在線上課簡報(10篇)
在學習、工作、生活中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的在線上課簡報，歡迎閱讀與收藏。
在線上課簡報1
原本應在明亮的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監(jiān)督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。
我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。
一個偶然的機會看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的'課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里及時給家長朋友解疑答惑。于是督促學生的難題解決了。
再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節(jié)課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進行當堂檢測，對于學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學生預習為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲。
進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業(yè)是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。”劉家樂同學就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。
“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉。
在線上課簡報2
全市幼兒園（含托育機構、托兒所）自12月22日起放寒假。中小學校（含職業(yè)技術學校）除初三、高三年級外，自12月24日起，在充分尊重家長和學生的意見前提下，采用“線下+線上”相結合的教學方式開展教育教學活動，家長和學生可以自愿選擇到校學習或居家線上學習。
據(jù)悉，根據(jù)據(jù)當前疫情形勢變化，為保障全體師生生命安全和身心健康，東方各中小學校結合實際制定“一校一案”，職業(yè)技術學校制定“一級一案”，確定教育教學管理方式，結合科任教師實際情況合理調整教學課程，確保各學科課時總量。本學期期末考試方式由各學校自行決定，2023年1月14日起放寒假。
值得一提的是，東方初三、高三年級正常開展線下教學，要落實最新疫情防控措施，繼續(xù)強化師生佩戴口罩、保持社交距離、做好個人防護。每周一、三、五在校內組織師生開展核酸檢測。開展線上教學工作的`學校，要科學規(guī)劃好教學內容與進度，原則上不教授新課。所選平臺要充分考慮平臺的安全性、可靠性和適用性，同時滿足師生在家接入便捷、實時互動的需求。
在線上課簡報3
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流。今天是我們線上學習的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學工作中。
1.時刻關注教研消息，教學資料及時發(fā)布
教務處各成員時刻關注教研室推送的學習資料，及時將資料發(fā)送到學校工作群，讓老師們有更多的學習資料，為學生的線上學習提供跟多的可能性。
2. 課前預學案繼續(xù)推行，集體備課共探討
濱江小學的老師繼續(xù)課前預案工作,在整理預習復習部分能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,在備課群里積極探討,將易錯問題,疑難問題探討解決，做到離校不離學，發(fā)揮線上交流更及時、更便捷的優(yōu)勢。
3.充分利用電子平臺，學習同行高效工作
學校老師利用電子平臺，繼續(xù)給學生講題、釋疑;為學生批改作業(yè)，開展線上教學直播。學習同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的.資料有可以存放的平臺并且及時將資料上傳。
4.網(wǎng)絡教研繼續(xù)進行，眾人拾柴火焰高
濱江小學的教研群里老師們熱情的交流和學習，探討問題，以便更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!
但在積極開展線上教學工作的同時，老師們也在學習中不斷成長，合理利用線上教學工具。在授課，聽課的同時嚴格要求自己，不播放與教學無關的視頻，不推送與教學無關的材料，不增加學生額外負擔，給線上教學一個干凈、安靜、健康的環(huán)境。
在線上課簡報4
或許我是一個在線上教學之前支持這個形式教學的老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學，我深刻認識到我的判斷是多么失誤了。小班開線上教學課，不僅累了學生，更累了學生們的老師和家長。對于小班老師線上教學這個方式，我認為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。
據(jù)我了解，很多學生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點點大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長不是超人，他們會累死的。這段時間的線上教學，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對他們視力的一種傷害，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學授課了。這種線上教學的方式，對于小班的孩子們來說，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因為這種線上教學無法親自為孩子們糾正課上練習的動作，很多情況下，真的是在做無用功吧！
最后說到我這個老師本人教學的`感受，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在里教學，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現(xiàn)在線上教學變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學對大一點的孩子還是有點作用起，但經(jīng)過實際操作，我認為線上教學是并不適合小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。
在線上課簡報5
時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的`古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
在線上課簡報6
網(wǎng)絡教學工作并不容易，因為沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學生都在視頻的另一端，不方便管理。
網(wǎng)絡教學我是頭一次，對著攝像頭講課是一種新鮮的體會，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式及時的用起來，當然為了讓學什么學好，一些問題是必須的，比如讓學生學會自主的尋找問題。
我把每個問題都放在一節(jié)課的前面，通過視頻會把這些重要的問題讓學生們及時的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，如果一個學生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學習，培養(yǎng)學生自主思考能力，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。
我每天都會把前一天的'一些問題在第二天的課上及時的給學生送上答案，很多學生并不會主動的去學習，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問題。對于遠程教學的方式，雖然不需要大家再在學校里面學習但是學生的學習積極性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級群里里面提問，如果學生沒有及時回到就會聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學習，畢竟只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學習氛圍，學生的學習積極性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過電話微信QQ等獲得學生的學習情況，對于學生在課堂上遇到的問題也要及時的去發(fā)現(xiàn)，主動聯(lián)系，主動詢問，畢竟我得掌握學生的情況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督，只有通過學生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發(fā)展。
成為一個老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會解決去改正，畢竟視頻可以讓學生反復學習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契配合。
在線上課簡報7
全市幼兒園自12月22日起放寒假，全市各中小學校自2023年1月14日起放寒假。各中小學校其他年級，除高三、初三年級外，原則上從2022年12月23日開始轉為線上教學。全市初三年級、高三年級學生在放假前以線下課程為主開展教學活動，學生也可自愿申請居家學習，對于居家學習的學生，學校通過線上方式做好學習輔導。
據(jù)悉，儋州各校各園要有序安排各學科教學進度、學生素質報告手冊評語撰寫、學生表彰、學期總結、寒假安排等工作。各學校教研部門要加強對學校線上教學工作的.指導，指導開展線上教學的學生、家長提前熟悉掌握線上教學方法。各�？筛鶕�(jù)本校疫情形勢和教學條件“一校一案”制定符合本校實際的教學實施方案。
儋州市教育局提醒，對于實施線下教學的初三、高三年級師生，學校每周周一、周三、周五分別開展一次全員核酸檢測。有條件的學校，可以對師生實施校內閉環(huán)管理。儋州各校各園要及時將學校教學調整情況通報家長，做好政策解釋和指導。指導家長履行家庭監(jiān)護職責，保證學生居家期間安全，形成健康的學習、生活習慣。
在線上課簡報8
自從學校開展“停課不停學”以來，已經(jīng)八周了，老師和學生進行的網(wǎng)上教學學習，由剛開始的不適應到現(xiàn)在的適應，剛開始的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學生直播，已經(jīng)走好了線上教學的第一步。 在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業(yè)要求，還關心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊。”
我是一位50多歲的一年級數(shù)學老師，數(shù)學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網(wǎng)絡教學， 這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。
居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。
在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的'目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。
同時我還盡量和學生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學生。
在線上課簡報9
根據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署，學校教務處于20xx年1月31日發(fā)布通知，決定延遲20xx年春季學期開學時間，開展“聽課不停學”的在線教學活動。此后，外語學院做出積極響應，多次征求老師意見，并提供雨課堂，智慧樹，Blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡授課平臺。結合英語寫作課的特點——重視學生的實際英語書寫能力，對授課過程中、語音的實時互動要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具，輔以“騰訊會議”和同學們在線語音交流。感謝“學堂在線”，從1月30日開始進行的在線授課，聘請國內知名教師，每日一講，解答老師們直播常見的問題，分享“線上線下混合式教學”的經(jīng)驗。
在聽課過程中，本人收益匪淺!之后結合“混合式教學”過程的`特點，大修之前用于面授課堂的PPT。設定以15分鐘為一個小單元，仔細思考如何讓學生在此時間之內最大限度的吸收應用知識;如何在45分鐘的在線課堂內，最大可能的抓住學生的注意力，提高上課效率;如何設計課前預習環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查�！坝暾n堂”有對于寫作課來說很實用的工具，那就是可以在PPT中插入題目，授課過程中組織學生在限定時間內作答，作答之后的反饋也能第一時間顯示在老師電腦端。在設計課前預習任務時，可以插入慕課視頻，將國內外最頂尖大學教授的相關課程為學生呈現(xiàn)出來，便于他們課前預習。這樣，在課上，老師要做的主要是結合學生的特點，因材施教，使上課時間充分利用了起來。
萬事俱備，只待上課!非意料之外的事情還是出現(xiàn)了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后，我就擔心在正式開學之后，“雨課堂”平臺會不會出現(xiàn)無法登錄使用的情況。于是，在2月17日開學之前的一個禮拜，我就經(jīng)常登錄“雨課堂”，情況確實發(fā)生了。外語學院在這時也連發(fā)通知，提醒老師們多做預案，務必保證授課的正常進行!與此同時，組織老師們了解、熟悉“釘釘”的直播授課模式。結合這一平臺的特點——支持學生連麥，可以隨時音視頻互動——我又一次大修了PPT，增減了相關內容。同時通知學生下載軟件，本人建圈，拉學生入群，在群內發(fā)布公告，布置預習作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。
由于前期預案做的比較充分，到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9：00開始嘗試登錄雨課堂，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡通暢。9：40開啟雨課堂授課，組織學生簽到，一切順利。10：00準時開始授課，開始時一切順利，直到10：22分，出現(xiàn)卡頓。及時轉用釘釘，繼續(xù)授課。11：20分左右，學生反應出現(xiàn)卡頓，且電流聲大。退出ppt，重新進入，情況好轉，順利完成了接下來的授課任務。
在網(wǎng)絡授課中，“雨課堂”依然是我的第一選擇，和釘釘，騰訊相比，該平臺更適合英語寫作課程授課;其中很多功能，例如發(fā)題，測試，反饋等都非常實用，學生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時間反饋到任課老師那里。無奈，平臺不穩(wěn)定，時不時會出現(xiàn)卡頓、無法登錄使用的情況。其他平臺勝在穩(wěn)定，作為雨課堂不能正常使用時的plan B極好。開學之后，本人在面授課程時會積極探索，使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。
在線上課簡報10
安次區(qū)教育和體育局認真貫徹學習《河北省教育廳關于做好線上教學有關工作的通知》，同時結合我區(qū)實際情況，總結以往線上教學經(jīng)驗，第一時間就線上教學進行安排部署，相繼下發(fā)《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關于做好線上教學工作的通知》和《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關于開展線上教學工作中重點注意事項的通知》。對于線上教學中的課程、課時、時長、內容、作業(yè)、教學資源等方面進行了詳細、科學的布置。
制定科學合理方案，保證線上教學有序進行。一是各校成立線上教學領導小組，從工作協(xié)調安排，課程的統(tǒng)籌安排、信息技術攻關、教學資源保障、教學質量監(jiān)督、學生參與普及等方面安排專人負責，制定本�？茖W合理的線上教學指導方案。
二是各校學科組長、教研組長、年級組長針對本年級、本學科的實際教學情況，制定個人教學計劃、授課計劃、課件制作、教學重難點、作業(yè)布置批閱等研討方案，確保線上教學有序開展。
創(chuàng)設多種形式教學，保證學生學有所獲。一是各校結合本校實際采用釘釘群、曉黑板、騰訊會議、微信群等網(wǎng)絡平臺，開展線上教學。二是開展線上答疑，鼓勵學生遇到不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。三是注重作業(yè)反饋，認真批閱標注。各校教師切實關注班內的每名學生，及時批閱作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的`問題進行標注，及時與學生進行溝通，幫助學生解決問題。對于優(yōu)秀作業(yè)進行鼓勵表揚，用榜樣的效應帶動集體。
推進研教同行，保證教師專業(yè)成長。“教而不研則愚，研而不教則虛�！薄敖獭蹦恕把小敝A，“研”乃“教”之利器，教學與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進而提高學校的教學質量。
1、廊坊市第五小學英語教研組為深刻理解預學單在小學英語教學中的應用，從設計單元整體教學設計模板開始，敢于創(chuàng)新，并不斷改正，每份設計稿中都融入了老師們的智慧與見解。同時，為了使預學單更具實效性，成員老師們在設計完預學單后，積極實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題，有效服務于線上教學。
2、王金瑋小學英語名師工作室開展特色英語作業(yè)系列活動。作業(yè)是課堂活動的延伸，是學生獨立運用知識的一種重要手段。英語特色作業(yè)突出了學科的趣味性、實用性與創(chuàng)造性，這樣不但能使語言學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還能使學生走出課本、走進生活，有利于學生素質的全面發(fā)展�；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的小學英語作業(yè)設計不僅在于鼓勵學生積極完成作業(yè)，更在于培養(yǎng)學生的思維品質、學習能力、文化品格和語言能力，激發(fā)學生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲取知識，積累愉快而豐富的經(jīng)歷，使學生的知、情、意、行得到協(xié)調發(fā)展。
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