《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生在賞讀中感受到其境、其言之美是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

一、導(dǎo)入

1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢?今天我們到三亞看落日。

2、板書課題，齊讀。

3、解題：三亞的位置。

二、范讀全文。

在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生

1、標(biāo)段落號。

2、喜歡的段落前做個記號。

三、學(xué)生自由朗讀全文。

要求：1、讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。3、讀不順，不理解的地方更要多讀。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示詞語，指名朗讀：

美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑

毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂

碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

2、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

五、指名分自然段朗讀課文。相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、臨寫生字。

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。

一、通過昨天的學(xué)習(xí)，三亞落日留給你什么樣的印象?

引導(dǎo)學(xué)生用課文每一節(jié)中的詞語回答：詩意，美妙絕倫)

落日難道還有區(qū)別嗎?三亞落日如此詩意、美妙絕倫是因?yàn)槭裁茨?

(引入第二自然段學(xué)習(xí)：是因?yàn)楸尘?-湛藍(lán)的海，是因?yàn)槟抢锏臒釒эL(fēng)情--椰林與沙灘)

二、很自然地作者第二段便著筆描寫落日的背景，那是個怎樣的地方啊。

自由讀。交流體會。

要點(diǎn)1、蒼海：天地一色，白鷗飛翔(讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了)。

要點(diǎn)2、椰林：挺拔俊秀，風(fēng)中搖曳身姿。

要點(diǎn)3、海灘：金燦燦、亮閃閃，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板。

--濃濃的、軟軟的、暖暖的熱帶風(fēng)情，養(yǎng)眼，養(yǎng)心！

(如果找到，可播放歌曲《請到天涯海角來》)

齊讀

三、就在這藍(lán)天碧海的映襯之下，三亞落日于是呈現(xiàn)出少有姿態(tài)。

1、自由讀。注意做到：

口中有味--你能體會到語言的美嗎?你能用你的朗讀表現(xiàn)出這種美嗎?

心中有形--邊讀邊想象落日色彩、形態(tài)之變化

下筆有神--寫出自己的獨(dú)到體會來，可以品一個詞的妙用，妙意，也可以品語言的傳神，還可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。

2、交流：方式：我來讀_，(讀課文片斷)，(談自己的讀書感懷)

重點(diǎn)把握：

(1)、落日的色彩：瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤…--大紅燈籠

(2)、落日的生氣：收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

(3)、傳神的描寫：(像孩童，像燈籠，像跳水員)

(4)、"我"的表現(xiàn)：驚訝，生怕；瞪大眼睛

3、齊讀3、4。

師接5：哦，這就是三亞的落日

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)]練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)，總結(jié)1、自由朗讀課文2、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。二、指導(dǎo)背誦1、朗讀課文，想象畫面。2、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。3、指名背誦自己喜歡的畫面。4、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。三、遷移練習(xí)以"三亞落日"寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個畫面描繪。四、課外作業(yè)

參考第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字詞，并能較好地結(jié)合課文理解。

2、初步感知課文，能正確流利地朗讀課文，達(dá)到有一定的情感。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)導(dǎo)入

太陽自古以來就是文人十分贊美的，不過不同的地方有不同的特點(diǎn)，今天，帶領(lǐng)大家去海南島的三亞看看落日，看他有什么特色。

板書：2、三亞落日。

出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的"落日"與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二、范讀課文(同時(shí)對學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。)

三、初讀指導(dǎo)

1、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞的情況。(課前已經(jīng)布置學(xué)生去預(yù)習(xí)了)

(1)出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢

一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟

(2)指名讀，注意"碩""盞"是翹舌音，"碩"的韻母是"uo"；"搔"是平舌音。

(3)自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：(以下詞語意思必須掌握：)

赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)

學(xué)生分段、簡要說說段意。(重要培養(yǎng)他們分析綜合能力。)

四、再讀感知

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話(板書：真有詩意)然后交流，說說你是怎樣感悟、理解"真有詩意"的。(非常富有詩情畫意，具有詩的韻味，讓人產(chǎn)生非常美好的想象。)

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試讀。

(2)朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)讀好："真有詩意""美妙絕倫""一點(diǎn)也不…遜色"

(要求讀出喜愛、贊美之情。)

(3)多種形式朗讀(還可以試著讓學(xué)生與老師比賽，其他同學(xué)來評讀，以這來加強(qiáng)感受)。

五、精讀第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?

1、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么?

2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。)(板書：熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句上作記號。交流：

①"藍(lán)透了""碧玉般""玉屑銀末般""金燦燦"等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②"挺拔俊秀"等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③"低翔"和"搖曳"等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?(如："濃濃"、"金燦燦""軟軟"等疊詞的運(yùn)用。"蘸""搔"擬人手法的運(yùn)用。"真讓人擔(dān)心""誰都想"等心理描寫。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

2、讀一讀，再抄寫4遍。

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文。

一、激趣導(dǎo)入

今天，老師繼續(xù)帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象，你們愿意去看一看嗎?

二、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確"真有詩意"，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2、交流：

(1)在第3自然段中，作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)

投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

品讀：

a、哪些地方寫出了太陽像個"快樂的孩童"?板書：(紅撲撲、抖落、濺出)

b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情。)

c、想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。

d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)品讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學(xué)法：

a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里?

b、指名說。(板書：像燈籠)

c、指導(dǎo)朗讀第2句。

②讀夕陽"在還面上蹦跳"的句子。

a、你怎么理解句子中的"再一次"?

b、作者又一次把夕陽比作了什么?

c、想象夕陽"海面蹦跳"的情景。

d、指導(dǎo)朗讀。

③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了"再見"。

小組合作研究：

a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。

b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?

c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。

大組交流。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)

想象夕陽滑落的情景。

激情賞讀。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了"我"看落日的

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