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《四個太陽》教學(xué)設(shè)計
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計2011-02-11 20：24感悟課文內(nèi)容、體會作者心愿。大慶市直屬機(jī)關(guān)第四小學(xué)趙艷志
教材分析：《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，課文有4個自然段，簡潔生動而充滿童真的語言，課文簡析明了，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中我借助多媒體課件教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨，我作了如下設(shè)計。
設(shè)計理念：《四個太陽》這篇課文圍繞"動腦筋，有創(chuàng)新"設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事。我做到了就是一種創(chuàng)造，我引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，具有創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造。讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。
一、談一談、揭示課題。
小朋友你們最喜歡什么季節(jié)?今天我們一起學(xué)習(xí)18課《四個太陽》看到題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同解決問題。
二、聽一聽、整體感知。
1、放錄音課文，學(xué)生認(rèn)真聽。了解課文內(nèi)容。
2、聽完錄音課文，你知道課文里都講了什么?把你聽到的和同桌說一說。
(設(shè)計意圖：聽為說做好服務(wù)，為進(jìn)一步領(lǐng)會理解課文打下基礎(chǔ))
三、讀一讀、文中感悟
1、學(xué)生自由讀課文，深入了解課文內(nèi)容。
2、四小組輪讀一段，比賽的形式看哪組讀的生動。
3、同桌互讀。讀出小作者的心愿。
4、教師范讀，學(xué)生體會。
5、指名讀、教師指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分的讓學(xué)生在文中感悟，悟出小作者要表達(dá)什么心愿，學(xué)生通過自由讀、小組比賽讀、同桌讀、指名讀、教師范讀，學(xué)生從多種讀法中體會出小作者的美好心愿)
四、看一看、口述圖意。
1、出示課件，看圖聯(lián)系課文組織語言。
2、小組合作看圖說話。
3、各小隊推出代表，口述圖意，教師適當(dāng)補充。
(設(shè)計意圖：根據(jù)課文制作的課件，四個顏色不同的太陽，表達(dá)課文四段內(nèi)容。課件的設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知特點與規(guī)律，且形象、直觀。激發(fā)了學(xué)生的興趣與思維。教師可以通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會小作者的美好愿望，利用先進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)，課件從感觀上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使教學(xué)難度降低，豐富學(xué)生的感知。同時這一環(huán)節(jié)的小組合作，體現(xiàn)集體中協(xié)作精神非常重要)
五、認(rèn)一認(rèn)、組詞說句。
1、出示第一幅圖第一自然段，"掛"字讓學(xué)生做掛的動作。并用"街道"分別說一句話吧！
2、出示第二幅圖第二自然段，秋天都有什么熟了，(擴(kuò)展學(xué)生的思維)味道怎么樣?(激發(fā)學(xué)生的興趣)自己分享嗎?你都想請誰嘗一嘗?用我會認(rèn)的字說一段完整的話。
3、出示第三幅圖第三自然段，用上我會認(rèn)的字組詞說話。
4、出示第四幅圖第四自然段，用上我會認(rèn)的字組詞說話。
(設(shè)計意圖：在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上輔之以觀看課件，學(xué)生的理解會形象而具體，使學(xué)生的理性認(rèn)識與實際相結(jié)合，深化了學(xué)生的理解)
六、找一找，淺顯明白。
請小朋友們分別找出穿綠、黃、紅衣服的小朋友，并且說完整話，舉例說明：王麗穿著綠顏色的上衣，可真漂亮。
(設(shè)計意圖：有趣的活動激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和口語表達(dá)能力)
七、貼一貼、激發(fā)興趣。
1、按小組分學(xué)具圖片，學(xué)生自己動手拼圖片，每組拼成三幅圖，分別是拼一個綠綠的太陽，送給夏天，夏天真清涼。拼一個金黃的太陽，送給秋天，秋天瓜果香。拼一個紅紅的太陽，送給冬天，冬天暖洋洋。
2、貼在黑板上展示給大家欣賞一下好嗎?
3、我們?yōu)檫@三幅圖起個題目吧！學(xué)生各抒已見
4、教師服從學(xué)生都贊同的題目.第一幅圖,清涼夏天.第二幅圖,金黃的秋天.第三幅圖,火紅的冬天.
5、指名解說各小隊拼圖,可以聯(lián)系課文結(jié)合1、2、3、自然段說。
設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計鍛煉了學(xué)生自己動手操作的能力,開動腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
八、畫一畫、各顯神通。
1、教師再一次深情地引導(dǎo)讀1、2、3、自然段。學(xué)生跟讀。
2、引到第四自然段，教師深情地描述：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?學(xué)生接著讀：噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。
3、畫一個什么樣的太陽送給春天呢?動手畫一畫春天的太陽吧！
4、教師播放音樂，學(xué)生繪畫。
(設(shè)計意圖：配樂畫畫，音樂與美術(shù)結(jié)合直觀教學(xué)，強化理解和記憶，每一個學(xué)生都有自己的特點，不必強求一種，時間的限制是為了競爭)
九、講一講、自我表現(xiàn)。
1、根據(jù)自己所畫的春天的太陽，出示填空：我畫了個()的太陽，獻(xiàn)給()。因為春天是個多彩的季節(jié)。
2、學(xué)生把自己的作品貼在黑板上展示。
十、評一評、取長補短。
針對上一環(huán)節(jié)畫春天的太陽，學(xué)生互相評一評，發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，互相評價，通過填空練習(xí)，將學(xué)生的理解深化，并牢固地掌握知識。)
十一、背一背、師生接力。
1、根據(jù)課文教師引導(dǎo)學(xué)生背誦，指出學(xué)生拼圖作品。看誰接的好。教師加上動作引讀：我畫了個綠綠的太陽，掛在。
學(xué)生看著自己的拼圖作品加上動作接著背誦：夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
2、教師指點學(xué)生的拼圖作品加上動作引讀2、3、自然段。
學(xué)生看著自己的拼圖作品加上動作接著背誦2、3、自然段。
3、教師指點學(xué)生的繪畫作品加上動作引讀最后一段，春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?
學(xué)生看著自己的繪畫作品加上動作接著背誦，噢，畫個彩色的太陽送給春天，因為春天是個多彩的季節(jié)。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于降低難度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的困難所在從而針對性在教學(xué)時，使教學(xué)目的性更強。教師引讀背誦，學(xué)生接受的快�？雌磮D和繪畫作品引導(dǎo)激趣又激情。在愉快中完成背誦，而且，通過合理想象、培養(yǎng)思維能力，教師相機(jī)引導(dǎo)，促使學(xué)生趨向正確)。
十二、演一演，熟能生巧。
可以指名表演或按四小組分別表演課文四段內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計教師根據(jù)課堂氣氛，調(diào)節(jié)運用教學(xué)方式，選擇適合學(xué)生的，也可以讓學(xué)生自己選擇)。
十二、總結(jié)全文。
作者畫了四個顏色非常鮮艷的太陽分別送給四個不同的季節(jié)，表達(dá)了作者什么心愿呢?我們大家心中都有美好的心愿。希望你通過自身的努力早日實現(xiàn)自己的理想。
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