二年級(jí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教案

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 人教版二年級(jí)(下)P106-108《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理和對(duì)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并能正確填寫，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。   2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 3、通過尋找生活中的數(shù)學(xué)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)魅力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境  體驗(yàn)導(dǎo)入 同學(xué)們，這個(gè)月我們參加了學(xué)校組織的體檢。其中有一個(gè)項(xiàng)目是稱體重，你們發(fā)現(xiàn)你們體重和去年有什么變化？（變重了） 是呀，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身高和體重都會(huì)發(fā)生很大的變化。接下來 們就一起來了解一下同學(xué)們的體重經(jīng)過一年的時(shí)間有什么變化？ 二、自主探究，以舊引新 1、學(xué)生分析單式統(tǒng)計(jì)表。 出示一年級(jí)的體重統(tǒng)計(jì)表 師：老師這兒還保留著你們一年級(jí)的體重統(tǒng)計(jì)表，我們一起來看看吧。 提問：你們得到了什么信息？15千克以15千克以下表示什么意思？ 2、比較發(fā)現(xiàn)，引發(fā)需要。 到了二年級(jí)時(shí)，同學(xué)的體重情況又是怎么樣呢？老師也做了一張統(tǒng)計(jì)表，大家一起來看看吧。 （出示二年級(jí)的體重統(tǒng)計(jì)表） 提問：觀察一下我們的體重有什么變化？ 體重增加了？ 提問：比較一下21-25千克范圍內(nèi)二年級(jí)比一年級(jí)多幾人？（設(shè)計(jì)兩張統(tǒng)計(jì)表，放在兩張幻燈片上，讓學(xué)生感受到麻煩） 師：剛才我們?cè)诒容^的時(shí)候一會(huì)看上面一張，一會(huì)看下面一張感覺怎么樣？那怎么樣呢? 生：把兩張合并成一張統(tǒng)計(jì)表（可能學(xué)生會(huì)說把兩張放在一起）（有沒有更方便的？） 師：這樣是方便多了，我們一起來看下這兩張統(tǒng)計(jì)表有沒有相同和不同的地方？ 生：體重的范圍都是一樣的，人數(shù)是不一樣的。 師：既然這上面是一樣，可不可以把這行去掉，合并在一起，是不是看起來更方便？（課件演示） 師：這樣合并是方便我們比較了，但是你們發(fā)現(xiàn)這樣有問題嗎？（不知道是哪個(gè)年級(jí)了） 怎么辦呢？所以我們要對(duì)剛才合并的統(tǒng)計(jì)表稍微做些改動(dòng)。怎么改好呢？（課件演示） 3、學(xué)生自主完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 師：和上面的統(tǒng)計(jì)表有什么不一樣的地方？這兒又是寫什么的？（重點(diǎn)介紹表頭） 師：要表示三個(gè)項(xiàng)目，數(shù)學(xué)上有一種特殊的表示方法，（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭）分成三格，上格表示體重范圍，中格表示人數(shù)，下格表示年級(jí)。 （師對(duì)橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。） 師：象這樣的統(tǒng)計(jì)表我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書課題） 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面兩張單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)完成手中的統(tǒng)計(jì)表吧。 4、梳理知識(shí)  感悟作用 問：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與先前所學(xué)的單式統(tǒng)計(jì)表有什么不同？ （學(xué)生討論。）   師：同學(xué)們說得很對(duì),前面那個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映的班級(jí)只有一個(gè)，而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映兩個(gè)班級(jí)體重情況。 問：到現(xiàn)在為止，我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。那么，你認(rèn)為什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表？ 5、校對(duì)反饋 師：現(xiàn)在我們一起來觀察一下我們新做好的統(tǒng)計(jì)表。出示書上的三道題。 （1）一年級(jí)時(shí)，體重在（ ）千克的人最多，（ )千克的人最少。 （2）二年級(jí)時(shí)，體重在（ )千克的人最多，（ ）千克的人最少。 （3）你還能發(fā)現(xiàn)什么？（一年級(jí)和二年級(jí)的人數(shù)比較情況) 比較起來感覺如何？ 師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析和比較多個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，更加簡(jiǎn)單和方便。板書：優(yōu)點(diǎn)：便于比較和分析 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。 1、做一做。 學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫�(gè)小組的活動(dòng)，我們一起來做個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表） 怎樣才能又快又準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出我們班級(jí)的人數(shù)呢？ （正字法，舉手） 生舉手表示，師來數(shù)一起完成統(tǒng)計(jì)表。 師:通過大家的努力我們完成了這張統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在我們根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表來回答下列問題。 出示：（1）我喜歡（ ）小組。   （2）我們班級(jí)參加計(jì)算機(jī)小組的人（ ）人。   （3）一班參加（ )小組的人最少。   （4）你還對(duì)有提出什么問題？ 四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 師：制作一張表格應(yīng)該怎么做？  

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