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幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)15篇【推薦】
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多地方需要用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的種類(lèi)盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無(wú)共同之處，一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編幫大家整理的幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)1
為進(jìn)一步做好幼小銜接工作，克服幼兒園“小學(xué)化”傾向，緩解家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接的焦慮，7月12日、13日，臨沂第二實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)了臨沂市教育局學(xué)前辦主任杜長(zhǎng)娥分別在京韻區(qū)和文化中心園區(qū)進(jìn)行了“家園共育·助力孩子健康成長(zhǎng)”的幼小銜接專題講座，中班組所有家長(zhǎng)和老師們參加本次講座。
在講座中，杜長(zhǎng)娥科長(zhǎng)從“教育是緩的藝術(shù)”“學(xué)前教育的基本政策”“家園共育·助理孩子健康成長(zhǎng)”三方面給家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)講述；從專業(yè)的角度解讀了《山東省幼兒園與小學(xué)銜接實(shí)施方案》，并結(jié)合當(dāng)下的幼兒園自主游戲與家長(zhǎng)進(jìn)行解讀分析，讓家長(zhǎng)更深刻的認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用。
通過(guò)有理有據(jù)的剖析，家長(zhǎng)們了解了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律、幼小銜接的相關(guān)政策，使家長(zhǎng)們更加明確幼小銜接的.具體內(nèi)容及方向。家園攜手，更好地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下基礎(chǔ)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)2
6月19-20日，蘭山區(qū)舉行幼小銜接專題教研活動(dòng)暨幼小銜接結(jié)對(duì)聯(lián)誼授牌儀式。教育部—聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項(xiàng)目官員陳學(xué)鋒，項(xiàng)目專家程學(xué)琴、梁慧娟線上參加，省級(jí)項(xiàng)目專家方明、常瑞芳，市教育局于江美、史順姬、張成建，區(qū)教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)王金鋒，二級(jí)主任科員付紅軍，副局長(zhǎng)邵冉，區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中心副主任周云劍等出席。部分小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師和家長(zhǎng)近100人現(xiàn)場(chǎng)參加，活動(dòng)采取線上線下結(jié)合、同步直播的方式進(jìn)行，在線觀看達(dá)4.5萬(wàn)人次。
活動(dòng)共分為三個(gè)階段。一是舉行幼小銜接結(jié)對(duì)聯(lián)誼授牌儀式。王金鋒致歡迎辭，他表示全區(qū)要緊抓20xx年“教育改革創(chuàng)新年”、“學(xué)前質(zhì)量提升年”的契機(jī)，繼續(xù)按照教育部—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項(xiàng)目要求，充分學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)前教育質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求，創(chuàng)辦讓人民滿意的蘭山教育；付紅軍宣讀幼兒園、小學(xué)結(jié)對(duì)聯(lián)誼單位名單，舉行了8對(duì)聯(lián)誼單位授牌儀式；方明對(duì)蘭山區(qū)學(xué)前教育工作給予高度評(píng)價(jià)，他希望蘭山以本次活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)蘭山學(xué)前教育再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新跨越。
二是舉行幼小銜接專題講座。項(xiàng)目專家在線指導(dǎo)，參會(huì)人員集中聽(tīng)取了華愛(ài)華、于江美作的幼小銜接講座，教師、園長(zhǎng)、校長(zhǎng)就講座后的收獲和反思進(jìn)行了分組研討、集中分享；陳學(xué)鋒、梁慧娟、程學(xué)琴等專家進(jìn)行了線上指導(dǎo)，提出幼小銜接要基于兒童情感探索的建議，為教研活動(dòng)拓展了新思路，明確了新方向。
三是開(kāi)展分組教研。此次教研活動(dòng)將家長(zhǎng)、園長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師、區(qū)教研室、區(qū)學(xué)前辦分成10個(gè)小組，對(duì)幼小銜接行動(dòng)開(kāi)展面臨的.問(wèn)題進(jìn)行研討。多方互動(dòng)對(duì)話、碰撞交流，從社會(huì)、幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)、幼兒園與小學(xué)雙向?qū)拥任鍌�(gè)方面匯總出幼小銜接面臨的問(wèn)題，與會(huì)人員聚焦核心問(wèn)題，尋找根本原因，研討解決策略，為幼小科學(xué)銜接有效機(jī)制的建立提供了科學(xué)依據(jù)。常瑞芳表示，幼小銜接全面推進(jìn)依然任重道遠(yuǎn)，要明確銜接原則，強(qiáng)化育人理念，并提出了讓孩子從幼兒園到小學(xué)快樂(lè)過(guò)渡的研究方向。
付紅軍在總結(jié)講話中指出，全區(qū)要建立幼小銜接聯(lián)合教研機(jī)制，做好雙向銜接實(shí)踐工作；要加大幼小銜接意義的解讀和宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。他強(qiáng)調(diào)，全區(qū)要在項(xiàng)目各級(jí)專家和市教育局的引領(lǐng)推動(dòng)下，積極探索幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)協(xié)同銜接策略，走出一條具有蘭山特色的“幼小銜接”之路！邵冉要求，結(jié)對(duì)聯(lián)誼單位將會(huì)議精神落到具體工作中，出方案、見(jiàn)行動(dòng)、成機(jī)制，形成蘭山教育經(jīng)驗(yàn)！
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)3
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)階段的過(guò)度時(shí)期，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。20xx年9月17日，我園開(kāi)展了“幼小銜接，快樂(lè)入學(xué)”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)達(dá)旗第七小學(xué)骨干教師代表來(lái)園，從生理心理、知識(shí)儲(chǔ)備、自理能力、生活習(xí)慣等各方面進(jìn)行解讀和分享，幫助中大班孩子和家長(zhǎng)一起邁好幼小銜接的第一步。
宋老師解讀了幼兒園與小學(xué)教育的不同形式，家長(zhǎng)教育的誤區(qū)和入學(xué)前的準(zhǔn)備。從超前教育的危害、隔代溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響過(guò)度到幼兒生活、心理、知識(shí)準(zhǔn)備及早期閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)更全面的認(rèn)識(shí)到做好“幼小銜接”工作的重要性。
最后，家長(zhǎng)還對(duì)目前幼小銜接存在的誤區(qū)與宋老師進(jìn)行交流互動(dòng)，宋老師的耐心講解得到了家長(zhǎng)的肯定，并把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
“幼小銜接，快樂(lè)成長(zhǎng)”專題家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)圓滿結(jié)束。感謝第七小學(xué)宋老師的精彩講座，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性，幫助孩子克服心理焦慮，多陪伴、多鼓勵(lì)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，相信在家園的'共同努力下，不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)4
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，5月14日侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(zhǎng)們，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)。首先，觀看了侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂(lè)室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗(yàn)小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的生活。參觀結(jié)束后，侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任與70多位家長(zhǎng)們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠?qū)⒆右簧?發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)5
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推進(jìn)幼小銜接工作的深入開(kāi)展，建立科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，幫助孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，12月7日上午，縣中心幼兒園攜手縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、博雅幼兒園、日光幼兒園等開(kāi)展“幼小科學(xué)銜接研訓(xùn)會(huì)”。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩中，縣中心幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境充分發(fā)揮其教育價(jià)值，真正體現(xiàn)教師以幼兒為本的教育理念，突顯孩子是環(huán)境的主人，通過(guò)觀摩幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)教師更直觀的了解到環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的隱性教育。
為了讓小學(xué)教師更直觀的了解幼兒園的教學(xué)模式及孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒園精心準(zhǔn)備了與小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)。在周婭姍老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《有趣的單雙數(shù)》中，周老師注重激發(fā)幼兒自主探索的興趣，運(yùn)用游戲、體驗(yàn)、操作、演示等方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、數(shù)、說(shuō)、做去感知和操作，自主獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
謝夢(mèng)芹老師展示的語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》，師幼共同欣賞童謠，讓幼兒自由大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，模仿故事中小動(dòng)物的語(yǔ)言表情，體會(huì)小動(dòng)物的心情與感受，開(kāi)展討論，明白“朋友之間要相互包容”的道理，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒獨(dú)立思考的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣和能力以及傾聽(tīng)與表達(dá)能力。
在戶外活動(dòng)觀摩環(huán)節(jié)，觀摩的.老師們走進(jìn)游戲現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地體驗(yàn)自主游戲。有的駐足于幼兒游戲區(qū)，進(jìn)行觀察記錄；有的穿梭在各個(gè)游戲區(qū)之間，用手機(jī)記錄精彩的畫(huà)面。觀摩教師通過(guò)游戲行為看到幼兒正在發(fā)生的學(xué)習(xí)，從幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程看到內(nèi)在需求，從幼兒需求出發(fā)，思考成人在活動(dòng)中應(yīng)為幼兒提供怎樣的有效支持。
公開(kāi)課展示、觀摩環(huán)節(jié)結(jié)束后，各位老師一起展開(kāi)了研討，針對(duì)兩位老師的展示情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致、客觀準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了老師們?cè)谡n程游戲化教學(xué)取得的成果，同時(shí)指出不足，提出合理建議。課程游戲化不僅能夠提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，發(fā)展幼兒的思維與想象以及多方面能力，還能夠幫助幼兒循序漸進(jìn)的做好入學(xué)全面準(zhǔn)備，為幼兒幼小銜接的順利過(guò)度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
分享環(huán)節(jié)中，周婭姍老師結(jié)合縣幼實(shí)際開(kāi)展的幼小銜接工作與經(jīng)驗(yàn)，從環(huán)境、教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、課程教研等不同方面出發(fā)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展、生活習(xí)慣、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及家園共育等方面，實(shí)事求是，有亮點(diǎn)、有重點(diǎn)地分享了園所從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面對(duì)幼小銜接的探索及開(kāi)展情況。
小學(xué)教師代表縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校周老師分享：分別從幼兒和家長(zhǎng)的角度出發(fā)，從當(dāng)下一年級(jí)孩子存在的問(wèn)題及如何應(yīng)對(duì)、家庭教育當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題等幾方面分別進(jìn)行了交流。陳娟副校長(zhǎng)用“活而不亂，理而不呆”對(duì)本次教研、戶外活動(dòng)給出了高度的評(píng)價(jià)。她還指出做好幼小銜接需要讓家長(zhǎng)和幼兒做好心理準(zhǔn)備。并希望幼兒園、小學(xué)加強(qiáng)交流與溝通，積極探索適合幼兒過(guò)渡的良好方法。小學(xué)和幼兒園進(jìn)一步凝聚共識(shí)，優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架。為科學(xué)地做好幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)最后中心幼兒園譚昱園長(zhǎng)做了總結(jié)。譚園長(zhǎng)指出：幼小銜接工作是一項(xiàng)非常重要的工作，是一項(xiàng)雙向工作，幼兒園教育的“去小學(xué)化”和小學(xué)的“零起點(diǎn)”教學(xué)一脈相承，只有幼兒園和學(xué)校共同努力才能達(dá)成同時(shí)，同時(shí)也希望把幼小銜接工作落到實(shí)處，為幼兒進(jìn)入小學(xué)作好充分準(zhǔn)備。
“幼小互研：兩生花”“科學(xué)銜接：滿園香”，道阻且長(zhǎng)，行則將至。經(jīng)驗(yàn)交流是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，相信通過(guò)今天的聯(lián)合教研教師們留下很多思索，也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^(guò)程中付諸實(shí)踐。希望在后期的幼小科學(xué)銜接中幼兒園與小學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)6
11月4日上午，荊門(mén)市掇刀區(qū)名泉小學(xué)、掇刀石小學(xué)、掇刀石幼兒園三校幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)在名泉小學(xué)如期舉行。
在名泉小學(xué)報(bào)告廳，全體參會(huì)人員觀摩了名泉小學(xué)趙怡老師執(zhí)教的一年級(jí)收納整理課。課堂上，趙老師與孩子們共同探討折疊衣物的方法，通過(guò)演示、競(jìng)賽、合作等方式，讓學(xué)生掌握了上衣、褲裝、襪子的基本折疊法，學(xué)會(huì)利用收納箱整理衣物。觀摩教師王小明說(shuō)：“這節(jié)課既讓學(xué)生初步建立了整理與收納的意識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，讓人耳目一新�！�
在隨后的典型發(fā)言環(huán)節(jié)，王梓茜等四位一年級(jí)班主任分別從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面，介紹了學(xué)校以及班級(jí)的具體做法：特別的入校儀式、豐富的游戲消除孩子對(duì)小學(xué)的陌生感，幫助學(xué)生身心適應(yīng)；跟著大雯老師學(xué)整理、我在名小學(xué)種菜，培養(yǎng)了孩子自理能力和良好的.勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子在生活方面快速適應(yīng)；雅行三字經(jīng)、親子戶外活動(dòng)，教學(xué)生懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)個(gè)人擔(dān)當(dāng)，快速融入社會(huì)，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)；體音美勞特色作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，走班超市激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)生活。
互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，小學(xué)和幼兒園的教師代表，分別針對(duì)幼小銜接中“自理能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的專注力、人際交往”等問(wèn)題作了熱烈的探討。最后，區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng)劉萍對(duì)幼小銜接工作提出要求并強(qiáng)調(diào)：幼兒園要牢牢把握“安吉游戲”的理念，落實(shí)“愛(ài)、投入、冒險(xiǎn)、喜悅、反思”，為幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；小學(xué)教師要放平心態(tài)、放緩坡度，教學(xué)“游戲化、探索化、生活化”，為孩子創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓孩子逐步適應(yīng)小學(xué)生活，真正讓孩子快樂(lè)啟航。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)7
為全面推進(jìn)“幼小銜接”工作，確保兒童能夠順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，11月14日至15日，湘西州永順縣溪州芙蓉學(xué)校與“溪州芙蓉幼兒園、新亮點(diǎn)幼兒園、啟航幼兒園、藍(lán)泊灣幼兒園、小天才幼兒園、紅太陽(yáng)幼兒園”組成聯(lián)盟園校，攜手開(kāi)展“幼小銜接、我們?cè)谛袆?dòng)”政策解讀研討會(huì)。
14日下午，聯(lián)盟園校相關(guān)負(fù)責(zé)人和小學(xué)部工作小組領(lǐng)導(dǎo)參加“幼小銜接、我們?cè)谛袆?dòng)”園校聯(lián)盟籌備會(huì)，溪州芙蓉學(xué)校校長(zhǎng)田太才強(qiáng)調(diào)，此次“幼小銜接”以永順縣教體局基教股牽頭，全縣所有小學(xué)和轄區(qū)內(nèi)幼兒園形成園校聯(lián)盟，開(kāi)展關(guān)于“幼小銜接”政策解讀研討會(huì)、開(kāi)展園校聯(lián)合教研活動(dòng)、開(kāi)展班級(jí)師生互訪活動(dòng)“三個(gè)一活動(dòng)”。
田太才指出，幼兒園和小學(xué)雙向奔赴，才是對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)最美好的呼喚。幼兒園的持續(xù)努力將為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；一年級(jí)教師也會(huì)在更加了解幼兒的基礎(chǔ)上，幫助幼兒更加健康茁壯成長(zhǎng)。希望溪州芙蓉學(xué)校繼續(xù)整合多方教育資源，系統(tǒng)推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，探索更多可推廣的典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法，以輻射更多學(xué)校和幼兒園。
15日，聯(lián)盟園校全體骨干教師參加研討會(huì)。會(huì)上，溪州芙蓉幼兒園園長(zhǎng)吳忠桔從政策解讀、“幼小銜接”是什么、如何科學(xué)銜接、家長(zhǎng)需要做好過(guò)渡期間的準(zhǔn)備、入學(xué)準(zhǔn)備的五點(diǎn)建議作了《銜接有方、成長(zhǎng)有道》的講座。
溪州芙蓉學(xué)校分管教育教學(xué)工作副校長(zhǎng)田林以《銜接有溫度、花開(kāi)共有時(shí)》為主題分享了《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，從身心準(zhǔn)備、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)四方面對(duì)目前“幼小銜接”工作的開(kāi)展情況進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
溪州芙蓉學(xué)校一年級(jí)教師代表涂小春結(jié)合一年級(jí)教學(xué)安排，針對(duì)幼兒“上課走神”“對(duì)教師的提問(wèn)缺乏有效回應(yīng)”等問(wèn)題進(jìn)行了分析，指出了培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提升課堂學(xué)習(xí)專注力的重要性。
溪州芙蓉學(xué)校一年級(jí)學(xué)生代表F2209班李仙賜從兒童的'角度分享了小學(xué)和幼兒園的不同。隨后，各園園長(zhǎng)、教師結(jié)合各自幼兒園的實(shí)際情況，針對(duì)“怎樣培養(yǎng)孩子有意注意的持久性”“怎樣提升幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性”“小學(xué)開(kāi)學(xué)初對(duì)孩子有哪些能力的要求”等困惑和問(wèn)題進(jìn)行了研討，并分享了彼此教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與做法。
溪州芙蓉學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次聯(lián)合教研活動(dòng)讓大家對(duì)“幼小銜接”工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，明晰了教育目標(biāo)、梳理了有效經(jīng)驗(yàn)、解決了實(shí)際困惑，達(dá)成了理念如何落實(shí)到行動(dòng)的共識(shí)，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“互通式”學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
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1月18日，宜昌市夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園龍泉分園、龍鎮(zhèn)小學(xué)、宋家嘴分園聯(lián)合開(kāi)展了以《尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)做好有效銜接——如何開(kāi)展閱讀活動(dòng)》為主題的研討活動(dòng)。
研討會(huì)上，來(lái)自一線的16名幼兒、小學(xué)教師就孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、自理能力的培養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)的建立等方面進(jìn)行了深入研討，充分了解了幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的問(wèn)題與困惑。在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，幼兒園教師代表作幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享，重點(diǎn)向大家介幼兒園幼小銜接的系列活動(dòng)，特色主題活動(dòng)，為幼兒近距離接觸小學(xué)提供了豐富多彩的窗口。小學(xué)教師代表結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)等方面分享了如何更好地進(jìn)行幼小銜接。同時(shí)，雙方就普遍遇到的問(wèn)題和困惑，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整幼小銜接的'計(jì)劃和方案，讓幼小銜接更加科學(xué)化、規(guī)范化。活動(dòng)最后，龍泉分園園長(zhǎng)雷曉燕表示：“幼小銜接不僅僅是課程銜接，更在于講述教育真相、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、傳遞精實(shí)學(xué)法、規(guī)劃美好人生，用實(shí)際行動(dòng)助力幼小銜接工作落地有聲、科學(xué)有效�！�
據(jù)悉，后期雙方將通過(guò)開(kāi)展“模擬小學(xué)課堂”“實(shí)地參觀小學(xué)”“家長(zhǎng)學(xué)�！薄巴n異構(gòu)”等活動(dòng)，進(jìn)一步健全幼小銜接長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)了幼兒園與小學(xué)的雙向銜接，從而減緩幼小之間的銜接坡度，營(yíng)造科學(xué)幼小銜接的教育生態(tài)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)9
政策上是可以直接入學(xué)（但實(shí)際上將來(lái)入學(xué)的小學(xué)會(huì)設(shè)置障礙），
因?yàn)槊磕甓加胁唤?jīng)過(guò)幼兒園直接上小學(xué)的`學(xué)生，所以，省廳和教育部經(jīng)常發(fā)文提示：
全國(guó)學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式，宣傳月的主題是“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”。
教育部副部長(zhǎng)劉利民出席并講話，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)多種形式的宣傳，引導(dǎo)全社會(huì)尊重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒園、小學(xué)協(xié)同努力，廣大家長(zhǎng)支持配合，形成良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接。
按照十八屆五中全會(huì)“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”要求，教育部正在會(huì)同有關(guān)部門(mén)研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的政策措施，將在繼續(xù)增加普惠性資源供給的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，確保20xx年基本普及學(xué)前教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
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近日，北湖區(qū)第二幼兒園舉行了“花開(kāi)有時(shí)，銜接有度”科學(xué)幼小銜接三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng)。本次家長(zhǎng)會(huì)特別邀請(qǐng)北湖區(qū)幼小銜接試點(diǎn)�！恢菔腥A府小學(xué)教務(wù)處主任、幼小銜接負(fù)責(zé)人李元君老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展專題講座。此次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)更全面、深入地了解幼小銜接的意義和內(nèi)容，互融互通，共助孩子快樂(lè)入學(xué)。
李元君老師以《幼小銜接為孩子們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的階梯》為主題拉開(kāi)了宣講活動(dòng)的序幕，先從一年級(jí)入學(xué)初期孩子可能會(huì)有哪些煩惱談起，分析了幼小銜接階段的一些誤區(qū)，細(xì)致指導(dǎo)家長(zhǎng)要幫助孩子做哪些入學(xué)準(zhǔn)備。然后李老師對(duì)幼小銜接家長(zhǎng)問(wèn)卷中家長(zhǎng)最困擾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的'培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了專業(yè)的解答，并重點(diǎn)分享了從生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)和方位，從親子閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力的方法。
接下來(lái)，家長(zhǎng)回到教室進(jìn)行班級(jí)幼小銜接體驗(yàn)交流。首先，班級(jí)老師分別對(duì)教育部關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，《湖南省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》等相關(guān)政策進(jìn)行了解讀。明確了幼小銜接應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲的方式開(kāi)展，在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
然后，老師公布了班級(jí)針對(duì)孩子入小學(xué)的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，公開(kāi)了“上小學(xué)最擔(dān)心的事情”幼兒訪談視頻。針對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的困惑，將家長(zhǎng)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組分別以身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備為討論話題，提出解決辦法和解決策略。家長(zhǎng)之間相互溝通、認(rèn)真討論，發(fā)言踴躍，現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽且熱烈。
接下來(lái)老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置，評(píng)價(jià)方式等諸方面，詳細(xì)介紹了班級(jí)現(xiàn)階段在幼兒一日活動(dòng)中滲透的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容。家長(zhǎng)們也從孩子的姓名簽到本、一周一畫(huà)、值日生等活動(dòng)的視頻和照片中直觀地了解了現(xiàn)階段幼兒園的幼小銜接工作。最后家長(zhǎng)親身體驗(yàn)了幼兒控筆練習(xí)，感觸頗深�？此飘惓：�(jiǎn)單的畫(huà)圈、畫(huà)豎線、畫(huà)橫線，成人想要畫(huà)好都非易事，從而堅(jiān)定了他們和孩子共同學(xué)習(xí)的信念。
據(jù)悉，本次三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng)，家長(zhǎng)從被動(dòng)參與到積極參與，在一定程度上糾正了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的片面理解。科學(xué)幼小銜接需要幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，社會(huì)幼小銜接機(jī)構(gòu)“搶苗搶跑”和小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)象，才能取得良好成效。幼兒園今后將不斷深化和鞏固幼小銜接實(shí)踐成果，加大管理和研究力度，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)家長(zhǎng)尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。
幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)11
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，做好幼小銜接系統(tǒng)性工作，構(gòu)建協(xié)同合作機(jī)制，近日，天橋幼教中心教育集團(tuán)召開(kāi)階段性幼小銜接專題研討會(huì)。濟(jì)南幼兒師范高等�？茖W(xué)校副教授王普華、天橋區(qū)興麓小學(xué)校長(zhǎng)馬艷、集團(tuán)總園長(zhǎng)徐茜以及各園區(qū)骨干教師參加。
聯(lián)合教研推動(dòng)銜接
幼兒園和小學(xué)理念的趨同是科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作的基礎(chǔ)。研討會(huì)上，大家將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力的`培養(yǎng)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等作為中心主題，針對(duì)幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開(kāi)展方向進(jìn)行研討，了解幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的問(wèn)題與困惑。
科學(xué)探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。在會(huì)議第二時(shí)段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學(xué)遇到的不同問(wèn)題，并商討解決方法，達(dá)成共識(shí)。
幼小銜接，不是填鴨學(xué)習(xí)的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會(huì)使幼兒園與小學(xué)的“攜手同行”更加立足實(shí)際，通過(guò)優(yōu)化完善集團(tuán)幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩(wěn)“過(guò)渡”。相信通過(guò)家、園、校攜手互研共享，能更科學(xué)有效地助力孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。
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為了更好地開(kāi)展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題，讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩與小學(xué)銜接坡度，5 月 23 日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。
小學(xué)我們來(lái)了！
通過(guò)與孩子們對(duì)話的方式，我們觀察到了孩子的內(nèi)心世界，是那么鮮活、靈動(dòng)。對(duì)于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔(dān)心和不好意思說(shuō)出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動(dòng)的心情，高高興興地手拉著手出發(fā)啦！
觀看升旗儀式 在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，觀看了小學(xué)的升旗儀式，哥哥姐姐們動(dòng)作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊！
在小學(xué)中隊(duì)的國(guó)旗下微活動(dòng)及大課間等活動(dòng)中，哥哥姐姐們飽滿的精神狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的操節(jié)姿態(tài)，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗(yàn)新課堂 在三十二小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，將大班幼兒分成了 3 組，分別進(jìn)到一年級(jí)各班，觀摩了一年級(jí)小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的書(shū)本……哥哥姐姐們正認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢！他們專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺(jué)中融入了學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中，孩子們學(xué)著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)著老師講課，在提問(wèn)互動(dòng)中，孩子大膽舉手回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行了親切的互動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)了小學(xué)課堂的樂(lè)趣！
感受校園環(huán)境
接著，在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學(xué)與幼兒園的.相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的參觀小學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到幼兒園后在班上開(kāi)展了模擬小學(xué)課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規(guī)”“握筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”等系列活動(dòng)。
繪制見(jiàn)聞
憧憬生活 走進(jìn)小學(xué)校園之后，孩子們對(duì)小學(xué)有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀觀后的小學(xué)有什么不同呢？快來(lái)看看我們用畫(huà)筆記錄下來(lái)的內(nèi)容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗(yàn)為孩子的幼小銜接上了最生動(dòng)的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，不僅激發(fā)了對(duì)小學(xué)的期待和美好的向往，也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)！相信在不久的將來(lái)，你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟全新的生活......
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八月的盛夏，驕陽(yáng)似火，但卻阻擋不了一年級(jí)新生家長(zhǎng)們的熱情。為了使新一年級(jí)的家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級(jí)校園生活，倉(cāng)門(mén)小學(xué)于8月25日上午舉行了一年級(jí)幼小銜接及家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)，不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解，形成家校合力，更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。
上午八點(diǎn)，新生家長(zhǎng)齊聚學(xué)校二樓教室，惠華校長(zhǎng)、鳳珊校長(zhǎng)、惠常校長(zhǎng)代表學(xué)校向家長(zhǎng)們的到來(lái)表達(dá)了熱烈的歡迎。培訓(xùn)開(kāi)始后，鳳珊校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們帶來(lái)了《父母好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)天天向上》的專題教育講座。她就學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、校園文化與家長(zhǎng)進(jìn)行分享，并著重介紹近兩年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)情況，從“親子閱讀”入手，勉勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行自我增值，做孩子最好的榜樣。而德育處陳笑蘭主任則從《幼小銜接，科學(xué)協(xié)同》入手，提醒家長(zhǎng)們新學(xué)期要引導(dǎo)好孩子從作息制度、小學(xué)課程等方面做好心理準(zhǔn)備。她認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)趁開(kāi)學(xué)前的'幾天時(shí)間，幫助孩子消除上學(xué)的恐懼感、愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)、盡快適應(yīng)校園生活；其次是做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，即文具用品力求普通使用，在家為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。最后，歐陽(yáng)惠華校長(zhǎng)對(duì)本次家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)作了扼要的總結(jié)，她呼吁家長(zhǎng)們積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，與孩子們一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
與此同時(shí)，一年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)快速整隊(duì)、端正坐姿，還參觀了校園……雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是孩子們通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)小活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了新伙伴，了解了新學(xué)校，知曉了小學(xué)生的基本規(guī)范，為成為一名合格的小學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，為孩子們適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。相信，家校同心攜手合作定能給孩子們開(kāi)啟美好的未來(lái)！
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由教育部、山東省政府共同主辦的20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)今天在青啟動(dòng)。教育部副部長(zhǎng)劉利民、副省長(zhǎng)王隨蓮出席開(kāi)幕式并講話。
劉利民指出，《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施五年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育改革發(fā)展取得顯著成就。目前，教育部正研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的.政策措施，在增加普惠性資源供給的同時(shí)，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。希望全社會(huì)關(guān)注幼兒身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重視對(duì)幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和交往能力等素質(zhì)的全面培養(yǎng)，要組織專家學(xué)者、園長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
王隨蓮在致辭中說(shuō)，山東省將按照“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的要求，組織幼兒園和小學(xué)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展咨詢活動(dòng)，通過(guò)電視、報(bào)紙、教育網(wǎng)站、家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)等形式開(kāi)展廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
據(jù)了解，宣傳月期間，市教育局將開(kāi)展“幼小銜接”公益指導(dǎo)系列活動(dòng)、設(shè)立小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)過(guò)渡月，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、敢于提問(wèn)和獨(dú)立學(xué)習(xí)等方面的能力。
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第一幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)專題講座為了幫助幼兒順利向小學(xué)過(guò)渡，幫助家長(zhǎng)朋友有的放矢地為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
近日，我園召開(kāi)了大班組的“幼小銜接”家長(zhǎng)會(huì)。首先幼兒園特別邀請(qǐng)了西大街小學(xué)教導(dǎo)主任來(lái)園做了題為《關(guān)于幼小銜接的幾點(diǎn)思考與建議》的報(bào)告。
報(bào)告中趙主任詳細(xì)地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)生活必不可少的環(huán)節(jié)，分析了小幼不同點(diǎn)，明確指出小學(xué)課程不急學(xué)，培養(yǎng)能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問(wèn)題及家長(zhǎng)解決問(wèn)題的對(duì)策，讓家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)有了一個(gè)更新、更全面的認(rèn)識(shí)，更明確了該如何為孩子入小學(xué)作準(zhǔn)備。
每個(gè)大班教師也就現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行了一系列的`分析和比較，讓家長(zhǎng)了解孩子目前在園的各種表現(xiàn)，以及需要家長(zhǎng)配合的工作。重點(diǎn)向家長(zhǎng)公布了本學(xué)期的幼小銜接課程計(jì)劃，發(fā)放了家長(zhǎng)版的幼小銜接活動(dòng)安排表。
此次講座本著追求實(shí)效的原則，幫助家長(zhǎng)緩解了孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒。家園攜手共同努力，使得孩子們更好地度過(guò)關(guān)鍵期幫助孩子走近小學(xué)生活。
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