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《八音和鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《八音和鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《八音和鳴》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠總結(jié)概括出各類(lèi)民族樂(lè)器的基本特征。
2.學(xué)生能夠分辨常見(jiàn)民族樂(lè)器的音色。
3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的民樂(lè)演奏形式
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和比較、欣賞、討論、直觀等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，組織并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、少量民族樂(lè)器(琵琶、竹笛、二胡、打擊樂(lè)器)
過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：中國(guó)音樂(lè)文化歷史悠久，中國(guó)的樂(lè)器種類(lèi)繁多，數(shù)不勝數(shù)。今天老師找來(lái)了很多樂(lè)器的圖片，看哪位同學(xué)能迅速的將中國(guó)的民族樂(lè)器挑選出來(lái)，并說(shuō)出它的名字。(展示課件)
學(xué)生回答。
師：正是因?yàn)橹袊?guó)的民族樂(lè)器富有鮮明民族特色，所以同學(xué)們能夠快速、準(zhǔn)確地將它們找出來(lái)。那么在這些圖片中，你們最想了解哪種樂(lè)器呢?你們想知道樂(lè)器哪方面的知識(shí)呢?
學(xué)生回答。
師：那就讓我們一起走近同學(xué)們想了解的樂(lè)器吧，讓我們與它們來(lái)一次親密接觸。
二、新課教學(xué)
運(yùn)用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生依據(jù)已有的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受并體驗(yàn)樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
(一)塤與骨笛
師：音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。了解一種樂(lè)器首先就要聆聽(tīng)它的音色，體驗(yàn)它特有的音色帶給你的與眾不同的感受�，F(xiàn)在，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)最古老的民族樂(lè)器所發(fā)出的聲音是怎樣的呢?
1.塤與《哀郢》
欣賞塤曲：《哀郢》片段(播放音頻)
師：這種樂(lè)器的音色帶給你的.是什么樣的感覺(jué)呢?
學(xué)生回答。
學(xué)生欣賞塤的圖片(展示課件)
師略講塤的發(fā)展
2.骨笛與《原始狩獵圖》
師：塤是一種非常古老的樂(lè)器，它的歷史可以追究到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，但是還有一種樂(lè)器的歷史更加悠遠(yuǎn)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的音色。同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)時(shí)候，仔細(xì)感受，比較一下，這種樂(lè)器的音色和我們已知的哪種樂(lè)器的音色相似?
欣賞《原始狩獵圖》(片段)。
欣賞骨笛圖片。
師略講骨笛---鶴笛《一個(gè)真實(shí)的故事》。
(二)中國(guó)民族樂(lè)器的分類(lèi)
運(yùn)用直觀、討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生總結(jié)歸納出各類(lèi)樂(lè)器的基本特征。
師：塤與骨笛都屬于遠(yuǎn)古時(shí)代的樂(lè)器，中國(guó)的民族樂(lè)器歷經(jīng)千年的提煉，在外形、音色、音質(zhì)、演奏技巧等方面都有了不同程度的改變，請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)，進(jìn)一步了解民族樂(lè)器。
�、艑W(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分為四小組，分別給每一小組發(fā)一類(lèi)樂(lè)器，學(xué)生通過(guò)看、摸、吹、敲等方式歸納總結(jié)
名稱
內(nèi)容吹管樂(lè)器
彈撥樂(lè)器
拉弦樂(lè)器
打擊樂(lè)器
制作材料竹絲絲金、革
基本構(gòu)造發(fā)音管、簧片
琴頭、琴身、共鳴箱琴筒、琴桿、軫子、千金、弓體鳴樂(lè)器
膜鳴樂(lè)器
演奏方法吹奏彈奏拉奏敲擊
師：同學(xué)們歸納得非常好，民族樂(lè)器的分類(lèi)不僅可以按照演奏的方法分為四類(lèi)，還可以分為"八音"，你們知道什么是八音嗎?
學(xué)生回答。
師展示圖表
顯示
中國(guó)民族樂(lè)器
金鐘·(編鐘·特鐘)·鑼·云鑼·銅鼓·
石磬·(編磬·特磬)
絲彈撥古琴·瑟·箏·琵琶·三弦·
拉弦二胡·高胡·中胡·低胡·板胡·京胡·
彈擊揚(yáng)琴·
竹笛笛子·口笛·
管簫·排簫·管子·嗩吶·巴烏·
匏笙·蘆笙·葫蘆絲·
土塤·缶
革鼓·大鼓·板鼓·排鼓·
木木魚(yú)·拍板·梆子
其它骨笛·
師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我們什么是八音?
學(xué)生回答
(三)聆聽(tīng)與感受
師：在八音里面，我相信同學(xué)們對(duì)其中的竹、匏、土、革、木這幾類(lèi)中的代表樂(lè)器有所了解，那么，今天我們一起著重來(lái)欣賞絲這類(lèi)樂(lè)器。
1.欣賞：《春江花月夜》片段江樓鐘鼓(教師古箏獨(dú)奏)
師：在欣賞的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：
�、俦厩乃俣仁窃鯓拥�?樂(lè)曲描繪了怎樣的意境?
�、诠殴~的音色有什么特點(diǎn)?
③你能將給你印象最深的那一句哼唱出來(lái)嗎?
主題旋律：(學(xué)生隨鋼琴輕聲哼唱旋律)
2.欣賞：《春江花月夜》片段《江樓鐘鼓》(教師琵琶獨(dú)奏)。
師：這段樂(lè)曲和前面欣賞的樂(lè)曲有什么相同之處和不同之處?
(從樂(lè)曲的速度、旋律、情感和演奏樂(lè)器等方面比較)
3.辨別樂(lè)器音色
欣賞：《春江花月夜》片段洄瀾拍岸
師：你能聽(tīng)辨出哪些樂(lè)器?
(四)民樂(lè)常見(jiàn)的演奏形式
師：我們剛剛欣賞的這一段樂(lè)曲是由各種樂(lè)器的組合演奏而成的，也就是八音和鳴，這種組合就是民樂(lè)的演奏形式。下面我們來(lái)欣賞兩段視頻：
1.江南絲竹
《春江花月夜》片段(播放視頻)
2.蘇南吹打
《將軍令》片段(播放視頻)
師：兩段視頻分別代表民樂(lè)的兩種演奏形式，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較，這兩種演奏形式有哪些區(qū)別?(展示課件)
引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)。
3.師小結(jié)
江南絲竹蘇南吹打
演奏樂(lè)器二胡、琵琶、簫、古箏嗩吶笛、笙、號(hào)筒十面鑼低音大鑼
樂(lè)曲情感柔美委婉、清麗淡雅
威武雄壯、氣魄宏偉
流行地區(qū)流行于江蘇南部、上海、浙江西部一帶流行于江蘇南部無(wú)錫、蘇州、常州、宜興一帶的吹打樂(lè)
(五)拓展
介紹閔行民族樂(lè)器博物館，欣賞箜篌、羌笛、麻江銅鼓等樂(lè)器圖片。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為畫(huà)面選配合適的樂(lè)器
(六)課堂小結(jié)
中國(guó)的古樂(lè)器內(nèi)涵韻味，深邃而高貴，每種樂(lè)器的音色都具有其特有的個(gè)性，要想真正的了解中國(guó)古典樂(lè)器，品嘗中國(guó)古典音樂(lè)的韻味，同學(xué)們還需加強(qiáng)音樂(lè)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在課外多多接觸中國(guó)古樂(lè)器，欣賞中國(guó)古典音樂(lè)作品。
(七)教學(xué)后記
中國(guó)古樂(lè)器品種繁多，歷史悠遠(yuǎn)，這些樂(lè)器閃爍著歷代勞動(dòng)人民的聰明智慧，是中國(guó)音樂(lè)文化寶庫(kù)的重要組成部分，本堂課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)一提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)的古樂(lè)器產(chǎn)生興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)入到新課教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的宗旨；在對(duì)民族樂(lè)器的分類(lèi)這一教學(xué)內(nèi)容上，考慮到初一的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合書(shū)本，讓學(xué)生自覺(jué)積極地參入到教學(xué)程序中來(lái)；在聆聽(tīng)和感覺(jué)這一環(huán)節(jié)中，教師的示范演奏，學(xué)生的隨琴哼唱使課堂上的氣氛更為活躍；在拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了游覽音樂(lè)博物館和根據(jù)樂(lè)器音色為畫(huà)面選配樂(lè)器兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生對(duì)課堂上所接觸到的樂(lè)器表現(xiàn)出濃厚的興趣，但課堂的時(shí)間是有限的，本課雖激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)，但如何進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)某種樂(lè)器。去主動(dòng)的在課外汲取有關(guān)民族音樂(lè)文化的知識(shí)，去為傳承、弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化而做出努力，是我們音樂(lè)教師下一步該做的，可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮！
《八音和鳴》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
感知民族音樂(lè)，特別是傳統(tǒng)民族器樂(lè)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力和愛(ài)國(guó)主義情操的重要手段，本節(jié)課在學(xué)生了解民族樂(lè)器分類(lèi)、感知各個(gè)樂(lè)器組中常見(jiàn)樂(lè)器音色、賞析兩首風(fēng)格迥異的民樂(lè)合奏曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生賞析《陽(yáng)春白雪》、《漁舟唱晚》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》三首傳統(tǒng)民樂(lè)獨(dú)奏曲，讓學(xué)生隨著樂(lè)器聲音的變換、樂(lè)曲風(fēng)格的不同，體會(huì)民族樂(lè)器的意境和韻味，再配以古詩(shī)、圖片，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖畫(huà)、想著古詩(shī)，步入民族音樂(lè)的幽雅殿堂，進(jìn)一步深化音樂(lè)教育，啟迪學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在欣賞器樂(lè)作品的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、感受琵琶、古箏、二胡等樂(lè)器的音色及豐富的表現(xiàn)力，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪其音樂(lè)意境，回憶一些詩(shī)詞與音樂(lè)相匹配，培養(yǎng)聯(lián)想和想象力；初步了解民族音樂(lè)家劉天華的生平及其貢獻(xiàn)。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，理解音樂(lè)，獲得情感上的共鳴；分組討論，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悅。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索、勤于思考，領(lǐng)略民族器樂(lè)的魅力，了解我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，引起情感上的共鳴，提高審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
課堂活動(dòng)的引導(dǎo)和組織。
課前準(zhǔn)備：
收集資料制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)器樂(lè)作品所描繪的意境，陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：學(xué)生邊聽(tīng)民族管弦樂(lè)合奏曲《春江花月夜》邊走進(jìn)教室。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、導(dǎo)入新課：
師：在上一節(jié)課中，我們了解了民族樂(lè)器的分類(lèi)及各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)，聽(tīng)賞了兩首風(fēng)格迥異的民樂(lè)合奏曲。其實(shí)，在我國(guó)民樂(lè)寶庫(kù)中，器樂(lè)獨(dú)奏曲占了很大的比重，許多優(yōu)秀的民樂(lè)獨(dú)奏曲流傳至今，甚至走出國(guó)門(mén)，今天這節(jié)課，我們將一起來(lái)欣賞三首民族器樂(lè)獨(dú)奏曲。
三、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┡锚�(dú)奏曲《陽(yáng)春白雪》
1、樂(lè)器簡(jiǎn)介：琵琶
師：首先，我們進(jìn)一步來(lái)了解一下民族樂(lè)器——琵琶，哪位同學(xué)能告訴大家琵琶屬于哪個(gè)樂(lè)器組？其音色有哪些特點(diǎn)？
生：琵琶屬于彈撥樂(lè)器之一,它的音色清脆、悅耳。
師：對(duì)于琵琶的音色及表現(xiàn)力，我國(guó)唐代著名詩(shī)人白居易在《琵琶行》中作了十分生動(dòng)形象的描繪，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起朗誦這幾句詩(shī)句。（學(xué)生齊聲朗讀詩(shī)句）
師：從這些詩(shī)句我們知道琵琶的表現(xiàn)力是十分豐富的，它既能表現(xiàn)雄壯、熱烈、緊張的氣氛，又能抒發(fā)輕松、愉快、優(yōu)美的情感，它的音色如珍珠滾落到玉盤(pán)中碰撞發(fā)出的聲音那樣美妙、清脆、悅耳。
2、介紹常見(jiàn)的琵琶指法，進(jìn)一步感受琵琶“珍珠落玉盤(pán)”的美妙音色。
3、播放VCD《陽(yáng)春白雪》，學(xué)生聽(tīng)賞全曲，結(jié)合標(biāo)題及以下兩個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想與想象，體會(huì)音樂(lè)意境。
�、僭撉男�、節(jié)奏有何特點(diǎn)？
�、谠撉枥L了一幅怎樣的景象？
4、學(xué)生分小組討論以上問(wèn)題，交流聽(tīng)后感。
生1：優(yōu)美的旋律、輕快活潑的節(jié)奏讓我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，聞到了泥土的芬芳，感受到了春天的氣息。
生2：這首樂(lè)曲讓我回憶起了小時(shí)侯跟父母去踏青的情景，我現(xiàn)在感覺(jué)心情非常舒暢。
生3：我想用一首杜甫的《絕句》來(lái)表達(dá)我此時(shí)此刻的感受。（學(xué)生朗誦《絕句》）
師：同學(xué)們的回答真精彩，我非常高興。正如大家所說(shuō)，《陽(yáng)春白雪》這首樂(lè)曲旋律清新、流暢，節(jié)奏活潑輕快，描繪了冬去春來(lái)，大地復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的初春景象。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，感受音樂(lè)意境，陶冶學(xué)生情操。]
5、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶與《陽(yáng)春白雪》意境相匹配的詩(shī)詞。
師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，不但音樂(lè)家們謳歌春天，詩(shī)人們也贊美春天，寫(xiě)下了許多優(yōu)美的詩(shī)詞，同學(xué)們能否回憶幾首相關(guān)詩(shī)詞，我們現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)詞朗誦會(huì)。
生1：我想起了陸游的《山城踏青》這首詩(shī)。（學(xué)生朗誦）
生2：我為大家朗誦一首孟浩然的《春曉》。（學(xué)生朗誦）
生3：我朗誦一首唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。（學(xué)生朗誦）
6、欣賞兩首唐詩(shī)。
師：老師這兒也準(zhǔn)備了兩首唐詩(shī)，請(qǐng)大家看大屏幕。
�。�1）《錢(qián)塘湖春行》------白居易
�、賹W(xué)生朗誦《錢(qián)塘湖春行》。
�、诶斫夤旁�(shī)的深刻內(nèi)涵。
師：在這首詩(shī)中，作者運(yùn)用白描手法，寫(xiě)出西湖早春時(shí)節(jié)的盎然生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的陶醉和喜愛(ài)。
�。�2）《詠柳》------柳宗元
�、僬�(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦《詠柳》。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解分析古詩(shī)的內(nèi)涵。
生：在這首詩(shī)中，作者通過(guò)對(duì)柳樹(shù)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，贊美春天給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使人們感受到春天的氣息。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)熟悉的詩(shī)詞的回憶、賞析，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的意境，感受主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的樂(lè)趣。音詩(shī)結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
7、復(fù)聽(tīng)《陽(yáng)春白雪》音樂(lè)片斷。（主題I、主題II）
（二）古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》
師：詩(shī)人們用詩(shī)詞來(lái)贊頌生活，音樂(lè)家們用音符來(lái)表達(dá)情感，畫(huà)家們是用什么方式來(lái)描繪生活的呢？
生：用圖畫(huà)。
師：是的，畫(huà)家們是用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪生活的。請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞《漁翁獨(dú)釣圖》。
1、欣賞《漁翁獨(dú)釣圖》，朗讀張志和的《漁歌子》。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，畫(huà)中都描繪了哪些景物，勾畫(huà)了什么樣的情景？
生：畫(huà)中畫(huà)了白鷺、桃花、流水、竹林、連綿的群山、竹排、漁翁。在清幽的環(huán)境中，一位漁翁獨(dú)自垂釣。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦張志和的《漁歌子》。（學(xué)生朗誦《漁歌子》）
師：這是一首通過(guò)寫(xiě)景，贊美漁家生活情趣的詞，描繪了漁翁在春天的斜風(fēng)細(xì)雨中獨(dú)自垂釣的情景。在我們民族器樂(lè)曲中，也有很多描繪漁家生活情景的作品，如潮州大鑼鼓《拋網(wǎng)捕魚(yú)》、民族管弦樂(lè)曲《東海漁歌》、吹打樂(lè)《漁舟凱歌》、巴烏獨(dú)奏曲《漁歌》等等。接下來(lái)我要介紹的作品是一首古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、詩(shī)的賞析，創(chuàng)設(shè)意境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、播放VCD《漁舟唱晚》，學(xué)生聽(tīng)賞全曲。
師：《漁舟唱晚》全曲可分二部分，前后兩部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、情緒上有較大的變化，同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞過(guò)程中要仔細(xì)對(duì)比一下。
3、師生交流：結(jié)合圖文提示及樂(lè)曲前、后兩部分在速度、節(jié)奏、情緒上的變化，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述出樂(lè)曲的意境。
生1：這首樂(lè)曲第一部分節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美典雅，第二部分速度加快，情緒越來(lái)越熱烈，表現(xiàn)出了漁人喜獲豐收后的喜悅心情。
生2：樂(lè)曲的第一部分描繪了清幽、美麗的傍晚景色，第二部分情緒熱烈，讓我聯(lián)想到了漁民們滿載而歸，海面上繁忙、熱鬧的景象。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，只要用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，都會(huì)得到美的享受，引起情感上的共鳴。除了剛才我們欣賞的《漁歌子》外，同學(xué)們能否再回憶一、二首表現(xiàn)漁家生活情景的詩(shī)詞？
4、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶一、二首表現(xiàn)漁家生活情景的詩(shī)詞
生：我來(lái)為大家朗誦柳宗元的《江雪》。（學(xué)生朗誦《江雪》）
師：你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪的意境嗎？
生：這首詩(shī)向我們展示了一位在冰天雪地里獨(dú)自釣魚(yú)的老漁夫的`形象。
師：回答得很好。我也很喜歡柳宗元的詩(shī)，我們一起欣賞他的另一首詩(shī)——《漁翁》。（學(xué)生朗誦《漁翁》，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、詩(shī)、音的結(jié)合進(jìn)行多元整合，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的音樂(lè)意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，又加強(qiáng)師生之間的情感交流，提高學(xué)生的綜合審美能力。]
5、復(fù)聽(tīng)《漁舟唱晚》音樂(lè)片斷。（主題I、主題II）
�。ㄈ┒�(dú)奏曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
師：我國(guó)民族器樂(lè)發(fā)展至今，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的器樂(lè)家，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的器樂(lè)家的名字及其代表作。
生1：我知道的器樂(lè)家有華彥鈞，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器樂(lè)家有黃海懷，代表作是《賽馬》，還有彭修文，代表作是《瑤族舞曲》。
師：回答得非常好。今天我要介紹的是我國(guó)近代著名的民族器樂(lè)家、演奏家、教育家——?jiǎng)⑻烊A。
1、作曲家簡(jiǎn)介：向?qū)W生介紹劉天華的生平及其貢獻(xiàn)。
師：劉天華是江蘇省江陰人，從小酷愛(ài)音樂(lè)，盡管家境貧寒，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)二胡、琵琶演奏，他在北大任國(guó)樂(lè)導(dǎo)師期間創(chuàng)辦了“國(guó)樂(lè)改進(jìn)社”，編印出版了《音樂(lè)小雜志》。1932年染上了傳染病猩紅熱，逝世于北京，年僅37歲。雖然他的一生非常短暫，卻留下了大量音樂(lè)遺產(chǎn)，更重要的是，他將二胡這件民族樂(lè)器從伴奏地位上升到獨(dú)奏地位，在高校設(shè)立二胡專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)了大批二胡演奏人才，為二胡在我國(guó)民族器樂(lè)中的地位和發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》、《歌舞引》。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞劉天華的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。
[設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的積累。]
2、介紹《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》標(biāo)題由來(lái)。
師：《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》這個(gè)標(biāo)題來(lái)源于王維的一首詩(shī)——《鹿柴》。哪位同學(xué)來(lái)朗誦一下這首詩(shī)？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦《鹿柴》）
師：在這首樂(lè)曲中，作者把詩(shī)中的“人”換成了“鳥(niǎo)”，它要表現(xiàn)的是在空曠的山谷里聽(tīng)百鳥(niǎo)鳴叫的情景和感受。接下來(lái)，我們就隨著美妙的音樂(lè)走進(jìn)大森林，去聆聽(tīng)那百鳥(niǎo)的鳴叫聲。
3、播放VCD《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，學(xué)生欣賞全曲。
4、師生交流：
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)來(lái)談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲后的感受？
生1：樂(lè)曲開(kāi)頭節(jié)奏較為徐緩，我仿佛看到這樣一幅景象：早晨，鳥(niǎo)兒們和大森林從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一只鳥(niǎo)兒站在枝頭上唱起了歌，許多鳥(niǎo)兒都爭(zhēng)先恐后地唱了起來(lái)，大森林百鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)開(kāi)幕了。
生2：我想用一句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感受：常憶那次春游，誤入密林深處。尋路，尋路，驚起鳥(niǎo)兒無(wú)數(shù)。
師：同學(xué)們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言概述了自己的感受，想象力非常豐富，老師也深受感染。二胡音色柔美圓潤(rùn)，尤其適于表現(xiàn)人們心靈深處的情感。在這首樂(lè)曲中，作者把自己的感受融入樂(lè)曲中、鳥(niǎo)鳴聲中，用擬聲手法模仿百鳥(niǎo)鳴叫，展現(xiàn)出一幅鳥(niǎo)聲四起、爭(zhēng)相飛鳴的喧鬧情景，刻畫(huà)了一幅美麗清幽的山林景觀，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美及對(duì)美好生活的向往。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生賞析樂(lè)曲，提高學(xué)生的審美能力，拓展學(xué)生思考和探索的空間。]
（四）延伸拓展、推薦曲目：
師：今天我們欣賞了三首優(yōu)秀的器樂(lè)獨(dú)奏曲，它僅僅是我們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化了解的開(kāi)端，許多寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)等待著我們?nèi)グl(fā)掘，去探索，這里我再向大家推薦一些優(yōu)秀的民族器樂(lè)曲，供同學(xué)們課后賞析。
民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》、《瑤族舞曲》、《翠湖春曉》；
福建南音《八駿馬》、《梅花操》；
廣東音樂(lè)《雨打芭蕉》；
竹笛獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《姑蘇行》；
琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》、《十面埋伏》；
二胡獨(dú)奏曲《良宵》、《二泉映月》；
嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、《山村來(lái)了售貨員》；
古箏獨(dú)奏曲《流水》；
巴烏獨(dú)奏曲《漁歌》；
柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》
[設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，積累民樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞民樂(lè)的興趣。]
�。ㄎ澹┎潘嚤硌荩貉�(qǐng)班上具有民族樂(lè)器演奏才能的學(xué)生上臺(tái)表演。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)才藝表演，使課堂氣氛升到高潮，學(xué)生親眼目睹同學(xué)的演奏，更易產(chǎn)生情感上的共鳴；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。]
四、課堂小結(jié)：
師：通過(guò)《八音和鳴》這單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化有了初步的了解，希望大家以這兩節(jié)課為開(kāi)端，熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展做出自己的努力！
[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)本課內(nèi)容，提出要求，喚起學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣和熱愛(ài)。]
《八音和鳴》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
我說(shuō)課的課題《八音和鳴》，下面我將從說(shuō)教材、媒體、教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、知識(shí)拓展五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《八音和鳴》是湖南文藝出版社出版的七年級(jí)音樂(lè)第五單元，共分兩課時(shí)，我講的是第二課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)部分，第一部分是民族器樂(lè)獨(dú)奏曲聽(tīng)賞，這部分內(nèi)容安排了三首曲子，《陽(yáng)春白雪》、《漁舟唱晚》和《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。第二部分是音樂(lè)知識(shí)，介紹民族音樂(lè)家劉天華。
結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、把握琵琶、古箏、二胡的聲音特色和表現(xiàn)力。
2、了解民族音樂(lè)家劉天華
3、聽(tīng)賞民族器樂(lè)作品，激勵(lì)學(xué)生為民族音樂(lè)的“保護(hù)式發(fā)展”作出貢獻(xiàn)。
由于本節(jié)課的主要內(nèi)容是民族器樂(lè)獨(dú)奏曲聽(tīng)賞，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：聽(tīng)賞民族器樂(lè)作品，激勵(lì)學(xué)生為民族音樂(lè)的“保護(hù)式發(fā)展”作出貢獻(xiàn)。
因?yàn)檫@三首曲子的演奏樂(lè)器都屬于弦樂(lè)器，而區(qū)分這些樂(lè)器的聲音特色和表現(xiàn)力有一定難度，所以我把本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：把握琵琶、古箏、二胡的聲音特色和表現(xiàn)力。
二、說(shuō)媒體
（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)媒體）
這節(jié)課是在多媒體教室進(jìn)行的，有關(guān)視頻、圖片等教學(xué)媒體我會(huì)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)通過(guò)大屏幕展示給學(xué)生，用圖片增強(qiáng)樂(lè)器的直觀性，用視頻激發(fā)學(xué)生的通感聯(lián)想，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)、看著畫(huà)面，在通感聯(lián)想中步入民族音樂(lè)的優(yōu)稚殿堂。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，來(lái)確定教法、學(xué)法）
教學(xué)始終在視頻聽(tīng)賞中進(jìn)行，采用展示法、通感聯(lián)想法和對(duì)比欣賞法，通過(guò)直觀形象的視頻資源，使原本抽象的內(nèi)容變得具體化、形象化，從而順利地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一部分：民族器樂(lè)獨(dú)奏曲聽(tīng)賞
第一首曲子《陽(yáng)春白雪》，這是一首琵琶曲
首先用大屏幕展示琵琶圖片，圖文并茂的圖片會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)閱讀圖片上的資料，初步了解琵琶的特點(diǎn)。
然后展示琵琶曲《陽(yáng)春白雪》視頻，領(lǐng)略冬去春來(lái)、萬(wàn)物生輝的初春景象。
通過(guò)圖片和視頻的展示，由學(xué)習(xí)小組討論琵琶的聲音象什么？由琵琶的聲音聯(lián)想到了什么？由此歸納出琵琶的聲音特色和表現(xiàn)力：發(fā)音清脆、明亮、堅(jiān)實(shí)，富于顆粒性。既具有柔美輕盈的`抒情風(fēng)格，又能給人一種威勢(shì)和魄力。
第二首曲子《漁舟唱晚》，這是一首古箏曲。
首先大屏幕展示古箏圖片，學(xué)生通過(guò)自主閱讀圖片上的資料了解古箏的特點(diǎn)。
然后展示古箏曲《漁舟唱晚》視頻，領(lǐng)略夕陽(yáng)西下的江河景色和漁人悠然自得搖著船槳，滿載而歸的喜悅心情。
通過(guò)圖片和視頻的展示，學(xué)生合作探究，歸納出古箏的聲音特色和表現(xiàn)力：柔和、雅致、清亮華麗，抒情效果強(qiáng)烈。
接下來(lái)啟發(fā)學(xué)生給《漁舟唱晚》描繪的畫(huà)面匹配古詩(shī)（學(xué)生合作探究）。
首先要把視頻所表現(xiàn)的內(nèi)容形成一幅畫(huà)面，然后根據(jù)畫(huà)面聯(lián)想出一首古詩(shī)，這個(gè)過(guò)程不僅在形成音、詩(shī)、畫(huà)通感聯(lián)想的基礎(chǔ)上達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的完美結(jié)合，而且很好地實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)、語(yǔ)文課程的整合。
�。ㄒ曨l描繪的畫(huà)面可以是這樣的----展示畫(huà)面，由此可以聯(lián)想到張志和的漁歌子。大家看，這樣的畫(huà)面配上這樣的詩(shī)句是不是很貼切？）
第三首曲子《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，這是一首二胡曲。
首先展示二胡圖片，學(xué)生自主閱讀二胡資料，了解二胡的特點(diǎn)。
然后展示二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》視頻，領(lǐng)略山林的召喚、空谷的回聲以及人與鳥(niǎo)在美好的大自然中的清爽愉快心情。
通過(guò)圖片和視頻的展示，由學(xué)習(xí)小組討論二胡的聲音象什么？通過(guò)合作探究，歸納出二胡的聲音特色和表現(xiàn)力：音色圓潤(rùn)柔和，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。近似人聲的樂(lè)音，富有歌唱性和表現(xiàn)力。
(以上的三首曲子都屬于民族音樂(lè)，講民族音樂(lè)就要講民族音樂(lè)的奠基人劉天華，這就是本課的第二部分內(nèi)容。)
第二部分：音樂(lè)知識(shí)民族音樂(lè)家劉天華
在“五.四”新文化運(yùn)動(dòng)以前，二胡、琵琶等這些土樂(lè)器被人稱作是“討飯樂(lè)器”，也就是賣(mài)唱、要飯用的樂(lè)器。是劉天華把這些土樂(lè)器搬上了北京大學(xué)的講壇和北京的大舞臺(tái)，從而為民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。
這部分知識(shí)要求學(xué)生課堂閱讀、了解。
五、說(shuō)知識(shí)拓展
（歷史發(fā)展到今天，民族音樂(lè)也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，于是在傳統(tǒng)民樂(lè)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了“新民樂(lè)”。新民樂(lè)把民族器樂(lè)、電聲樂(lè)隊(duì)和數(shù)字音樂(lè)結(jié)合在一起，加上流行的配器手法，使民樂(lè)的個(gè)性有了更好的展現(xiàn)，豐富了民樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力。新民樂(lè)最有代表性的樂(lè)隊(duì)是女子十二樂(lè)坊，我們來(lái)欣賞女子十二樂(lè)坊演奏的《茉莉花》，來(lái)感受一下新民樂(lè)的表現(xiàn)力）
通過(guò)視頻的展示，由學(xué)習(xí)小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣保護(hù)、傳承和發(fā)展我們的民族音樂(lè)。(小組交流)
課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)賞三首民族器樂(lè)獨(dú)奏曲，討論并歸納了琵琶、古箏、二胡的聲音特色和表現(xiàn)力，并通過(guò)課堂閱讀了解了民族音樂(lè)家劉天華，圓滿完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)（屏幕展示）。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位教師。
《八音和鳴》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)民族器樂(lè)曲的欣賞和了解，讓學(xué)生能夠真正喜歡中國(guó)民族音樂(lè)，懂得繼承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義；
過(guò)程與方法：
聆聽(tīng)一些民族器樂(lè)曲，讓學(xué)生感受民族器樂(lè)曲的韻味和魅力：
知識(shí)與技能：
（1）能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器的名稱及其分組，能夠辨別它們的音色；
�。�2）在聽(tīng)賞中，能說(shuō)出江南絲竹樂(lè)隊(duì)是由那些樂(lè)器組成及音色特點(diǎn)；
�。�3）在聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》時(shí)，能指出演奏中的“加花”技法段落或樂(lè)句，并參與“加花”創(chuàng)作，發(fā)展自身創(chuàng)作力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》
教學(xué)難點(diǎn)：
“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)
教學(xué)設(shè)想：
本單元以“八音和鳴”為題，目的在于讓學(xué)生感知傳統(tǒng)民族器樂(lè)的魅力，從而喜歡上中國(guó)民族音樂(lè)，但現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器知之甚少，也談不上喜歡。
所以，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)通過(guò)聽(tīng)賞一些作品，讓學(xué)生充分感受民族器樂(lè)的魅力是我本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。
為力求達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先利用課件的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，加大信息量，為學(xué)生營(yíng)造美的氛圍。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了一些經(jīng)典的民族器樂(lè)曲，如《歡樂(lè)歌》、《賽馬》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《高山流水》等，讓學(xué)生感受二胡、嗩吶、古箏及江南絲竹的韻味和魅力。
此外，女子十二樂(lè)坊的演出片段除了會(huì)讓我們充分感受其清新、典雅的風(fēng)格外，在演奏中出現(xiàn)的“加花”的技法，也給我們提供了創(chuàng)作的素材，在學(xué)習(xí)方法上，我改變以往欣賞課一聽(tīng)到底的方法，采用了游戲分組、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)、唱音樂(lè)主題、“加花”創(chuàng)作與表現(xiàn)等方法或活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，自主探究。
“加花”創(chuàng)作對(duì)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生比較《紫竹調(diào)》中旋律的變化，讓學(xué)生了解“加花”的技法，即“你簡(jiǎn)我繁、我簡(jiǎn)你繁”，另外每個(gè)小組只創(chuàng)作1至2個(gè)小節(jié)，降低了創(chuàng)作的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、打擊樂(lè)器、曲譜等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、課前播放音樂(lè)《歡樂(lè)歌》
2、上課禮儀
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
《歡樂(lè)歌》為江南絲竹中的八大名曲之一，其情緒歡快活潑，便于營(yíng)造典雅、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們剛才都是踏著音樂(lè)聲走進(jìn)課堂的，在踏進(jìn)教室時(shí)你聽(tīng)到老師播放的這首樂(lè)曲給了你怎樣的感受呢？
這首樂(lè)曲的名字就能反映大家此時(shí)的心情，叫《歡樂(lè)歌》，大家剛才聽(tīng)出了這支樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的呢？
眾所周知，中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史及深厚文化底蘊(yùn)的文明古國(guó)，中國(guó)的民族音樂(lè)也有幾千年?duì)N爛歷史，有著許多像《歡樂(lè)歌》這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，今天，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次民族音樂(lè)之旅，一起去感受民樂(lè)的獨(dú)特魅力與韻味。
自由回答
激勵(lì)型的語(yǔ)言以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、民族樂(lè)器
1、“八音”
�。�1）我們今天探討的`課題是《八音和鳴》，“八音”指的是我國(guó)民族樂(lè)器以制作材料為依據(jù)，可以分為八大類(lèi)別，大家想知道“八音”是哪八音嗎？（課件展示）
�。�2）按照這種“八音”之說(shuō)，大家能不能對(duì)各個(gè)類(lèi)別的民族樂(lè)器舉幾個(gè)例子出來(lái)。
�。�3）對(duì)于學(xué)生可能說(shuō)不上來(lái)的“土、石、匏”進(jìn)行舉例。（課件展示）
2、游戲分組
�。�1）我國(guó)的民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類(lèi)別�，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，屏幕上有四個(gè)樂(lè)器組的名字，你認(rèn)為你手中拿的這種樂(lè)器該歸到哪個(gè)樂(lè)器組，就做到哪一組去。（課件展示）
（2）同學(xué)們都已找好了位置，那你們坐的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)看一看。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨
認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器，下面，老師要播放一些民族器樂(lè)獨(dú)奏曲的片段，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。這些可是精品中的精品，相信大家一定回一飽耳福的，不過(guò)，別忘了老師屏幕中提出的問(wèn)題喲。
�。úシ拧顿愸R》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《高山流水》的片段）
集體討論
游戲選擇
看圖片、了解
進(jìn)行對(duì)照
欣賞，談感受，辨別樂(lè)器
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)
與歷史綜合，了解我們祖先在音樂(lè)方面的偉大創(chuàng)造
活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)典的獨(dú)奏曲既可讓學(xué)生了解一些樂(lè)器的音色，又可充分體驗(yàn)民樂(lè)的獨(dú)特韻味
四、絲竹古韻
1、初聽(tīng)全曲
剛才我們領(lǐng)略了民族樂(lè)器在獨(dú)奏時(shí)的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂(lè)器除了用于獨(dú)奏外，還常常用來(lái)共同演奏一支樂(lè)曲，形成齊奏或合奏。
這樣就組成了多種形式的民族樂(lè)隊(duì)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一種。首先請(qǐng)大家欣賞一首民樂(lè)小合奏〈〈紫竹調(diào)〉〉，聽(tīng)聽(tīng)中間出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器組的樂(lè)器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。
2、（課件展示）介紹江南絲竹。
3、復(fù)聽(tīng)全曲
下面我們就再一次來(lái)感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。在體會(huì)《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時(shí)，大家可以輕聲哼唱音樂(lè)主題，并辨別一下，這支樂(lè)曲有幾個(gè)段落組成。并說(shuō)出每一段分別是由什么樂(lè)器演奏的。（播放音樂(lè)）
4、復(fù)聽(tīng)片段
�。�1）展示主題曲譜、播放主題音樂(lè)兩遍。讓學(xué)生“啦”字試唱曲譜。
�。�2）展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪段是笛子的，哪段是二胡的。
聽(tīng)音選畫(huà)，談感受，了解、聆聽(tīng)主題，模唱主題，辨別曲譜
音樂(lè)與美術(shù)綜合，提高其藝術(shù)鑒賞力
自主探究，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力
五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生比較笛子和二胡演奏的曲子與主題的不同之處，教師簡(jiǎn)單介紹“加花”。
2、進(jìn)行啟發(fā)然后給出幾句樂(lè)譜學(xué)生自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)做調(diào)整。
3、學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并唱出自編譜。可加入打擊樂(lè)器。
了解、創(chuàng)作、表現(xiàn)
六、愛(ài)與振興
1、今天我們的民樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)今天的旅行，你對(duì)中國(guó)民樂(lè)有了怎樣的了解呢？
2、這么美的音樂(lè)，可是，我們?cè)S多年輕人都不了解它，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們作為中華文明的繼承人，又該怎么辦呢？
3、下面，老師給大家推薦一支樂(lè)隊(duì)，西望他們的演出能給大家一些啟發(fā)。（播放女子十二樂(lè)坊的演出片段）
4、小結(jié)，提出希望。
5、播放FLASH《紫竹調(diào)》，學(xué)生可以聽(tīng)音樂(lè)出教室。
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