、倨诔踔朴喓靡环菡n題研究階段性計劃。
�、陔p周參加一次教研活動。
�、壅n題組成員每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)實踐課。
�、芷谀⿲懞谜n題階段性總結(jié)和論文，并積極向各級刊物投稿。教研室圍繞學(xué)校中心工作，擔(dān)負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，并對教師的論文進行篩選，修改，把好質(zhì)量關(guān)，做好推薦工作。
2、開展好校本科研活動。我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔(dān) 的研究專題上好研究課。現(xiàn)在許多教師很主動地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機地結(jié)合起來，大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校校本科研工作逐步步入正常軌道。
3、重視基于教學(xué)實踐的行動研究為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學(xué)實踐中的問題，真正為教學(xué)實踐服務(wù)，造就了一支教科研骨干教師隊伍。
�。ǘ┮哉n題研究為重點，提高學(xué)校校本科研工作的實效。全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處。
1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學(xué)習(xí)各課題組組長或負責(zé)人根據(jù)自身特點，每月采用集中和分散相結(jié)合的方法，根據(jù)所承擔(dān)的課題進行專題學(xué)習(xí)、交流，使課題研究的目標(biāo)更加明確，確保課題研究的實效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動，重點解讀相關(guān)理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學(xué)實踐中去。
2、努力搞好校本科研活動教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實到課堂教學(xué)中去。
在今后的校本科研工作中，我們學(xué)校要加大力度，把研究目的明確化、研究工作日�；桓l(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實的開展好我校的校本科研工作，真正實現(xiàn)科研興校目標(biāo)。
科研工作總結(jié)14
時間過的真快，一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進行探討、研究、前進，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進步，在《幼兒早期閱讀識字與口語整合的實踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識字閱讀活動的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。
1、組織研究班教師與課題組老師進行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，了解當(dāng)今教育新動向及其它地方幼兒識字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容，確定教育選材，碰到問題困難及時溝通解決。
2、組織教師圍繞課題查閱資料（如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等），收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動的相關(guān)資料，不斷擴大對這個領(lǐng)域的認識與了解。
3、每兩個星期組織一次研討活動，活動前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動方案，分析每個活動的定位及重點和難點，幫助教師更準確地把握好每個課題，提高教師分析課題、把握課題的能力。
4、研討活動后，及時組織點評。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到解決問題的方法。通過問題研討，不斷更新教育觀，提高教育技能。
5、定期進行小結(jié)。每個學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師進行討論，回顧一個學(xué)期的研究情況，及時進行總結(jié)，并寫出研究體會，幫助不斷分析課題，調(diào)整研究思路，完善課程。
6、召開家長會，使家長明確開展早期閱讀識字活動的重要性及對人一生發(fā)展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同；發(fā)放家長調(diào)查表，了解家長對幼兒園語言活動的一般看法及他們對教育的期望。
7、對幼兒閱讀、口語能力的發(fā)展進行及時的測查，及時了解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行及時調(diào)整，逐步完善課程。
8、本課題研究對教師的能力提出了更高的要求。研究的過程就是教師隊伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實踐研究，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重幼兒，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。
階段研究后的思考：
在一年的實踐中，我們深深地體會到：幼兒園早期識字閱讀活動的實施要達到理想的'效果，不是靠簡單的幾次活動就能實現(xiàn)的，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過多種途徑，運用形式多樣的方法手段發(fā)展口語能力，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，才能達到課程預(yù)期的目標(biāo)。
在實驗中我們認識到：
1、教師的研究素質(zhì)還須進一步培養(yǎng)，如何開展課題研究，怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律，須進一步學(xué)習(xí)。教師觀察、了解、評估幼兒的能力有待進一步提高。
2、前一年實驗中，教師在活動中還是考慮怎樣識字好，怎樣閱讀興趣高，對于與口語整合發(fā)展考慮不周，因此，我們將針對以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語言教育活動能發(fā)揮更大的效能。
科研工作總結(jié)15
我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。有學(xué)生千余名，市、縣明星教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人人數(shù)占教師總數(shù)的25%以上。這些年來，學(xué)校堅持社會主義教育方向，確定“服務(wù)社會，辦人民滿意學(xué)校”的辦學(xué)理念，堅持教育科研，建立“科研興校，科研強�！钡霓k學(xué)特色，著力塑造名師，打造品牌，努力開發(fā)，充分利用各種教育資源，不斷改革教育方法，更新教學(xué)手段，著力營造和諧的教學(xué)氛圍，腳踏實地，努力走好“樂教樂學(xué)，有花有果”的特色之路。
（一）成果展示
“十一五”期間，我校共承擔(dān)兩個科研課題。其一，國家“十一五”安全課題《農(nóng)村小學(xué)生自護自救能力的培養(yǎng)研究》項目，課題組成員從實際出發(fā)，圍繞問題的重點和難點，精心策劃，擬定實施方案，報經(jīng)專家審定后著手開展活動，經(jīng)過五年的艱辛努力，反復(fù)實踐，其研究成果得到專家認可，于20xx年6月結(jié)題，被中國教育學(xué)會認定為課題組優(yōu)勝單位，共有19篇優(yōu)秀論文、案例獲獎。其二，荊州市《學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究》課題，已進入積極準備結(jié)題階段，多學(xué)科、多類別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學(xué)效益”成果集》，其中汪萬妮《淺水洼里的小魚》課例獲國家級一等獎。按照課題研究實施計劃，可望今年年底結(jié)題。課題項目的研究實踐，促進了學(xué)校教學(xué)教研的開展，提升了教育教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。五年間，我校教師共發(fā)表論文、論著26篇，獲獎優(yōu)秀論文、案例、課件128篇(件)，參加各級各類教學(xué)比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學(xué)能手脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人。學(xué)生文化成績、綜合素質(zhì)顯著提高，在縣、鎮(zhèn)每次抽考中，我校成績均名列前茅。學(xué)生參加各級各類競賽活動，成績更是喜人，08、10兩年全國小學(xué)生希望杯數(shù)學(xué)邀請賽，參賽25人全部獲獎。其中國家級一等獎6人，二等獎10人，三等獎5人，省一等獎4人，每屆《小學(xué)生天地》征文，參賽面在80%以上，50%獲獎。每次縣、市、省組織小學(xué)生英語口語競賽活動，我校及早備戰(zhàn)，精心挑選選手，細心組織輔導(dǎo)，在08、09兩次活動中都取得了可喜的成績，張晨等三名同學(xué)獲國家級一等獎，獲省、市、縣三級獎人數(shù)達12人，在市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中我校成績排名第二。大科帶小科，小科促大科，文字學(xué)科的驕人成績，帶動了體、音、美、勞小科的蓬勃發(fā)展。幾年來，學(xué)校每年組織“三個一”大型活動，(即春季運動會、“六一”文藝匯演、“十一”書畫賽)，這些活動的開展，開闊了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之身心得到健康的發(fā)展。這五年來，我們一心一意抓教學(xué)，腳踏實地搞科研，成績催人奮進，連續(xù)五年被評為縣“教學(xué)先進單位”、“教育教學(xué)科研單位”。20xx年被評為“市教育科研先進單位”，這些成績的取得，一方面體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)務(wù)實，另一方面也說明全員的愛崗敬業(yè)，更離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持與鼓勵。
（二）過程回顧
�。�1）觀念是行為的先導(dǎo)。我校有專職教師62人，80%具有20年以上豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉本學(xué)科教材，都有自己一套完整的教學(xué)方法，但對于接受新事物，理解新的教學(xué)理念，了解現(xiàn)階段學(xué)生的生理、心理需求不夠，身為一校之長的汪長明同志，通過訪談師生，觀察分析教學(xué)現(xiàn)狀，然后組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理念，讓大家與時俱進，認清教育新形勢，破除傳統(tǒng)的條條框框，為適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，響應(yīng)提出“科研強�！笨谔枺Ｉ舷陆y(tǒng)一認識，更新觀念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研興教的新合力。
�。�2）章程是實踐的保證。任何工作的實施，都須按章程行事。在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立由校長汪長明任組長，副校長郭代明任副組長，周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛(wèi)平等年富力強的、經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并分工明確，各負其責(zé)，指導(dǎo)全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學(xué)教研管理制度》、《教研組工作職責(zé)》、《各學(xué)科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師、骨干教師推薦條件與考評辦法》、《學(xué)科競賽與質(zhì)量結(jié)帳實施方案》、《課題研究實施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的`建立，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實施。
（3）、堅持校本培訓(xùn)的一貫性，突出科研課題有效性
一直以來，學(xué)校始終把校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校教研工作的首位，堅持互相聽課，教研組評課，堅持平時自修自研，周末集中在校交流。堅持期初擬定計劃，期末撰寫體會或論文的教學(xué)教研模式。以重大科研課題為中心，全員參與，全方位研究，針對問題尋求策略，反復(fù)實踐，形成理論，全面總結(jié)推廣實施，保證研究成果的實用性、推廣性。
�。�4）領(lǐng)導(dǎo)核心作用是原動力，教師責(zé)任感、使命感是驅(qū)動力。
一所學(xué)校要求生存圖發(fā)展，關(guān)鍵是在于校長，校長起著原動力的重大作用，推動學(xué)校前進的步伐，是校長高瞻遠矚的謀劃，身體力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的堅持不懈。而一支責(zé)任感強，專業(yè)素質(zhì)過硬、愛崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流，才使得教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教育科研成果輝煌。
（三）努力方向
國家“十二五”規(guī)劃，對教育提出了更新更高的要求。作為戰(zhàn)斗在農(nóng)村基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，應(yīng)致力為國家“科教興國”宏偉戰(zhàn)略獻策獻力。繼續(xù)堅持走好“以人為本、科研強校”的特色之路，加大對教育科研經(jīng)費投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重點地進行課題實踐研究，為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。
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