《迷人的夏天》教案

迷人的夏天 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 磁鐵 A4練習(xí)紙 紅筆  詞卡：炎熱 多彩 有趣 悠閑   一：導(dǎo)入 1：板書(shū)題目(注意位置) 2：讀題 3：聽(tīng)寫(xiě)：這節(jié)課我們要繼續(xù)在夏天的世界里游玩。在這之前，老師要聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)詞 語(yǔ)，看哪些能干的孩子能順利過(guò)關(guān)。 要求：1：坐直  2：工整  （炎熱 有趣 或者） 4：同桌換改。PPT 要求：1：看大屏幕  2：用紅筆  3：錯(cuò)誤改一遍。全對(duì)打個(gè)五星。 反饋：“或”，書(shū)空一次。 （改完全部把紙放到左上角） 5：提問(wèn)：說(shuō)到夏天，你最強(qiáng)烈的感受是什么？ 學(xué)生：熱 提問(wèn)：熱得像什么一樣？熱得你想干什么？ 6：過(guò)渡語(yǔ)：這是我們的感受，那讓我們來(lái)看看作者是怎么寫(xiě)的。   二：學(xué)習(xí)第一自然段 1：PPT 齊讀第一自然段，思考：作者認(rèn)為夏天是怎樣的？ 學(xué)生：夏天是炎熱的。 點(diǎn)紅：在文中用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。     讀這句。  2：提問(wèn)：你覺(jué)得“炎熱”是什么意思？ 學(xué)生：很熱 教師：你怎么知道的？ 學(xué)生： “炎”有兩把火（看字形，用舊字意思體會(huì)新字意思） 帶著感受再讀這句話(huà)，把炎熱的感覺(jué)讀出來(lái)。 3：自讀課文，思考：作者是從哪兒感受到 “炎熱”的？ 學(xué)生：火辣辣  盡情  痛快 （按順序補(bǔ)充板書(shū)） 追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，你怎么就從這兒感受到的？ 教師指導(dǎo)，齊讀這句話(huà)，讀出感情。 （教師指導(dǎo)朗讀： 火辣辣：太陽(yáng)曬得我們直冒大汗。   盡情：太陽(yáng)毫不吝嗇得把熱量傳遞給我們，也給我們帶來(lái)了夏日無(wú)限的活力，我們的生活因?yàn)闋N爛的陽(yáng)光而充滿(mǎn)激情。   痛快：可以享受洗個(gè)痛快涼水澡的灑脫與快樂(lè)，這炎熱過(guò)后的涼爽是多么令人快慰呀。   不必穿厚衣服:夏天雖然熱，但是我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為風(fēng)沙煩惱，這樣的夏天反而熱得可愛(ài)了。）     4:總分結(jié)構(gòu)：作者開(kāi)頭第一句總寫(xiě)炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來(lái)寫(xiě)，這種先總寫(xiě)后分寫(xiě)的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)�？倢�(xiě)的句子就叫總起句。(板書(shū)) 5：齊讀：有同學(xué)想讀這段嗎？老師看到很多小朋友都想讀，就讓我們一起來(lái)讀這一段，看你們能不能把夏天的熱情和快樂(lè)傳遞給每一個(gè)人嗎？ 6；過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得氣溫仿佛升高了一樣！ PPT 請(qǐng)大家快速默讀第二自然段，用~~~勾出給我們總體感受的那句話(huà)。   三：學(xué)習(xí)第二自然段 1：齊讀這個(gè)句子 點(diǎn)紅PPT  2：教師：既然夏天這么多彩，我們一起來(lái)讀讀這段，邊讀邊想：你眼中仿佛看到了哪些顏色？ 學(xué)生：綠色 教師：綠色的什么？ 學(xué)生：綠色的樹(shù)木 教師：夏天到了，樹(shù)木更綠了�！�…3個(gè) 教師：夏天到了，什么更怎么樣了？   3：提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)得真好，夏天的世界五彩繽紛！就在本段中，有一個(gè)詞語(yǔ)和“多彩”的意思相近，你找到了嗎？ 學(xué)生：五顏六色  教師：它也是顏色很多的意思。（補(bǔ)充板書(shū)） 4：看PPT：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下這多彩的夏天吧！  PPT （識(shí)詞：招待） 5：提問(wèn)：這樣的夏天美嗎？請(qǐng)女生用優(yōu)美的語(yǔ)言把這多彩的夏天送給在座的老師和男同學(xué)吧。PPT 評(píng)價(jià)：你們的聲音真美，老師眼中仿佛出現(xiàn)了藍(lán)色的天空，青蔥翠綠的大樹(shù)，還有色彩艷麗的小花。在這迷人的夏天，伙伴們都在盡情享受呢，也許里面就有你的身影呢！   四：學(xué)習(xí)三四自然段 （超鏈接） 1：夏天可不只是炎熱和多彩呢，自讀這兩段，用~~~~勾畫(huà)出：在作者眼中，夏天還是怎樣的？  PPT 學(xué)生：有趣，悠閑。（PPT點(diǎn)紅 板書(shū)） 2：再次自讀課文，思考：你從哪兒體會(huì)到夏天是有趣的，或者悠閑的？待會(huì)告訴大家。（在學(xué)生的匯報(bào)中隨文學(xué)習(xí)“暢想” PPT） 匯報(bào)時(shí)提問(wèn)：A：你覺(jué)得夏天是怎樣的？是有趣的，還是悠閑的？（找完一種再找另一種）   B：你從哪兒感受到的？ C：說(shuō)說(shuō)你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動(dòng)中感受到的？） D：教師引導(dǎo)，再讀句子。  3：你從哪兒還體會(huì)到夏天的……？（說(shuō)一個(gè)類(lèi)型就要說(shuō)完，不要交叉說(shuō)！） 4：過(guò)渡到另外一段：夏天除了……我們還度過(guò)了……的時(shí)光。 A：你從哪兒感受到了夏天的……？ B：說(shuō)說(shuō)你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動(dòng)中感受到的？） C：教師引導(dǎo)，再讀句子。 5：提問(wèn)：如果你和他們一起玩，你的心情怎樣？ 學(xué)生：開(kāi)心 愉快  6：朗讀：帶著這種心情齊讀這兩段。 7：提問(wèn)：在作者眼中夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，那在你心中夏天還是怎樣的？   五：仿寫(xiě)拓展 PPT：   A：說(shuō)一說(shuō) 學(xué)情估計(jì)：學(xué)生可能出現(xiàn)前后意思不一致的情況�！昂⒆觽�，我們說(shuō)的第一句是總寫(xiě)的句子，所有后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞第一句來(lái)說(shuō)，要使得前后有聯(lián)系才行。   B：寫(xiě)一寫(xiě) 孩子們，你們說(shuō)得真好，老師希望你們把優(yōu)美的語(yǔ)言變成文字，人人爭(zhēng)當(dāng)小作家。在寫(xiě)之前老師有把金鑰匙要送給你們。PPT  學(xué)生讀自己的作品，教師板書(shū)學(xué)生感受的詞語(yǔ)。   六：學(xué)習(xí)5自然段 1、PPT引讀：夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，……難怪夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)。一切都在夏天里走向成熟。   2、提問(wèn)：在最后一段中你有沒(méi)有不理解的地方？  學(xué)生：為什么一切都在夏天里走向成熟？ 引導(dǎo)：夏天過(guò)了之后是什么季節(jié)？秋天是什么的季節(jié)？并且我們也在秋天升入了更高一年級(jí)的學(xué)習(xí)。 3：再次讀題，讀出你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。   七：送詞語(yǔ) 孩子們讀得真好，趙老師要把三個(gè)有關(guān)夏天的詞語(yǔ)當(dāng)作禮物送給你們。請(qǐng)下課之后到積累到練習(xí)紙上，以后寫(xiě)作文的時(shí)候可以用。PPT   八：結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，在這節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，老師有句話(huà)想對(duì)你們說(shuō)。今天是5月12日，去年的今天，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震給我們四川帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。逝者安息，生者奮發(fā)。所以我們更要懷著一顆感恩的心，去珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生命中的每一天，每個(gè)季節(jié)。老師衷心地希望你們的童年也如這夏天一般迷人，充滿(mǎn)陽(yáng)光。   九：板書(shū)設(shè)計(jì)   總 分   炎熱  火辣辣 盡情 痛快   多彩  五顏六色 迷人的夏天  有趣  聽(tīng) 看   悠閑  ……可以……也可以……或者…… 快樂(lè)……   迷人的夏天     班級(jí)：  姓名：      一、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)   ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿   二、寫(xiě)話(huà)   夏天是（ ）。我們可以（  ），還可以（ ）�；蛘甙滋欤�  ），夜晚（  ）。   三、 積累詞語(yǔ) 1：   2：   3：    

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