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《祝福》教案(3)
《祝�！方贪�(3)
一、教學(xué)目的：
1、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
3、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
4、注意領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛憎之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：A、綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
B、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
2、難點(diǎn)：理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。
三、教學(xué)設(shè)想：
1、以分析祥林嫂的死來理解文章的主題。
2、有條件的應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生看電影《祝�！罚纯凑n文與電影的不同表現(xiàn)手法。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)： 安排三教時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
初中時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》。
二、介紹小說的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)
1、定義：小說，是一種敘事文學(xué)形式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。我們以前所學(xué)的簡(jiǎn)單記敘文就是小說的雛形。
2、三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。
3、表現(xiàn)手法：塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段。常見的塑造人物形象的方法有肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、環(huán)境描寫以及正面描寫、側(cè)面描寫等。
4、結(jié)構(gòu)：小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作品，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。
5、環(huán)境：環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。
6、欣賞理解：欣賞小說，可以分為三個(gè)方面：
①、欣賞小說的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫，體味其思想內(nèi)容、生活情趣和藝術(shù)特色。而小說是語言的藝術(shù)，語言既是欣賞的媒介，又是欣賞的對(duì)象。根據(jù)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的安排，同學(xué)們主要應(yīng)掌握欣賞小說的人物形象和小說語言的風(fēng)格特點(diǎn)。
②、欣賞人物形象，可從兩個(gè)角度入手：一是從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因；二是從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。
③、欣賞小說的語言，必須細(xì)細(xì)咀嚼，細(xì)心品味，通過聯(lián)系語境，想象情景，欣賞遣詞造句的奇妙之處，領(lǐng)悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的語言風(fēng)格。
三、走近作者
魯迅(1881—1936)：原名周樟壽，字豫山，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 “魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時(shí)（《狂人日記》）使用的筆名。
作品：
1、三部短篇小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》
2、主要雜文集：《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)集》《且介亭雜文集》《且介亭雜文集續(xù)編》《三閑集》《二心集》《而已集》《花邊文學(xué)》《偽自由書》《墳》《熱風(fēng)》《集外集》《集外集補(bǔ)編》《集外集拾遺》
3、散文集：《朝花夕拾》
4、散文詩集：《野草》
5、翻譯書：《毀滅》
《阿Q正傳》是魯迅的代表作�！犊袢巳沼洝�(1918、5)是我國現(xiàn)代文學(xué)的第一篇白話小說。都選自《吶喊》。
四、介紹背景，揭示主題
《祝福》是魯迅的小說代表作之一，它是魯迅第二個(gè)小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
《祝�！穼懹�1924年2月7日。20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。他看到帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝�！防�，深刻地展示了這一時(shí)期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌。
新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝�！愤@篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
主題：小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害。
五、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)
（一）字音:
監(jiān)(jiàn)生 寒暄(xuān) 煙靄（ái） 鐲（zhuó）子 朱拓（tà）
瘦削（xuē） 間或(jiàn) 詫異（chà） 悚然（sǒng） 躊躕（chóu chú）
謬種（miù） 塵芥（jiè） 形骸(hái) 模樣（mú） 新正（zhēng）
儼然（yǎn） 荸薺(bíqí) 馴熟(xùn) 桌幃(wéi) 訕訕(shàn)
咀嚼(jǔjué) 蹙縮(cù) 詭秘(guǐ) 怔怔(zhèng) 再一強(qiáng)(jiàng)
炮烙(páo) 窈陷(yǎo) 惴惴(zhuì) 抵當(dāng)(dàng) 歆(xīn)享
醴(lǐ)酒 陳摶（tuán）老祖 拗(niù)不過
（二）詞義:
（1）幽微:細(xì)微。
（2）監(jiān)生: 明清兩代在國子監(jiān)（我國封建時(shí)代的最高學(xué)府）讀書的人。
（3）寒暄:(問)寒(問)暖。指人們見面時(shí)說些客套話。暄: 太陽的溫暖。
（4）煙靄:煙霧。
（5）間或: 偶爾。
（6）悚然:驚懼的樣子。
（7）惶急:惶恐焦急。
（8）躊躕:A猶豫；B得意的樣子。
（9）不更事：經(jīng)歷世事不多，即缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不懂世故人情。更，經(jīng)歷。
（10）謬種:壞東西(罵人的話)。
（11）儼然:這里指擺出十分莊重的樣子。
（12）百無聊賴:精神無所依托，感到非常無聊。
（13）沸反盈天:形容人聲暄囂雜亂。沸反:像沸水一樣翻騰。盈:滿
六、把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)
1、這篇小說的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們必須先來分析小說的故事情節(jié)才能準(zhǔn)確地把握住祥林嫂的形象，才能真正領(lǐng)會(huì)小說的主題。一般小說的故事情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分組成，有的還有序幕和尾聲。
速讀課文，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：
情節(jié) 內(nèi) 容 起訖段落 時(shí)間
序幕： 祝福景象與魯四老爺 1――2
結(jié)局： 祥林嫂寂然死去 3――33 迎春之時(shí)，一命歸天（第28段）
開端： 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 34――53 春日之時(shí)，丈夫死亡（第35段）
發(fā)展： 祥林嫂被賣改嫁 54――65 孟春之時(shí)，被賣改嫁（第40段）
高潮： 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 66――111 暮春之時(shí)，痛失愛子（第67段）
尾聲： 祝福景象與我的感受 112
補(bǔ)充知識(shí)：孟春：春季的第一個(gè)月，農(nóng)歷正月。又叫初春。同樣有孟冬，孟夏，孟秋。仲zhòng春：春季的第二個(gè)月，即農(nóng)歷二月。因處春季之中，故稱。同樣有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。季春：春季的最后一個(gè)月，農(nóng)歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。同樣有暮冬、深冬。夏末。
2、從以上分析我們可以知道本文并非按照時(shí)間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局。
3、在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？
①、為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會(huì)落到這個(gè)地步？為什么又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。
②、造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺?shù)恼鹋涣R為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
4、哪一句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順序的？
――第33段“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了�！�
５、本文的線索：
――從文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂生存的社會(huì)環(huán)境及其悲劇的一生。
６、研讀序幕部分有關(guān)環(huán)境描寫。
自讀課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？
――小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香（第1段）和人們忙碌的景象（第2段）。調(diào)動(dòng)了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，（第1段第2行）“陰暗”的天色，（第
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