《梅花魂》教案

《梅花魂》教案 一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在這萬(wàn)紫千紅的花海中，你最喜歡哪一種花呢？（梅花） 誰(shuí)見過梅花，老師這有幾張梅花的圖我們一起看一看，梅花留給你什么樣的印象呢，他都有什么特點(diǎn)呢 是呀，別的花大多是春暖才開花，只有梅花在冬天開放，越是寒冷它越開得精神，古往今來(lái)，多少人通過畫梅，唱梅，寫梅來(lái)歌頌梅花。今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。揭題，齊讀，板書。 讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑) 二、初讀課文，整體感知1. 自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2. 認(rèn)讀生字詞。 分段朗讀課文，檢查字音是否準(zhǔn)確，句子是否讀通順。 課文主要寫了什么。（外祖父非常喜歡梅花，作者回國(guó)前外祖父將自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者，并告訴作者要向梅花學(xué)習(xí)。） 前后位討論，課文圍繞著梅花都寫哪了幾件事，分別起個(gè)小標(biāo)題。（讀詩(shī)落淚 珍愛梅圖 不能回國(guó) 贈(zèng)送梅圖 送梅花巾）   三、品詞讀句，感悟“梅花魂”   1. 默讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會(huì)。（重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。” 　找出句子中的一對(duì)反義詞。（不甚留意──分外愛惜）板書: 分外愛惜 　  古玩和一幅畫哪個(gè)更值錢，對(duì)于這句話你是怎么理解的？把你的理解讀出來(lái)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 “我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�？匆姶认榈耐夤�大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？” 學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么?(板書：格外珍愛)   在這里面有一句反問句，你能找到嗎? （“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”）   這是外祖父訓(xùn)斥我媽的話，如果改成陳述句怎么改？（“孩子要管教好，這清白的梅花是不能玷污的！”）   外祖父為什么不直接這樣說，而是用了一個(gè)反問句？（強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性）   指導(dǎo)朗讀：讀出“訓(xùn)斥”的語(yǔ)氣。同學(xué)們?cè)谕庾娓高@樣一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中就能夠體會(huì)出他對(duì)于梅花的這份鐘愛，所以當(dāng)看到我弄臟墨梅圖時(shí)，才會(huì)這么嚴(yán)厲的批評(píng)我的母親，你來(lái)讀（。。。），就是因?yàn)樵谕庾娓秆劾锩坊ㄊ悄敲吹臐嵃谉o(wú)瑕，所以當(dāng)我弄臟墨梅圖時(shí)，才會(huì)這么嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我的母親，你來(lái)讀（。。。）， 就是因?yàn)橥庾娓笇?duì)于梅花的感情無(wú)人能知，所以當(dāng)我弄臟墨梅圖時(shí)，才會(huì)這么嚴(yán)厲的斥責(zé)我的母親，你來(lái)讀（。。。），就是因?yàn)樵谕庾娓秆劾镞@梅花是不能夠玷污的，所以當(dāng)我弄臟墨梅圖時(shí)，才會(huì)這么嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我的母親，我們一起來(lái)讀（。。。）。 小結(jié)：通過外祖父的話語(yǔ)讓我們更進(jìn)一層體會(huì)到了他對(duì)梅花的珍愛 但是，在眾多的花兒中，外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)衷？（他欣賞梅花的秉性）關(guān)于為什么愛梅花，外祖父還有一段話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示第13段） 當(dāng)外祖父再給我說這段話的時(shí)候，我還只是一個(gè)五歲的孩子，但是外祖父明知道孩子聽不懂，卻仍然這樣認(rèn)認(rèn)真真的說，，難道僅僅是對(duì)孩子說的嗎？請(qǐng)你再讀一讀，想想外祖父這段話有幾層意思，你又體會(huì)到了什么？ （三層：開始他贊美的是梅花的精神，接著他贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人，最后他想說的是，一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。）   輪讀：所以外祖父這么鐘愛梅花是因?yàn)椋ㄒ唤M讀這梅花。。。最有骨氣的�。┩瑯用坊ǖ木�神是中華民族的精神，（一、二組讀幾千年來(lái)。。。這梅花一樣）更因?yàn)槊恳粋�(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人要有梅花的精神（全班讀最后一句）   舉例說明像梅花一樣有氣節(jié)的人。（岳飛、戚繼光、江姐……） 梅花的精神是中華民族的精神，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的精神！從對(duì)梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心！  當(dāng)作者要回國(guó)時(shí)，外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者的目的是什么？（向梅花學(xué)習(xí)，做個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。）   現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮位氐轿闹�，課文中還有很多語(yǔ)句描寫了外祖父對(duì)于祖國(guó)的思念，大家一起找一找！茶是故鄉(xiāng)濃 酒是故鄉(xiāng)醇，常年游居異國(guó)他鄉(xiāng)的人們，不能夠回到故鄉(xiāng)，心中總是無(wú)限惆悵，憶及故鄉(xiāng)的人或物時(shí)，難免會(huì)暗自落淚，我的外祖父也不例外，課文一種講述外祖父幾次落淚？分別都是什么時(shí)候？（三次）   1. 教念古詩(shī)，悲傷落淚。出示：“讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背�！�   2. 無(wú)法回國(guó)，失聲痛哭�！拔遗苓M(jìn)外祖父的書房。。。想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來(lái)了……”   3 .送別親人，思?xì)w難歸�！按�快開了。。。的梅花”　   這三次落淚都有什么不相同之處呢？   第一次：默默流淚  第二次：放聲大哭  第三次：淚眼朦朧（朗讀）   雖然他們的時(shí)間、地點(diǎn)、所處環(huán)境、狀態(tài)等等方面都不相同，但唯一相同的是。。。。？（懷念故鄉(xiāng)之情）   這是作者所看的三次流淚，那他的外祖父就僅僅這三次因思念故鄉(xiāng)而流淚嗎？你認(rèn)為他還可能會(huì)在什么情況下有這樣的表現(xiàn)？   四、回顧整體，暢談收獲1.   1。還記得在課開始的時(shí)候大家都在疑問梅花怎么會(huì)有魂！現(xiàn)在你知道了嗎？這里的“魂”指的是什么？　　2. 本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情……）　　　同學(xué)們，當(dāng)鶯兒，女兒回國(guó)后，孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)展開想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開頭寫一段話。

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