家長(zhǎng)學(xué)校教案（通用10篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的家長(zhǎng)學(xué)校教案，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇1
一直以來(lái)，我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校教育工作，除了定期舉辦豐富多彩的家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，還積極運(yùn)用上家長(zhǎng)學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系，為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好的效果，現(xiàn)如下：
一、重視是關(guān)鍵
1、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶。學(xué)校一聽(tīng)說(shuō)區(qū)教育局要成立惠山區(qū)上家長(zhǎng)學(xué)校，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區(qū)校的辦公場(chǎng)所，我校二話沒(méi)說(shuō)，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專用辦公室。
2、為辦好上家長(zhǎng)學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家長(zhǎng)學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo)，成立了上家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。
二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次
為了使廣大家長(zhǎng)、班主任老師以及任課教師迅速了解校開(kāi)通的意義及工作方法，我們開(kāi)始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專題學(xué)習(xí)，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家長(zhǎng)層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，人手一份，向每一位家長(zhǎng)宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。我們還充分利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、期初家長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)向家長(zhǎng)作細(xì)致的宣傳，針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答。
三、組織培訓(xùn)多渠道
在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的.基礎(chǔ)上，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開(kāi)展各類培訓(xùn)工作。首先，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。然后，專門(mén)對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，主要幫助他們解決操作層面上的問(wèn)題，從學(xué)生姓名、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼的輸入、修改到信息的編寫(xiě)、發(fā)送、回復(fù)等。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導(dǎo)，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教師，解決他們的后顧之憂。
四、措施落實(shí)有保障
1、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤，與星級(jí)級(jí)部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤。
過(guò)去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(zhǎng)書(shū)面交流，現(xiàn)在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項(xiàng)要求分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核，以保證家校聯(lián)系的密切性。
2、積極抓好校管理工作。
為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我常深入教師辦公室了解使用情況，并把使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走，做到心中有數(shù)；月中上看一看，做到反饋督促催一催；月底通報(bào)說(shuō)一說(shuō)，做到表?yè)P(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積極性。
3、加強(qiáng)切磋與交流。
我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì)，與大家一起探討利用校信通與家長(zhǎng)互動(dòng)的有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開(kāi)沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探討解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的方法，以便提高使用效率。
五、效果顯著體會(huì)多
1、校信通有效提高了家長(zhǎng)的家教認(rèn)識(shí)。
我校利用校信通這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳正確的教育子女的方式、方法，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，端正了學(xué)生家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹(shù)立民主、和諧、平等的家教。
2、校信通向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。
為使家長(zhǎng)能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長(zhǎng)的手中，使家長(zhǎng)對(duì)我校的工作有明確的了解，以取得家長(zhǎng)的支持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問(wèn)題迎刃而解，消息很快通知到了家長(zhǎng)。
3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。
“家校聯(lián)系次數(shù)多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們?nèi)鐢?shù)家珍，其喜悅之情溢于言，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天的工作和家務(wù)，我開(kāi)始端坐于電腦桌前，開(kāi)始與家長(zhǎng)、孩子的對(duì)話：?jiǎn)栴}解答、節(jié)日問(wèn)候、心理溝通……無(wú)數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的話題涌現(xiàn)到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著，面孔緋紅，抑制不住激情四溢。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，我、家長(zhǎng)和孩子們，在橋上一起快樂(lè)地交談、唱歌……”可以說(shuō)，校信通，構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線�，F(xiàn)在，老師們，都十分樂(lè)意來(lái)做這項(xiàng)工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長(zhǎng)們?cè)谡劦叫Ｐ磐〞r(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。如7年9月，臺(tái)風(fēng)侵襲無(wú)錫，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知，告知家長(zhǎng)第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類，遇到這樣的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻�？梢哉f(shuō)，校信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)�，F(xiàn)代化教育的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，依托上家長(zhǎng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇2
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人：仲勇
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)孩子即將畢業(yè)，家長(zhǎng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(zhǎng)互動(dòng)交流相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級(jí)，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，不僅要學(xué)會(huì)面對(duì)不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對(duì)未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(zhǎng)們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長(zhǎng)而來(lái)，我們?cè)撊绾螏椭⒆哟_定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長(zhǎng)們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對(duì)未來(lái)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(zhǎng)交流，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。
1、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長(zhǎng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。
2、目標(biāo)必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的
所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的'。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。
3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的
4、目標(biāo)必須主要是由孩子來(lái)決定的，對(duì)孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)椋挥惺呛⒆幼灾鞔_定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結(jié)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇3
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人：張建威
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。
2、給家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(zhǎng)間達(dá)到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的.方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國(guó)古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(zhǎng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。
1、針對(duì)以上話題，家長(zhǎng)自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：xxxxxx
3、資料補(bǔ)充：在美國(guó)、在瑞士、在德國(guó)、在日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國(guó)一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對(duì)這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(zhǎng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(zhǎng)道路上，危機(jī)四伏，沒(méi)有對(duì)挫折的預(yù)見(jiàn)和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長(zhǎng)共鳴）
4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(zhǎng)反思）
5、在我國(guó)國(guó)情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)家教較成功的家長(zhǎng)代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(zhǎng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(zhǎng)們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。
（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(zhǎng)做出榜樣。
�。�5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇4
一、教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白“家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)”是當(dāng)代成功的家庭教育之必然。
2、建議家長(zhǎng)注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄。
3、幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧，并能在實(shí)際的家庭教育中靈活、有效地運(yùn)用。
三、教學(xué)方式：
互動(dòng)探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
2、請(qǐng)幾位某一方面做得好的家長(zhǎng)作好簡(jiǎn)單的3分鐘以內(nèi)的發(fā)言準(zhǔn)備
3、制作好多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皢⑺� 切入主題
尊敬的各位家長(zhǎng)，首先請(qǐng)大家看一個(gè)場(chǎng)景：
1、多媒體播放場(chǎng)景。
場(chǎng)景的大致內(nèi)容如下：
一位父親在教育自己的孩子，父親一本正經(jīng)地說(shuō)：
“想當(dāng)年，你爺爺在世的時(shí)候，爺爺說(shuō)一我就做一，爺爺說(shuō)往東我不敢朝西，爺爺是長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩說(shuō)的不會(huì)有錯(cuò)，可你呢？”
孩子不服氣地說(shuō)：“現(xiàn)在什么年代了？長(zhǎng)輩說(shuō)的一定都對(duì)？”“長(zhǎng)輩走過(guò)的橋比你走的路還多，吃過(guò)的鹽比你喝的水還多！”父親生氣地吼起來(lái)。兒子不甘示弱地說(shuō)“不一定，爸爸，克隆你懂嗎？
上次我跟你講中國(guó)探月的事情，你什么也不懂，還有……”“別說(shuō)了，你……你還真的不得了了……”父親氣沖沖地摔了摔椅子�！氨緛�(lái)就是嘛……”孩子繼續(xù)嘟噥著……
過(guò)渡：各位家長(zhǎng)，看了這個(gè)家庭教育的場(chǎng)景，你想些什么？
2、家長(zhǎng)討論
3、交流討論后歸納：
拋開(kāi)教育的方式、方法等方面的諸多問(wèn)題，這個(gè)場(chǎng)景至少告訴我們以下三點(diǎn)：（多媒體出示）
�。�1）顛覆了中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的一個(gè)突出特點(diǎn)-----子女對(duì)家長(zhǎng)惟命是從。
�。�2）體現(xiàn)了孩子對(duì)新鮮信息的敏銳和悅納的優(yōu)勢(shì)-----遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)。
�。�3）呼喚了一種新型的家長(zhǎng)與子女的關(guān)系-----成為說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”。
過(guò)渡：那么面對(duì)如此帶有普遍性的家庭教育的尷尬，我們家長(zhǎng)如何做孩子說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”呢？我們必須確立一種理念：與孩子共同成長(zhǎng)。
4、揭示主題：我們與孩子一起成長(zhǎng)
過(guò)渡：要和孩子一起成長(zhǎng)，我們首先必須了解我們目前的家庭教育存在哪些問(wèn)題，孩子對(duì)我們家長(zhǎng)有些什么新要求，
這樣才能對(duì)癥下藥，才能有的放矢。我曾經(jīng)選擇四年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生共計(jì)102人，就相關(guān)情況作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將內(nèi)容歸類，將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況展示如下：
�。ǘ⿺�(shù)據(jù)展示 剖析現(xiàn)狀
1、多媒體展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況：
內(nèi)容所占比例 重智輕德 輕視能力 寵愛(ài)有余 尊重不夠 示范不夠 方法簡(jiǎn)單 期望過(guò)高
90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%
過(guò)渡：請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)自己對(duì)照一下，上面的統(tǒng)計(jì)表中的“內(nèi)容”表現(xiàn)，自己是否同樣也存在？我想結(jié)合著上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，從孩子的角度作個(gè)解剖。從上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們希望自己的父母怎樣？
2、多媒體出示：
孩子們想要的父母：
�。�1）不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對(duì)每次考試的成績(jī)都能客觀地看待。
（2）不要只看重孩子知識(shí)的發(fā)展，對(duì)孩子各方面能力的發(fā)展也要多關(guān)注。
（3）不要過(guò)分保護(hù)、過(guò)分照顧孩子，要提供機(jī)會(huì)讓孩子做自己想做的事情。
�。�4）不要只從自己的角度來(lái)思考孩子的想法和行為，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的想法。
�。�5）不要只重言教，要求孩子怎樣怎樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。
�。�6）不要只用說(shuō)教、打罵這樣簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育，要多研究并運(yùn)用樂(lè)于讓孩子接受的方法。
（7）不要拿自己的孩子和別人的孩子比，對(duì)孩子有著永無(wú)止境的要求。
過(guò)渡：各位家長(zhǎng)，在了解目前家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求的基礎(chǔ)上，我們來(lái)共同討論如何適應(yīng)孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，做孩子們說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”
�。ㄈ┯懻摶�(dòng) 達(dá)成共識(shí)
1、實(shí)例引導(dǎo)：
多媒體出示實(shí)例：《一個(gè)可敬的學(xué)習(xí)型家庭》
2004年和2005年，美國(guó)鋼琴公主琳達(dá) 珍蒂兩次應(yīng)邀到江蘇南通演出時(shí)都要邀請(qǐng)江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生應(yīng)陶同臺(tái)演出。
這個(gè)小姑娘出生在一個(gè)普通職工的家庭，自從小應(yīng)陶來(lái)到這個(gè)世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。
為了孩子的健康成長(zhǎng)，他們重新走上了一條特殊的學(xué)習(xí)之路，在教育孩子的實(shí)踐過(guò)程中與孩子一起成長(zhǎng)。
他們很早就重視孩子的智力發(fā)展和興趣培養(yǎng)，小應(yīng)陶從4歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)美術(shù)、鋼琴和舞蹈，他們并不是想讓孩子成為什么“家”，什么“星”，只是想讓孩子多一些興趣和特長(zhǎng)。
后來(lái)，他們根據(jù)老師的建議，并尊重孩子自己的意愿，把業(yè)余時(shí)間主要放在了鋼琴和美術(shù)上。
開(kāi)始，小應(yīng)陶學(xué)鋼琴挺有勁的，可慢慢地就哭著說(shuō)不想學(xué)了。這對(duì)父母在生氣的同時(shí)，仔細(xì)想過(guò)后，決定給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽也不會(huì)彈鋼琴，今后我不僅陪你學(xué)，我自己也一起學(xué)。”
小應(yīng)陶眨著小眼睛，似信非信。
媽媽說(shuō)到做到，不僅每天準(zhǔn)時(shí)陪孩子練琴，還專門(mén)帶來(lái)筆記本，在旁邊仔細(xì)地記錄，每天晚上，與孩子一起學(xué)樂(lè)譜，練指法。
媽媽的決心和毅力，終于讓孩子明白，學(xué)習(xí)只能前進(jìn)，不能后退。
正是這位母親的持之以恒，陪出了女兒的興趣，陪出了女兒的信心，也陪著女兒走上了成功之路。
不僅如此，在學(xué)校開(kāi)展的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，便于互相溝通，媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書(shū)。媽媽和孩子一起享受到獲取知識(shí)和本領(lǐng)的歡樂(lè)，一起經(jīng)受了意志的磨練，豐富了母女倆的共同語(yǔ)言。
為了鍛煉女兒的才能和膽量，從幼兒園開(kāi)始，他們就鼓勵(lì)孩子參加各種比賽。社會(huì)上的愛(ài)心活動(dòng)，他們都要帶著孩子一起參加。為了擴(kuò)大孩子的眼界，他們經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子外出旅游：爬長(zhǎng)城時(shí)與孩子將祖國(guó)悠久的歷史，去九寨溝時(shí)與孩子講西部大開(kāi)發(fā)……
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通，一起分享成功的喜悅，父母既是熱心的老師，更是知心的朋友。平時(shí)他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書(shū)包，整理房間……看似生活小事，卻培養(yǎng)了她從小獨(dú)立生活的能力。
正是這樣一個(gè)家庭，正是這樣一種家庭教育，11歲的小應(yīng)陶被評(píng)為了市“十佳少年”，才有了開(kāi)頭的`成果。
2、讀了上面的實(shí)例，尊敬的家長(zhǎng)，您覺(jué)得小應(yīng)陶父母的哪些地方值得您借鑒？
3、家長(zhǎng)互動(dòng)交流后歸納：
�。�1）孩子出生后就重視家庭教育
（2）很早就重視孩子的智力開(kāi)發(fā)和興趣培養(yǎng)
�。�3）不用過(guò)高的要求來(lái)要求孩子
（4）在興趣的選擇上尊重孩子的意愿
�。�5）在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)允許孩子有適應(yīng)的過(guò)程
（6）重視身教，用自身的行動(dòng)感化孩子
（7）重視孩子道德品質(zhì)、積極情感的養(yǎng)成
（8）和孩子共同學(xué)習(xí)，縮短年齡上的距離
�。ㄋ模┓垂詥�(wèn) 著力改進(jìn)
過(guò)渡：尊敬的家長(zhǎng)，看了小應(yīng)陶父母成功的家庭教育實(shí)例，根據(jù)您的孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合您的家庭教育現(xiàn)狀，在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面，您覺(jué)得有哪些需要改進(jìn)的？
1、下發(fā)問(wèn)答題：
就“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題，您覺(jué)得急需改進(jìn)和加強(qiáng)的是什么？
2、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題
3、實(shí)物投影儀展示家長(zhǎng)中具有共性的內(nèi)容，并相機(jī)進(jìn)行相關(guān)的解讀式的討論。
4、歸納出示和孩子共同成長(zhǎng)“十要”：
一要拿下“家長(zhǎng)長(zhǎng)官”的架勢(shì)，蹲下來(lái)看孩子；
二要充分了解孩子的潛能、性格、需求，不“目中無(wú)人”；
三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育條件、環(huán)境，讓家庭成為孩子“溫馨的家”；
四要根據(jù)孩子發(fā)展的情況適時(shí)調(diào)整教育策略和方法；
五要通過(guò)多種途徑和方法，多方面提高自身素養(yǎng)，讓孩子信你、服你；
六要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子；
七要每周抽一定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)行戶外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；
八要悅納孩子們喜歡的新生事物，并做適當(dāng)?shù)牧私猓?/p>
九要經(jīng)常陪著孩子一起進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又增進(jìn)彼此感情；
十要有超前意識(shí)，具備全面的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展的意識(shí)和能力。
4、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)取經(jīng)：
就以上“十要”，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)4位家長(zhǎng)就某一方面作3分鐘以內(nèi)的介紹。（預(yù)設(shè)）
5、小結(jié)：各位家長(zhǎng)，今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題。
每個(gè)家庭的孩子都有各自不同的特點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平不盡相同，每個(gè)家庭的氛圍也各不相同，因此“與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)話題也沒(méi)有統(tǒng)一的模式，我想以一段話作為結(jié)束：
時(shí)代在發(fā)展，
科技在進(jìn)步，
孩子在成長(zhǎng)。
與孩子共同成長(zhǎng)，
家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子：
身體的呵護(hù)者，
知識(shí)的共研者，
目標(biāo)的引領(lǐng)者，
思想的指導(dǎo)者，
生活的管理者，
情感的溝通者，
情緒的調(diào)控者，
意志的鍛造者，
能力的提升者，
創(chuàng)新的激勵(lì)者。
�。ㄎ澹┱n后延伸 落實(shí)行動(dòng)
回到家后，請(qǐng)每位家長(zhǎng)設(shè)立一本“與孩子共同成長(zhǎng)”記錄本，建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面所作的改進(jìn)和努力，取得的收獲或感悟，讓這本記錄本鞭策你時(shí)刻注意：現(xiàn)代的家庭教育，必須做到“我們與孩子共同成長(zhǎng)”！
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓——培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性。
2、通過(guò)本次學(xué)習(xí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)的要求給孩子制定合理、可行的規(guī)則。
3、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何激勵(lì)孩子高高興興地主動(dòng)來(lái)執(zhí)行規(guī)則的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
1、案例導(dǎo)入
見(jiàn)教案P5
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)很重要。軍軍是個(gè)聰明活潑的好孩子，之所以出現(xiàn)上述種種讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，歸根結(jié)底是由于他還沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)的建立事遵守約定和家庭生活中的規(guī)定開(kāi)始的。守規(guī)則的孩子長(zhǎng)大后不管是學(xué)習(xí)、生活還是工作上都會(huì)按規(guī)章制度辦事，不會(huì)違法違紀(jì)，而受到歡迎、認(rèn)可。
2、孩子不遵守規(guī)則和約定的原因？
⑴在家庭生活中，有些家長(zhǎng)本身就沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，他們認(rèn)為束縛孩子的條框已經(jīng)很多了，只要不出格，給點(diǎn)自由才對(duì)。
⑵規(guī)則的表述不清楚
有的家長(zhǎng)制定了規(guī)則，但是不是和適合幼兒，幼兒執(zhí)行起來(lái)無(wú)所適從。
⑶規(guī)則不能被孩子認(rèn)可
家長(zhǎng)制定規(guī)則往往用成人眼光和道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不考慮孩子的感覺(jué)和想法。
�、群⒆幼袷匾�(guī)則的行為沒(méi)有的到及時(shí)的獎(jiǎng)賞
家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是孩子行為的重要?jiǎng)恿�，有時(shí)候，孩子的行為得不到家長(zhǎng)的注意，可能他就會(huì)不遵守規(guī)則，制造動(dòng)靜引得家長(zhǎng)注意。
�、捎幸�(guī)則但沒(méi)有執(zhí)行
有的家長(zhǎng)已經(jīng)制定了規(guī)則，但是有時(shí)候，執(zhí)行的不到位。甚至半途而廢。
�、始议L(zhǎng)不能以身作則
“言傳不如身教”許多孩子之所以沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)，很大程度上跟家長(zhǎng)的不良示范是有關(guān)系的。
3、互動(dòng)活動(dòng)
家長(zhǎng)填寫(xiě)幼兒調(diào)查表見(jiàn)P10，了解自己孩子在規(guī)則意識(shí)方面存在的問(wèn)題。
4、如何正確培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的方法
關(guān)于培養(yǎng)軍軍的規(guī)則意識(shí)，我們家長(zhǎng)主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)提醒、培養(yǎng)他的。
1、塑造好家長(zhǎng)自己的形象，以身作則量身定做一套規(guī)則
請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子量身定做一套合理的規(guī)則，明確規(guī)定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相關(guān)方法如下：
家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)決，規(guī)則要明確，盡量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不準(zhǔn)觸摸電器開(kāi)關(guān)和電源插座”這樣的規(guī)則就不妥，這會(huì)給孩子留下“空子”：是不是大人在家的時(shí)候就可以觸摸呢。正確之舉是嚴(yán)肅地告訴孩子：觸摸電器開(kāi)關(guān)和電源插座會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，任何時(shí)候都不準(zhǔn)碰。
當(dāng)規(guī)則針對(duì)某種具體物品時(shí)，最好說(shuō)清此物品的功用，這樣孩子會(huì)更樂(lè)于接受。就說(shuō)家中的椅子吧，您應(yīng)該告訴孩子“椅子是用來(lái)坐的，不是用來(lái)站的”，這種說(shuō)法比“不許站在椅子上”或“站在椅子上危險(xiǎn)”的效果要好得多。如果您和孩子說(shuō)“積木是拼搭著玩的，不是扔著玩的”，就比單純說(shuō)“不準(zhǔn)扔積木”或“扔積木會(huì)砸壞其他東西”更適合孩子的心理，也更容易被他接受。
對(duì)于孩子偏愛(ài)的、不被允許的游戲，家長(zhǎng)不妨為其提供相應(yīng)的替代玩法。如，孩子對(duì)扔盤(pán)子有興趣，您可以指著金屬小勺對(duì)他說(shuō)：“扔盤(pán)子不好玩兒，咱們來(lái)扔小勺吧。”
2、執(zhí)行規(guī)則有技巧
規(guī)則制訂了，關(guān)鍵在實(shí)施。規(guī)則執(zhí)行效果好的'家庭固然不少，但執(zhí)行效果較差甚至徹底失敗的家庭也非少數(shù)。下面是一些失敗的事例，讓我們分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，發(fā)掘、領(lǐng)悟出相關(guān)的技巧吧。
失敗事例1：吃飯時(shí)，茵茵邊吃邊玩兒，她把果汁倒進(jìn)飯碗里，攪個(gè)不停，然后又把盤(pán)子里的菜挑出來(lái)扔在地板上，再看茵茵的爸爸媽媽，吃飯也是挑三揀四，嘴里嚼著食物，而眼睛卻盯在電視機(jī)屏幕上。
失敗原因：孩子在很大程度上是靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)則的，家長(zhǎng)的行為往往是他們的樣板。家長(zhǎng)吃飯不認(rèn)真，孩子吃飯又怎能專心呢?
規(guī)則的制訂要給孩子留有希望。當(dāng)孩子想做某件事而家長(zhǎng)必須拒絕時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的心情表示理解。舉個(gè)例子：晚上，孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就要看電視。您可嘗試用以下方法分步予以拒絕：
第一步：“媽媽，我想看動(dòng)畫(huà)片”—耐心傾聽(tīng)孩子的要求。
第二步：“可我們已有約定，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)不能看電視啊”—明確亮出規(guī)則。
第三步：“明天，你早點(diǎn)兒寫(xiě)完作業(yè)再看吧”—給孩子留有希望。
顯然，以上做法會(huì)比您一口拒絕孩子，更易為他接受。
四、活動(dòng)總結(jié)
布置作業(yè)，讓家長(zhǎng)循序漸進(jìn)給孩子制定由易而難的規(guī)則，幫助孩子遵守規(guī)則。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇6
一、為什么要教會(huì)孩子說(shuō)"真好"?
(一)健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。
1.孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的"真、善、美"，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得更好。
2.孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。
積極樂(lè)觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。
3.心理健康也影響身體健康。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生疾病。
(二)會(huì)說(shuō)"真好"是孩子交往的需要。
1.是孩子與小朋友交往的需要。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。
2.是孩子與父母、老師交往的需要。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
3.是孩子與社會(huì)交往的需要。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。
二、怎樣教會(huì)孩子說(shuō)"真好"?
1.培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是"真、善、美"，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。
2.教會(huì)孩子保持自己的"好"，學(xué)習(xí)別人的"好"。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說(shuō)"真好"，讓他們對(duì)自己充滿信心，保持自己的"好"，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！
3.教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題，換個(gè)角度想，說(shuō)不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。
三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題：
在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾裕瑑和男睦斫】禒顩r已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽(tīng)大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂(lè)觀的態(tài)度幸福快樂(lè)地生活。
課題：成功人人有份
授課者：王京珉
時(shí)間：2004年4月
內(nèi)容：成功人人有份
對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂(lè)。愛(ài)情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛(ài)情的碩果--優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)極為重視的大問(wèn)題。今天，我在這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶�，給父母?jìng)円恍┙ㄗh：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)："成功"的快樂(lè)是孩子成長(zhǎng)的有效催化劑，教案《‘教案’家長(zhǎng)學(xué)校教案》。
第一，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。
我們這里所說(shuō)的"成功"并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以"成功了！"加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開(kāi)端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過(guò)程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。
第二，在孩子的世界中，"成功"的大小并不重要。
一提起"成功"這個(gè)詞，可能有的家長(zhǎng)就想了余秋雨、比爾·蓋茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業(yè)全對(duì)了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻…這些大人們看來(lái)微不足道的小事，在孩子們看來(lái)，都是可喜的成績(jī)，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚�(gè)"小小"的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來(lái)才會(huì)有"大"成功，"不積跬步無(wú)以成千里，不積滴水無(wú)以成江河"讓孩子們?cè)跓o(wú)數(shù)"成功"中品嘗喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長(zhǎng)是大有益處的。
第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。
當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話語(yǔ)，甚至一些小小的禮物。
給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開(kāi)展繪畫(huà)展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫(huà)筆等…學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。
把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開(kāi)辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來(lái)時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說(shuō)一聲"這些都是我的杰作！"日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛(ài)好更為廣泛，家長(zhǎng)們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛(ài)好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的"超群"的能力，這可是一個(gè)大成功喲！
總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供"成功"的條件。
第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。
所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的'伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長(zhǎng)，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母?jìng)冋?qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。
同時(shí)，根據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，家長(zhǎng)們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說(shuō)的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過(guò)不懈努力之后，會(huì)獲得"成功"的快感。
相信每位家長(zhǎng)對(duì)自己的"寶貝"都有著深深的愛(ài)，但我認(rèn)為，這種愛(ài)不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛(ài)的方法與技巧。而有的父母愛(ài)得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給家長(zhǎng)們一句話："成功是孩子們成長(zhǎng)道路中不可或缺的催化劑，親愛(ài)的父母?jìng)�，讓您的理智的�?ài)帶給孩子更多、更大的成功。"
最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)。
課題：孩子是在生活中塑造的
授課者：姜麗娟
時(shí)間：2004年5月
內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的
(一)關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。
學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場(chǎng)所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)一片沃土。
(二)"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。
"平等待人"這是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能獲得真正的民主，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立一種嶄新的家長(zhǎng)觀：與孩子之間既有威、又有誠(chéng)，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要"以己度人"，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多問(wèn)題。
與孩子之間的關(guān)系只有定位在"平等、民主、交流"的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。
(三)豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。
做為家長(zhǎng)，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛(ài)，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。
(四)參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。
人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。
(五)在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要"事事說(shuō)，事事空"
2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇7
課題：
如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
教學(xué)目的：
如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
教學(xué)方法：
廣播
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
家長(zhǎng)同志們，大家好！首先感謝大家在百忙的工作和生活中，抽出時(shí)間參加我校的家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。今天主要給大家介紹一下我校開(kāi)學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況，然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
一、什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不夠理想？
或許，你會(huì)這樣說(shuō)：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)f(shuō)：笨。但是，事實(shí)上，這一些都只不過(guò)是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。沒(méi)有一個(gè)孩子是愿意失敗的！你是否想過(guò)，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來(lái)探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？
二、如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？
學(xué)習(xí)問(wèn)題研究專家們認(rèn)為：
1．沒(méi)有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。每一個(gè)都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。學(xué)習(xí)是一種本能，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來(lái)不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂(lè)而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃w制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂(lè)趣。
2．之所以學(xué)不好，只是因?yàn)椋旱谝�、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式，沒(méi)有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí)，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題如果是心理問(wèn)題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。
3．每一個(gè)孩子都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢(shì)，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，應(yīng)該用個(gè)性化的手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問(wèn)題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。
4．孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法。
5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績(jī)差異，因?yàn)槿说拇竽X潛能是無(wú)限的，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過(guò)其他人。
6．沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法是萬(wàn)能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾尾缓�，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。所以，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須這樣去做：
�。�1）、發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型，為他構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。
�。�2）、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)困擾，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
（3）、作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。因此，我要告訴你們的.還有：比我們的幫助更重要的，是你對(duì)孩子的愛(ài)、支持和鼓勵(lì)，以及對(duì)孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾�，相信他肯定能學(xué)好。
三、來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?
1、首先要使孩子嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，增加信心。例如有的孩子語(yǔ)文好、數(shù)學(xué)差，做功課時(shí)讓他先做語(yǔ)文，而后才做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)時(shí)也是先讓做簡(jiǎn)易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂(lè)趣．如果程序相反了，不但數(shù)學(xué)沒(méi)有做好，連語(yǔ)文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)．
2、要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他每一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過(guò)多地批評(píng)．做功課的時(shí)間要適宜，中間要有休息。
3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等．
4、培養(yǎng)孩子獨(dú)自完成作業(yè)的能力、鼓勵(lì)他克服困難的勇氣，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應(yīng)獨(dú)立做的事．
5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。
6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個(gè)角，放他自用的書(shū)桌和椅子，布置成一個(gè)讀書(shū)角，這個(gè)角落是“他的”時(shí)，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書(shū)，就會(huì)更專心，更愛(ài)學(xué)習(xí)。
7、還有一條很重要的經(jīng)驗(yàn)是父母要樹(shù)立榜樣。父母愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡讀書(shū)，對(duì)孩子是一個(gè)無(wú)形的影響力，會(huì)提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇8
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識(shí)各位家長(zhǎng)，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L(zhǎng)》，在我們學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，有許多的學(xué)生家長(zhǎng)曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問(wèn)題是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題、也是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題必須引起我們足夠的重視。
一、什么是家庭教育
家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃的對(duì)子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長(zhǎng)輩語(yǔ)言等對(duì)孩子的影響。
二、家庭教育的特點(diǎn)
家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長(zhǎng)期性、全面性。
1、啟蒙性：孩子在沒(méi)有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說(shuō)小孩愛(ài)發(fā)脾氣，如果開(kāi)始引導(dǎo)的好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。
2、長(zhǎng)期性：家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過(guò)程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來(lái)說(shuō)，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。
3、全面性：家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管，學(xué)校不管的，家長(zhǎng)也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美等都離不開(kāi)家庭對(duì)他的教育。
正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。
三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對(duì)未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū)：
1、職責(zé)不明確
許多家長(zhǎng)認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長(zhǎng)很擔(dān)心，始終覺(jué)得自己幫不上孩子。于是我們常聽(tīng)到這樣的話：“老師，我大字不識(shí)一個(gè)，你多費(fèi)心了。”“我不識(shí)字，沒(méi)有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)�！蔽艺J(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的、樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向等。
2、期望值過(guò)高
“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長(zhǎng)的共同期望。甚至有些家長(zhǎng)將孩子的未來(lái)與自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系，認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù)，學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴家，學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫(huà)家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長(zhǎng)自己考試得了100分，許多家長(zhǎng)會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長(zhǎng)也要問(wèn)：“有沒(méi)有得100分的�。俊逼鋵�(shí)家長(zhǎng)這種不經(jīng)意的問(wèn)在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)不了自己的理想時(shí)，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期望，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，我們也希望家長(zhǎng)能夠給孩子的成長(zhǎng)提出一個(gè)較高的要求，但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長(zhǎng)是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì)做大事情前一定要學(xué)會(huì)做小事情。
3、盲目地攀比
正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子有過(guò)高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理�！澳憧此业暮⒆佣嗝吹穆�(tīng)話”、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的孩子來(lái)追求。這樣的比較對(duì)孩子沒(méi)有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強(qiáng)的孩子，對(duì)孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺(jué)得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長(zhǎng)都很難做到這一點(diǎn)。
4、教育方式極端
溺愛(ài)型。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得無(wú)原則，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是可上九天攬?jiān)�，可下五洋捉鱉。無(wú)限制的`愛(ài)超過(guò)了理智，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子就是自私性、依賴性強(qiáng)，不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。
專制型。孩子沒(méi)有自由獨(dú)立的空間，家長(zhǎng)搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過(guò)于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過(guò)于順從，聽(tīng)人呼來(lái)喚去，沒(méi)有主見(jiàn)。專制型的家長(zhǎng)不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如：“我就是對(duì)的，你就得聽(tīng)我的”“我是老子，你必須聽(tīng)從我的”等。
放縱型。有的家長(zhǎng)抱著“樹(shù)大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來(lái)教育孩子，對(duì)孩子聽(tīng)之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長(zhǎng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)管理孩子，他們嘴上說(shuō)的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要，掙錢最重要。
四、家庭教育的對(duì)策
針對(duì)以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。
1、做孩子榜樣
在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長(zhǎng)的言行舉止往往對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過(guò)程中。
這里我想說(shuō)個(gè)故事《爸爸的腳印》：有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺(jué)得后面有人在跟著自己，回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過(guò)來(lái)，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的�！睆哪且院螅@位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒(méi)有去酒館。
目前，我們的許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長(zhǎng)沒(méi)了土地的煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)賭博的多起來(lái)了，其中也有許多學(xué)生家長(zhǎng)。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎？
父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會(huì)把自己的孩子引向歧途。
2、多親近孩子
不少家長(zhǎng)都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長(zhǎng)應(yīng)反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書(shū)（一家人共同看那帶著油墨香的書(shū)報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長(zhǎng)可能過(guò)多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長(zhǎng)在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。
親近孩子還包括語(yǔ)言上的親近：家長(zhǎng)是否經(jīng)常傾聽(tīng)孩子一些合理的談話，家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話的過(guò)程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語(yǔ)氣，是否注意自己的用詞。如：大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩。”如果換成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔(dān)心你！”孩子應(yīng)該有所感動(dòng)的。
3、多信任孩子
沒(méi)有信任就沒(méi)有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如，當(dāng)您的孩子考試考砸了，您會(huì)相信孩子的陳述嗎？您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過(guò)后，常常聽(tīng)到大人訓(xùn)斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會(huì)，簡(jiǎn)直是豬腦子！”心理學(xué)研究說(shuō)明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說(shuō)，98。9％的孩子不存在智力問(wèn)題，而是愛(ài)學(xué)不愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)、勤奮不勤奮的問(wèn)題。
當(dāng)您的孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵(lì)和家人的幫助。
4、多和孩子溝通
做教師的都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了，我相信各位家長(zhǎng)會(huì)也都有這樣的感覺(jué)：孩子不聽(tīng)話，對(duì)朋友的話反而聽(tīng)得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺(jué)自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。因此建議家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子說(shuō)說(shuō)話、談?wù)勑�。要善于引�?dǎo)孩子說(shuō)出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓他把話說(shuō)完。外向的小孩什么都說(shuō)，內(nèi)向的小孩沉默寡言，很少說(shuō)話。所以有的小孩，他不想跟你說(shuō)話，你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們說(shuō)工作的事情，或小區(qū)里的新鮮事（這里的新鮮事一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該是積極正面的），也讓孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，出門(mén)和孩子打聲招呼，睡覺(jué)前和孩子說(shuō)聲“晚安”等。
與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，即是長(zhǎng)輩，又是朋友。同時(shí)家長(zhǎng)要換位思考，有時(shí)候要從孩子的角度去想問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。
5、多和老師聯(lián)系
家長(zhǎng)會(huì)是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)只注意與老師溝通，忽視了對(duì)孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長(zhǎng)盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對(duì)孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)孩子的看法及要求，或是對(duì)孩子一頓斥責(zé)，很少主動(dòng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對(duì)學(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問(wèn)題有厭煩情緒，這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任。
作為老師來(lái)說(shuō)，我們希望家長(zhǎng)在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況（我們的課堂將逐步向家長(zhǎng)開(kāi)放，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)）；甚至老師們對(duì)孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽(tīng)孩子關(guān)于學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)肯定有一定的作用。
各位家長(zhǎng)，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來(lái)大富大貴，出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福、快樂(lè)、自食其力，那么我們就是合格的家長(zhǎng)了。
最后，我想給各位家長(zhǎng)提10點(diǎn)建議：
1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；
2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；
3、父母之間互相謙讓，相互諒解；
4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；
5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；
6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；
7、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；
8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；
9、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；
10、對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。
這些建議也是一位學(xué)者針對(duì)“孩子對(duì)父母究竟有什么要求”這個(gè)問(wèn)題，從十萬(wàn)個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來(lái)的，但愿對(duì)各位有點(diǎn)啟發(fā)。
祝愿每位家長(zhǎng)都成為合格的家長(zhǎng)！也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。謝謝大家！
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇9
教學(xué)目的要求：
1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、 幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、 建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月6日 一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。 按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責(zé)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．
2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
一、家長(zhǎng)們應(yīng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：
1、 家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影
2、 家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、 家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。
2、 用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的'行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、 多鼓勵(lì)他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依铮歉改高�是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕�，�?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
三、總結(jié)。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺�(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇10
教學(xué)目的要求：
1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
3、 建議家長(zhǎng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年11月8日 一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第二課：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子門(mén)的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。
今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：
1、培養(yǎng)孩子良好的品德
2、家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重
3、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題
一、培養(yǎng)孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的.概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨(dú)生子女家庭居多
孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的 情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂患。因?yàn)�。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的 磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心 理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九�！本彤�(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。
在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。
三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、 在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”
2、 當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
3、 在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。
四、小結(jié)：
今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(zhǎng)的雙重角色深深的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
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