教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（精選20篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編整理的教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
為進(jìn)一步提升我校各學(xué)科教師在教育云平臺(tái)的積分，我校教研室安排各教研組及時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，分享交流教育云平臺(tái)積分獲取的方式方法。20xx年12月6日，由理科組組長(zhǎng)馬桂霞教師主持，理科組全員參與，開(kāi)展了線(xiàn)上教研。
首先，組長(zhǎng)馬桂霞老師根據(jù)《寧夏中小學(xué)教育平臺(tái)應(yīng)用積分細(xì)則》解讀，介紹了12個(gè)積分項(xiàng)目，其中5個(gè)教學(xué)指標(biāo)，3個(gè)教研指標(biāo)，4個(gè)評(píng)價(jià)、管理指標(biāo)。并依據(jù)各指標(biāo)的.應(yīng)用操作指南向組內(nèi)成員進(jìn)行了簡(jiǎn)明講解。
然后理科組成員，也是我校教研室主任顧蘇寧老師就如何通過(guò)
寧教云平臺(tái)登錄使用希沃白板進(jìn)行備課和授課做了詳細(xì)介紹，并分享了如何通過(guò)教育云平臺(tái)上的個(gè)人空間發(fā)表文章、上傳資源等獲得積分。
接著理科組成員劉錦涵老師分享了通過(guò)寧教云平臺(tái)登錄希沃白板后，在“我的學(xué)�！崩镞M(jìn)行校本資源共享以及集體備課等，后續(xù)的集體教研活動(dòng)就可以利用此功能開(kāi)展實(shí)施。
最后，組內(nèi)其他成員也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和分享。希望通過(guò)此次的分享會(huì)，教師們能夠通過(guò)教育云平臺(tái)更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，并通過(guò)這一平臺(tái)的使用，搭建起師師、師生互動(dòng)的橋梁。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 2
為了有效落實(shí)“雙減”政策，為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)能力。
20xx年9月21日上午，增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，參加活動(dòng)人員有：增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長(zhǎng)、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片（正小派）、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)（四年級(jí)）專(zhuān)任體育教師。
本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“同課異構(gòu)”的形式開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造互學(xué)互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國(guó)論，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采，展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn)；體現(xiàn)教學(xué)方法靈活，練習(xí)方法多樣、針對(duì)性強(qiáng)，課堂教學(xué)效果好。
根據(jù)《50米快速跑》課題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課的開(kāi)始用蘇炳添光榮事跡來(lái)導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作，加上探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn)，再用形式多樣的方式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問(wèn)題，很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。
教學(xué)中采用直觀(guān)導(dǎo)入法，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象，積極主動(dòng)地參與練習(xí)，以跑的活動(dòng)變式開(kāi)展教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的.正確身體姿勢(shì)，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過(guò)多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、和日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，教學(xué)效果良好。
課后，阮柳銀和葉國(guó)論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，三位教師代表分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評(píng)，充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂組織調(diào)控能力強(qiáng)，體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議，讓在場(chǎng)的全體成員獲益良多。
增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)對(duì)兩位上課老師作了充分肯定，感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的優(yōu)質(zhì)課，并指出兩位老師課堂教學(xué)都能?chē)@“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化的理念，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽，由慢到快，由易到難，層層深入，使課堂設(shè)計(jì)有趣味性、競(jìng)賽性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事，提出了學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試的要求和目標(biāo)。
本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，活動(dòng)完滿(mǎn)有效。為老師們搭建了交流互通的平臺(tái)，展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，引發(fā)智慧的碰撞，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，凝聚了老師的智慧和力量，明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 3
近日，為了更好地探討智慧課堂教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)效果，幫助老師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，西關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在深入研究課堂教學(xué)的有效性，探討如何更好地運(yùn)用教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程，選擇更適合的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
在活動(dòng)中，每個(gè)年級(jí)至少2名數(shù)學(xué)教師參加同課異構(gòu)，其中優(yōu)勝者參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。
馬洪霞執(zhí)教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)。馬老師的課前鋪墊細(xì)致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義，馬老師引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分?jǐn)?shù)的例子，并通過(guò)觀(guān)察、計(jì)算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積是
好的，我來(lái)修改一下：在鞏固環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生掌握“將一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母互換位置”的技巧。這個(gè)練習(xí)的規(guī)則是：找出一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，然后將倒數(shù)的分子和分母顛倒位置。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)分?jǐn)?shù)倒數(shù)的理解，并掌握相關(guān)的計(jì)算技巧。同時(shí)，老師也會(huì)關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助他們解決。
馬美紅執(zhí)教的也是六年級(jí)數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)。馬老師精心設(shè)計(jì)了一組算式，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，此時(shí)她并沒(méi)有急于總結(jié)歸納出倒數(shù)的概念，而是給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們觀(guān)察算式、結(jié)果，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過(guò)師生一系列的互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點(diǎn)，然后出示了概念，接著讓學(xué)生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能很好地掌握倒數(shù)的知識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。
丁麗萍執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的.認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)。丁老師從出示生活中常見(jiàn)物品的圖片、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力出發(fā)，讓學(xué)生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗(yàn)噸打下堅(jiān)實(shí)的根底。練習(xí)環(huán)節(jié)教師主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)，靈活地開(kāi)展教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。
馬蘭英老師正在教三年級(jí)數(shù)學(xué)課程，內(nèi)容是關(guān)于“噸的認(rèn)識(shí)”的第一課。她緊緊圍繞著“生活是數(shù)學(xué)的源泉”的理念展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)大量生活中的例子讓學(xué)生感受?chē)嵉闹亓�、認(rèn)識(shí)噸的概念，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用噸的計(jì)量單位。馬老師巧妙運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓他們?cè)谡n堂上通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)深刻理解噸的概念，同時(shí)也讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在課堂上，馬老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生放松心情，激發(fā)思維，不僅加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。
馬光程執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學(xué)中為學(xué)生提供形象的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設(shè)情景，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作研討，幫助學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
楊子君執(zhí)教的也是一年級(jí)數(shù)學(xué)《減法的意義》。楊老師的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣、層次分明、鞏固有效，在練習(xí)中，楊老師通過(guò)涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等不同形式，不同梯度的練習(xí)，由易到難，從認(rèn)識(shí)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固。精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)，有針對(duì)性、鞏固性和實(shí)效性，給學(xué)生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為整堂課的主體。
張志云老師在二年級(jí)數(shù)學(xué)課上教授《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》這一知識(shí)點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并能應(yīng)用于生活中。通過(guò)課堂實(shí)際操作，學(xué)生們能直觀(guān)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。張老師在教學(xué)中先示范操作，然后讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，讓他們?cè)诶�(xiàn)的過(guò)程中感受線(xiàn)段的特征。同時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察周?chē)木�(xiàn)段，摸一摸，指一指，說(shuō)一說(shuō)，以此幫助他們將數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
這次的“同課異構(gòu)”活動(dòng)為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠看到不同老師對(duì)同一內(nèi)容的處理方式。通過(guò)比較不同的教學(xué)方法和策略，我們得以深入思考，探討，交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們的思維得到了碰撞和啟發(fā)，相互之間進(jìn)行了有效的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)，也提升了我們的專(zhuān)業(yè)水平�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們都受益匪淺，通過(guò)比較和反思，我們得以不斷提高和進(jìn)步。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 4
一、明確培尖補(bǔ)差的意義和作用培尖補(bǔ)差是教學(xué)的有效補(bǔ)充和完善，不是課堂的繼續(xù)和重復(fù)，教師對(duì)學(xué)習(xí)有余力，成績(jī)突出，有天賦有潛質(zhì)的學(xué)生，要組織輔導(dǎo)和培訓(xùn)讓學(xué)生成績(jī)更優(yōu)秀，專(zhuān)長(zhǎng)得到發(fā)展，成為創(chuàng)新性人才。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)能力差或者身心、品德、行為差的學(xué)生要通過(guò)輔導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生身心健康、成績(jī)進(jìn)步，激發(fā)興趣，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生生活和行為習(xí)慣。
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)天賦和潛質(zhì)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并不斷改進(jìn)，不斷提高，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、在課堂教學(xué)中滲透培尖補(bǔ)差我不斷更新觀(guān)念，端正思想，用發(fā)展的'眼光對(duì)待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，培養(yǎng)學(xué)困生。
采用分層教學(xué)法，助長(zhǎng)中等生，兼顧兩頭的學(xué)生，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生，更多關(guān)注，更多提問(wèn)，更多提問(wèn)，更多督促，更多思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，精講精練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找到解決的辦法，讓學(xué)困生收獲進(jìn)步，讓優(yōu)秀生更上一層樓，向更高峰攀登。讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)步，讓學(xué)生消化和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，用鼓勵(lì)、欣賞、激勵(lì)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和力量。
三、融洽師生關(guān)系，潤(rùn)滑培尖補(bǔ)差工作數(shù)學(xué)教學(xué)層次多，因素錯(cuò)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想表現(xiàn)，確定培尖補(bǔ)差的對(duì)象和層次，內(nèi)容和計(jì)劃，措施和策略。筆者積極主動(dòng)做好學(xué)生思想工作，與學(xué)生交朋友，關(guān)心學(xué)生心理生理思想的變化和波動(dòng)，幫助學(xué)生解決困難和困惑，抑制學(xué)生不良的觀(guān)念，從心理上接受、信任和佩服我，時(shí)時(shí)處處改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)好文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，用課余時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心，深入細(xì)致做好學(xué)情分析，采取不同對(duì)策，轉(zhuǎn)化學(xué)生，共同分析，查找原因，解決問(wèn)題，克服障礙，樹(shù)立信心，補(bǔ)上差的功課，做好思想溝通，跟蹤輔導(dǎo)，反饋工作，笑對(duì)人生，找準(zhǔn)目標(biāo)，建立和諧的師生關(guān)系，潤(rùn)滑培尖補(bǔ)差的師生關(guān)系。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方法三首先，需要分層教學(xué)。所謂分層教學(xué)，就是指“教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高”。
由于目前我國(guó)班級(jí)人數(shù)都比較多，所以分層教學(xué)更有必要實(shí)施分層教學(xué)。在教學(xué)中，我是這么做的：先把學(xué)生按成績(jī)進(jìn)行分層，把進(jìn)入初中以來(lái)的第一次考試成績(jī)40分以下的學(xué)生暫歸為差生，50分至70分的學(xué)生暫歸為中等生，成績(jī)?cè)?5分以上的學(xué)生歸為好生。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 5
為落實(shí)縣教體局關(guān)于加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的工作部署，加強(qiáng)校際間學(xué)習(xí)交流，提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，近日，陽(yáng)谷縣第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文區(qū)域教研活動(dòng)在七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)舉行，七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)馮曉寧致歡迎詞。
陽(yáng)谷明德小學(xué)、阿城鎮(zhèn)小學(xué)、安樂(lè)鎮(zhèn)小學(xué)、七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)四所小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師等參加了本次活動(dòng)。
七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)翟瑞斌老師和安樂(lè)鎮(zhèn)小學(xué)潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對(duì)文本的.研讀，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作句子，體會(huì)小麻雀、獵狗、老麻雀特點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)比中感受偉大的母愛(ài)，掌握品讀體會(huì)感情方法。
潘老師的課激情四射，評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)自然緊湊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她關(guān)注本單元的語(yǔ)文要素，重點(diǎn)抓住文中描寫(xiě)獵狗和老麻雀的語(yǔ)句，體味二者特點(diǎn)，理順課文寫(xiě)作思路，學(xué)到作者的表達(dá)方法。
課后，兩位教師對(duì)自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程及意圖進(jìn)行了說(shuō)課反思。聽(tīng)課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置、重難點(diǎn)突破和方法改進(jìn)等方面展討論。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，氣氛融洽。
本次活動(dòng)給四校教師搭建了相互學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。相信通過(guò)團(tuán)隊(duì)智慧力量，第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 6
疫情暫時(shí)改變了我們的教學(xué)形式，卻沒(méi)有擋住我們傳道授業(yè)解惑的步伐。我們又開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，不斷探索線(xiàn)上教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。線(xiàn)上教學(xué)每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)較短，和學(xué)生隔著屏幕互動(dòng)，為了確保學(xué)生在疫情期間學(xué)習(xí)效果，10月19日下午，古滎小學(xué)語(yǔ)文教師就“線(xiàn)上教學(xué)如何提高課堂效率”及時(shí)進(jìn)行了線(xiàn)上教研。老師們都結(jié)合自己班級(jí)談了看法。
劉淑娟老師指出，一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，入校一個(gè)多月，需抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給家長(zhǎng)和學(xué)生講網(wǎng)課的要求，給一年級(jí)的學(xué)生立規(guī)矩。網(wǎng)課和在學(xué)校上課一樣，要起床洗漱、刷牙，穿衣等一項(xiàng)都不能少。要做好課前準(zhǔn)備，桌面收拾干凈，只留文具書(shū)本，不要茶杯、零食。聽(tīng)課途中不吃東西，不離開(kāi)課堂。
張娜老師認(rèn)為，提高網(wǎng)課效率，要對(duì)網(wǎng)課要求明確清楚，網(wǎng)課課堂要和線(xiàn)下要求一樣。營(yíng)造網(wǎng)課的良好環(huán)境，克服懶惰心理。聽(tīng)課之前一定要提前預(yù)習(xí)，并且預(yù)習(xí)工作要比現(xiàn)在教學(xué)更為嚴(yán)格！
郭小娟老師指出，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣是線(xiàn)上線(xiàn)下提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。只有充分預(yù)習(xí)、自學(xué)，課堂上才能跟進(jìn)思維，加深理解，大大提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文課堂如果預(yù)習(xí)不提前讀課文，聽(tīng)課時(shí)腦袋空白，學(xué)生容易跑神，學(xué)習(xí)效率也不高。
李曉老師認(rèn)為提高網(wǎng)課效率，第一，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，為線(xiàn)上授課奠定基礎(chǔ)。第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在線(xiàn)上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，對(duì)于上課評(píng)論區(qū)積極回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。第三，充分利用家校本，讓學(xué)生把課文，詞語(yǔ)，預(yù)習(xí)情況、作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行拍照上傳，老師及時(shí)批改，對(duì)其進(jìn)行反饋督促其訂正，然后第二天課堂上再次對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行反饋，讓作業(yè)真正能起到鞏固知識(shí)的`作用。
袁慧老師、朱廣峰老師、孔艷芳老師、岳艷麗老師、武貞老師也發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，大家在思維碰撞中共享了智慧。
此次活動(dòng)，不僅給老師們營(yíng)造了良好的教研氛圍，也給大家提供了相互學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。疫情雖打亂了我們的生活，但是打亂不了我們古小老師艱苦奮斗、齊心協(xié)力的精神，讓我們相約下一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，相約下一次進(jìn)步之旅。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 7
3月9日下午，基于大單元教學(xué)課程的教育改革背景下，鄭州18中和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了一次同課異構(gòu)活動(dòng)，本次活動(dòng)以線(xiàn)上觀(guān)摩研討的方式進(jìn)行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對(duì)象趙伏蓮、“6+1”聯(lián)盟成員校物理學(xué)科組教師應(yīng)邀參加本次活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)由18中物理教師崔梅和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈進(jìn)行授課，授課內(nèi)容為高中物理新教材必修2第五章第4節(jié)“平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律”。第一節(jié)課，鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律”這一主要教學(xué)目標(biāo)，以常見(jiàn)的'生活現(xiàn)象導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的投籃活動(dòng)，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)，做到教學(xué)評(píng)一致性。許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈聯(lián)播授課中，注重運(yùn)動(dòng)公式的推導(dǎo)與應(yīng)用遷移。兩位教師用生動(dòng)精彩的課堂進(jìn)行了教學(xué)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)充分，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
觀(guān)摩課后，評(píng)課環(huán)節(jié)，中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對(duì)兩位教師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)兩位老師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。
隨后，司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進(jìn)行了深度交流。司德平分享了大單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施與評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容的拓展方向等寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王慶燦、趙伏蓮也分別從學(xué)情分析、目標(biāo)確立、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了深入研討交流。
鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動(dòng)中說(shuō)：這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀(guān)摩課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，自己對(duì)新課標(biāo)改革下大單元教學(xué)的實(shí)施有了清晰的方向，今后會(huì)借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設(shè)立分站的機(jī)會(huì)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讓自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更迅速。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 8
秋日共研，催開(kāi)一樹(shù)桂香，守教育之初心，盡師者之責(zé)任，突如其來(lái)的疫情阻隔了師生面對(duì)面的教與學(xué)，卻阻擋不住教師一顆顆篤學(xué)厚積的心。10月9日我校高段數(shù)學(xué)組老師們齊聚云端，通過(guò)寧教云參加線(xiàn)上教研活動(dòng)。共同交流“如何提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性”。
各位老師就線(xiàn)上教學(xué)遇到的難以解決的問(wèn)題，如：怎樣利用寧教云做好線(xiàn)上教學(xué)？如何有效推進(jìn)線(xiàn)上學(xué)習(xí)？如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？如何助推學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？如何盡量做到全員參與，一個(gè)都不落下？等以上難題，我組各各位老師分別從備課、授課、批改作業(yè)、學(xué)生考勤、家校溝通等方面，真誠(chéng)地進(jìn)行討論、溝通，得出較為切實(shí)有效的操作辦法，為其他學(xué)科老師提供寶貴的意見(jiàn)，也為線(xiàn)上教學(xué)排憂(yōu)解難。
史宏萍老師利用平板和電腦同時(shí)進(jìn)行，電腦進(jìn)行共享上課，平板用來(lái)監(jiān)管學(xué)生。課下發(fā)視頻抽查學(xué)生課堂上的練習(xí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)做這道題的思路及想法，這樣提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課的重視。張曦老師巧用課前十分鐘，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。每堂課的內(nèi)容巧設(shè)置，線(xiàn)上教學(xué)要講、練、問(wèn)、看相結(jié)合，老師在問(wèn)和看上花費(fèi)的`時(shí)間就比較多。同時(shí)利用寧教云遞粉筆的小工具監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。喬月紅老師分別從備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生管理，家校合作等多方面給我們了一些好建議和好方法，使每一位老師受益匪淺。陳歡歡老師上課用激趣的語(yǔ)言和學(xué)生交流，課下有效利用寧教云打卡功能，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算。并要求學(xué)生拍照上傳課堂筆記和隨堂練習(xí)，方法比較實(shí)用。徐媛老師找到了既能用希沃課件又能同時(shí)讓學(xué)生開(kāi)攝像頭進(jìn)行監(jiān)管學(xué)生的小妙招，同時(shí)巧用電子小獎(jiǎng)狀激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
疫情阻擋了面對(duì)面的交流，但阻擋不了我們共研同長(zhǎng)的步伐。線(xiàn)上教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓高段數(shù)學(xué)組教師之間進(jìn)行充分地交流，為各位教師線(xiàn)上教學(xué)排憂(yōu)解難，做到線(xiàn)上教研內(nèi)容實(shí)、形式新、實(shí)效好、針對(duì)性強(qiáng)，最大程度地保證線(xiàn)上教學(xué)效果。
每一次旅程都是追尋，每一次思考都是智慧，每一次經(jīng)歷都是成長(zhǎng)。隔屏共振，資源共享；線(xiàn)上研討，更具成效。青銅峽市第五小學(xué)全體高段數(shù)學(xué)教師心手相連，“疫”路同行，與時(shí)俱進(jìn)！未來(lái)讓我們一起賦能研訓(xùn)，以教研為經(jīng)，以發(fā)展為緯，在成長(zhǎng)攻堅(jiān)的道路上踏實(shí)前行。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 9
為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操等方面的認(rèn)識(shí)，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀(guān)摩活動(dòng)，參加課堂教學(xué)展示的老師有16位，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構(gòu)”，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩老師超過(guò)160人。
3月25日，第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。
這場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀(guān)摩活動(dòng)的課題有三年級(jí)的《有多重》、四年級(jí)的《三角形分類(lèi)》和五年級(jí)的《長(zhǎng)方形的表面積》，分別由來(lái)自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”，從不同的'角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。
總結(jié)階段，教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對(duì)六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出：小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力，要讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 10
3月26日，第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。
首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長(zhǎng)方體的表面積》。兩老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助長(zhǎng)方體模型，直觀(guān)、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的表面積公式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和表達(dá)能力，提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。
西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》，張達(dá)糧老師通過(guò)播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學(xué)生開(kāi)展探究，借助小立方體，通過(guò)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的.活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
張章華老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入，吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)“搭一搭、連一連、畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察、多交流、多體會(huì)，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫(huà)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
最后陳德生教研員對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)和總結(jié)，他對(duì)執(zhí)教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
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4月2日，第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的李?lèi)?ài)芬老師和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂，兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉德興老師和張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長(zhǎng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠積極參與知識(shí)的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當(dāng)天下午，由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的'體積》一課，兩位教師以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對(duì)本場(chǎng)同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學(xué)生；
2、要讓學(xué)生多想，多說(shuō)，多做，其中，“說(shuō)”要成為學(xué)生課堂的主流；
3、要開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題；
4、要及時(shí)反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時(shí)，陳德生教研員在總結(jié)會(huì)上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個(gè)字，細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
連續(xù)三場(chǎng)的教研活動(dòng)，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 12
3月7日至22日，我校在高一高二年級(jí)進(jìn)行了青年教師“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。本次同課異構(gòu)活動(dòng)共開(kāi)展了語(yǔ)數(shù)外，理化生，政史地九門(mén)學(xué)科，共有19位老師參與本次授課，老師們教學(xué)基本功扎實(shí)，前期準(zhǔn)備充分。同樣的授課內(nèi)容，不同的呈現(xiàn)方式，可謂各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地詮釋了不同教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)。
授課中，各學(xué)科授課老師通過(guò)潛心研讀教材、廣泛收集資料，精心創(chuàng)造教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。各位教師規(guī)范具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、巧妙得當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)入、生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)、及時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)、高效的.課堂教學(xué)效果，給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象。
授課環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師們認(rèn)真評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。授課老師們首先介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期目標(biāo)，各學(xué)科的教研組長(zhǎng)和骨干教師們就授課老師的不同授課方法展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)出不足，希望大家互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在評(píng)課中，老師們都積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，提建議，談感想，老師們紛紛表示這次教研活動(dòng)，開(kāi)的及時(shí)，開(kāi)的有效。
荊門(mén)市教研室物理教研員陳仕清主任在談聽(tīng)評(píng)課感受時(shí)說(shuō)：“‘同課異構(gòu)’教學(xué)活動(dòng)可以幫助青年教師更好更快的成長(zhǎng)，同時(shí)帶給其他教師一些啟發(fā)和壓力，引發(fā)大家的思考，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。希望新教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)教研水平，多鉆研課本，‘以生為本’�！�
高一生物備課組組長(zhǎng)杜圣兵在評(píng)課時(shí)說(shuō)：“教無(wú)定法，課程設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)生的就是好的。在課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師要充分關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。”本次同課異構(gòu)做到了集體智慧和個(gè)體智慧的結(jié)合，展示了教師個(gè)性。同課異構(gòu)教研模式解決了個(gè)人課堂存在的問(wèn)題，提供了群體教研模式，充分發(fā)揮了集體智慧和力量，是個(gè)人智慧和集體智慧的結(jié)晶。
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對(duì)新課標(biāo)、新教材、新高考變化的新需要，怎樣更快的把握教材，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一提高教學(xué)效益和質(zhì)量顯得尤為重要。本次活動(dòng)為青年教師搭建了展示才華的舞臺(tái)和相互學(xué)習(xí)相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了學(xué)校新老教師結(jié)對(duì)的成果，使老師們既有課堂中教育教學(xué)技能的打磨，又有教學(xué)思路上的碰撞提升，還有對(duì)教材的使用心得體會(huì)，是一次充滿(mǎn)智慧碰撞的教育研討之旅。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 13
“停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號(hào)，也已經(jīng)深深融入到每一位師生的心里。云端教研，是每一位教師專(zhuān)業(yè)實(shí)力的綻放，更是每個(gè)教研團(tuán)隊(duì)同頻共振“能力”的展現(xiàn)。20xx年11月9日下午，濮陽(yáng)市第十中學(xué)小學(xué)部數(shù)學(xué)組繼續(xù)開(kāi)啟線(xiàn)上教研活動(dòng)，教研活動(dòng)由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數(shù)學(xué)教師共同參加。本次教研活動(dòng)圍繞學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)教研指導(dǎo)工作的'通知》以及安排學(xué)習(xí)唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養(yǎng)及其達(dá)成》展開(kāi)。
首先李老師宣讀了市教研室下達(dá)的通知，為了加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)教研工作，市教研室主要從三個(gè)方面對(duì)于學(xué)校教研工作提出要求：
一、加大縣域內(nèi)教學(xué)調(diào)研幫扶指導(dǎo)力度，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提質(zhì)增效；
二、加大市域內(nèi)教學(xué)教研指導(dǎo)力度，有效激活教學(xué)研究動(dòng)力潛力；
三、加大四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)力度，促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題共研和經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教研室主任周瑞霞又反復(fù)叮囑網(wǎng)課要更加增進(jìn)實(shí)效，緊抓質(zhì)量，貼近學(xué)生生活。最后大家共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研討。
守教育之初心，盡師者之責(zé)任。11月11日晚，全體數(shù)學(xué)老師齊聚云端，觀(guān)摩學(xué)習(xí)了唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養(yǎng)及其達(dá)成》的講座。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 14
為了進(jìn)一步落實(shí)教研工作目標(biāo)和教研組的工作安排，增進(jìn)教師之間的交流，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，10月10日至11月18日，為時(shí)一個(gè)月的教研活動(dòng)在思茅第三小學(xué)井然有序的展開(kāi)。全校所有教師參加了此次教研活動(dòng)。授課的各位教師精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認(rèn)真，充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀(guān)、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。
思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專(zhuān)家到場(chǎng)指導(dǎo)；王良俊校長(zhǎng)、主管教學(xué)的羅志強(qiáng)書(shū)記，各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并提出了希望和建議，活動(dòng)取得了良好的效果。
此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為思茅三小教師搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的`教學(xué)積極性，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而積極努力工作。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 15
努力創(chuàng)辦特色教研教學(xué)活動(dòng)是我校一直以來(lái)不斷追求和完善的重點(diǎn)工作。在學(xué)校教務(wù)處的精心計(jì)劃、安排和組織下，在各教研組極力配合下，我校教研教學(xué)活動(dòng)在不斷豐富和發(fā)展。做好每學(xué)年度的教研教學(xué)工作總結(jié)，更顯得至關(guān)重要，起著承上啟下的作用。
20xx年6月30日下午，由教務(wù)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，各教研組組長(zhǎng)參加，對(duì)我校20xx—20xx年度的教研教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面交叉檢查，并于當(dāng)天下午在學(xué)校會(huì)議室及時(shí)召開(kāi)了教研教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議。
會(huì)上，首先由各教研組總結(jié)檢查工作。我校語(yǔ)文教研組、
數(shù)學(xué)教研組、藏文教研組及綜合教研組采取交叉檢查，并由四個(gè)教研組組長(zhǎng)對(duì)檢查工作的具體情況進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的匯報(bào)。匯報(bào)中，各教研組組長(zhǎng)對(duì)檢查過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn)做了透徹的講解和分析。其中重點(diǎn)問(wèn)題包括作業(yè)的批改量、備課、家庭作業(yè)、教研活動(dòng)等。
其次，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)反饋檢查情況，并要求各教研組將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給任課教師，以做到及時(shí)改正。
最后，由負(fù)責(zé)校長(zhǎng)發(fā)表重要講話(huà)。一是提出建議：希望各位任課教師能按時(shí)批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)不規(guī)范的`及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保管好自己的作業(yè)本等。二是強(qiáng)調(diào)教研教學(xué)活動(dòng)要有成效出成果，而不是走形式。要發(fā)揚(yáng)特色，加大檢查力度，做好差生轉(zhuǎn)化工作。
總之，此次教研教學(xué)活動(dòng)總結(jié)工作會(huì)議的召開(kāi)及時(shí)、有效，正如袁校長(zhǎng)發(fā)表的總述講話(huà)：任何事情不要等到出了問(wèn)題再行動(dòng)，作為教師要善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題；教研活動(dòng)不要流于形式，而能成為幫助我們成長(zhǎng)的重要手段。
抄送：宣傳部教育局信息辦（共印3份）
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 16
春色正旖旎，芳菲滿(mǎn)棠園，不經(jīng)意間，最美人間四月天已悄然而至。繁花似錦，歸期已定，為了這久違的重逢，20xx年4月1日，在雙流區(qū)棠湖小學(xué)教務(wù)處線(xiàn)上教研的總體規(guī)劃下，六年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)楊希老師帶領(lǐng)大家開(kāi)展了一次別樣的線(xiàn)上教研活動(dòng)。
教育是以人為本的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是以人為本的教育。本次教研的主題是對(duì)返校復(fù)課的一系列難題進(jìn)行集體研討。具體包括：基于當(dāng)前學(xué)生居家學(xué)習(xí)的整體現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾巫龊梅敌?fù)課教學(xué)的準(zhǔn)備？如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接？如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的'個(gè)體差異？在教研組前期的有序安排下，本次教研由金芙蓉和黃曉露兩位老師主講，就本學(xué)期1.2單元的教學(xué)內(nèi)容做詳細(xì)的解讀。兩位老師回歸到教材文本，從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排、單元訓(xùn)練點(diǎn)梳理、開(kāi)學(xué)后需要鞏固的地方幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋和說(shuō)明。她們立足語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心解讀和分析教材；以高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力為目的，梳理教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；以實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接為目標(biāo)總結(jié)開(kāi)學(xué)后還需鞏固提升的地方……兩位老師的解讀細(xì)致、詳實(shí)，既有對(duì)本冊(cè)教材的宏觀(guān)認(rèn)識(shí)，也有對(duì)本單元內(nèi)容的總體把握。既解讀了文本教材，也分析了學(xué)生學(xué)情；有詳盡的理性分析，也有具體的實(shí)踐建議。
集思廣益，方能精益求精，兩位老師的解讀固然精彩，然而群體的智慧更加不可限量。兩位老師的思考激起了大家的思維之火，無(wú)需主持人的號(hào)召，大家的線(xiàn)上討論已經(jīng)變得熱火朝天了：有的提出疑惑，有的拋出難題，有的交流心得……老師們紛紛發(fā)表自己的看法，富有經(jīng)驗(yàn)的蘇升老師還實(shí)時(shí)為大家分享了實(shí)戰(zhàn)策略。一切為了復(fù)學(xué)，一切為了孩子，自然而然地老師們?cè)跁?huì)議尾聲談到了返校復(fù)學(xué)后可能面臨的難題，交流了復(fù)課后的注意事項(xiàng)，以及相應(yīng)可取的個(gè)性化教育教學(xué)措施。這個(gè)交流碰撞的過(guò)程有過(guò)一致的憂(yōu)慮和擔(dān)心，也有過(guò)激烈的爭(zhēng)辯和討論，當(dāng)然也有了共同堅(jiān)定的信心！
線(xiàn)上研討未雨綢繆，“云端”齊聚匯集智慧。只因我們都有著共同的心愿——待到“疫”過(guò)天晴，我們相聚在棠園，共赴春暖花開(kāi)！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 17
隨著學(xué)校各教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，為了積極有效地提高線(xiàn)上教育教學(xué)的質(zhì)量，體育教研組長(zhǎng)陸老師召集組內(nèi)全體成員，于4月22日上午9:00，利用“騰訊會(huì)議”這一線(xiàn)上交流平臺(tái)，組織開(kāi)展了以“學(xué)生居家鍛煉情況分析交流”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)陸菊芳老師主持，蔡明球校長(zhǎng)和教導(dǎo)處成員全程參與。
雖然老師們隔屏相望，但卻能真切地感受到大家參與此次活動(dòng)的熱情。在積極的研討氛圍中，“學(xué)生居家鍛煉情況分析交流”張青蓮小學(xué)線(xiàn)上體育教研活動(dòng)落下帷幕。本次教研活動(dòng)，體育組全體教師們從前期的調(diào)查，到現(xiàn)狀的分析，再到積極的應(yīng)對(duì)策略，真可謂是煞費(fèi)苦心！這也足以見(jiàn)證他們認(rèn)真的.工作態(tài)度和友好互助的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。相信，有了這支凝聚力強(qiáng)、師資力量龐大的教師隊(duì)伍，學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活一定會(huì)更加豐富多彩，學(xué)校的體育工作也一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階！
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為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(zhǎng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會(huì)，盡可能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)李幫勝的.帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。
本次活動(dòng)得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長(zhǎng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長(zhǎng)親自安排教學(xué)班級(jí)，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀(guān)摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì)交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時(shí)露出會(huì)心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長(zhǎng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。在交流會(huì)上，首先兩校校長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了講話(huà)，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合聽(tīng)課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對(duì)學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流，對(duì)幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀(guān)地評(píng)價(jià)。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校教師籃球友誼賽。
通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了兩校教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。
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xx年11月30日——12月1日，經(jīng)過(guò)前期的認(rèn)真籌備和各方的積極參與，漢陽(yáng)中學(xué)“20xx年秋教師教學(xué)研究活動(dòng)”順利舉行。
舉辦教師教學(xué)研究活動(dòng)是漢陽(yáng)中學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，切實(shí)提升教師的教育教學(xué)技能，打造富有教師個(gè)性特色的魅力課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，主力質(zhì)量提升，開(kāi)發(fā)和培育教師資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要載體，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)為著眼點(diǎn)組織學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，并邀請(qǐng)縣教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以及劍門(mén)關(guān)教育督導(dǎo)辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的全程參與，縣教研室主任楊旭對(duì)我校教育教學(xué)研究活動(dòng)及其成果給予了高度評(píng)價(jià)，并為我校今后的教育教學(xué)活動(dòng)以及科研課題的制定做了詳細(xì)指導(dǎo)。梁義德等領(lǐng)導(dǎo)為我校各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)提出了許多寶貴意見(jiàn)。
此次活動(dòng)前期工作：各學(xué)科教研組成員、學(xué)校掛科領(lǐng)導(dǎo)、各備課組認(rèn)真開(kāi)展集體教研，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，全體教師積極參與，互相探討，體現(xiàn)出主動(dòng)研究、力求發(fā)展、追求高效的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。
本次活動(dòng)分現(xiàn)場(chǎng)上課與課后評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。執(zhí)教教師的表現(xiàn)讓人驚喜。論證嚴(yán)密的張磊老師、激情張揚(yáng)的羅永蘭老師、駕輕就熟的唐永秀老師、幽默詼諧的楊紹光老師、沉穩(wěn)機(jī)智的李國(guó)峰老師、親切生動(dòng)的范桂珍老師、活潑外顯的.茍向蓉老師、循循善誘的張正春老師15位老師就是15種風(fēng)格，15節(jié)課就是 15個(gè)樣本。
為了增強(qiáng)此次活動(dòng)的有效性和研討性，達(dá)到“一人上課，全員參與，共同成長(zhǎng)”的活動(dòng)目的，學(xué)校在組織工作上作了大量細(xì)致有效的工作。課前，學(xué)校教科室制定了可行的實(shí)施方案，于11月21日對(duì)所有參賽教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)，多年從事語(yǔ)文教研工作的王曉嵬校長(zhǎng)身先士卒，逐一對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)。課研過(guò)程中，學(xué)校要求全體教師必須聽(tīng)本學(xué)科的課，所有教師無(wú)課時(shí)必須聽(tīng)與任教學(xué)科相近學(xué)科的課，并提出了具體要求，加強(qiáng)了考勤。實(shí)行上午開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，下午各教研組邀請(qǐng)縣教科室相關(guān)科目領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)安排集體教研活動(dòng)對(duì)觀(guān)摩課組織實(shí)施情況進(jìn)行了交流、總結(jié)，參賽教師還上交了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)、全面的教學(xué)反思。
雖然本屆活動(dòng)總體上收到了預(yù)期成效，但仍有一些問(wèn)題值得反思和完善，主要問(wèn)題集中在：部分執(zhí)教教師多媒體運(yùn)用不熟練，課件不夠?qū)嵱�，課堂真實(shí)性不高；部分教師謀求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性不強(qiáng)主要表現(xiàn)在聽(tīng)課上，較少有積極主動(dòng)地跨學(xué)科聽(tīng)課。在新課改背景下，如何從內(nèi)容到形式上進(jìn)行完善的教研活動(dòng)，是學(xué)校下一步應(yīng)該做也正在謀劃的事。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 20
“相遇云端，教研同行”第六期網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)如約而至。12月12日晚上，太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)東莊小學(xué)全體英語(yǔ)教師齊聚“云端”，由浙江省正高級(jí)教師，特級(jí)教師曹群珍老師以“教學(xué)評(píng)一致性在讀寫(xiě)課中的實(shí)踐”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。
講座中，曹老師從英語(yǔ)中與寫(xiě)作相關(guān)的“學(xué)與教”的`現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)分析對(duì)師生書(shū)面表達(dá)的調(diào)研，結(jié)合《新課標(biāo)》提出的新要求，以“學(xué)什么”、“為什么要學(xué)”、“如何知道學(xué)會(huì)”三個(gè)維度確定單元寫(xiě)作目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)課例，曹老師深入探討教材單元寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施途徑，并為拓展單元寫(xiě)作復(fù)習(xí)教學(xué)提供詳盡的策略指導(dǎo)。
曹老師從“教學(xué)目標(biāo)的確定”、“評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)”、“教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)”三方面指向素養(yǎng)立意，結(jié)合具體案例，分析評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的促進(jìn)作用。曹老師認(rèn)為教學(xué)情境盡可能接近真實(shí)、自然和日常生活，將學(xué)生的注意力集中到與文本有關(guān)的語(yǔ)言情境中。教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求，能夠調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，能發(fā)展學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)也要始終關(guān)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。
曹群珍老師講座內(nèi)容豐富，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅拓了視野，激了教師們對(duì)教學(xué)評(píng)一體化的讀寫(xiě)教學(xué)的思考，讓老師們獲益匪淺。東莊小學(xué)的英語(yǔ)教師們將在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗學(xué)習(xí)研究中成長(zhǎng)進(jìn)步。
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