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《虞美人》教案
學(xué)習(xí)目標:
1、認知目標
通過把握詞中意象的特征,鑒賞李煜詞深遠的意境美和真摯的情感美。
2、能力目標
學(xué)習(xí)李煜“把抽象的感情形象化”的藝術(shù)手法。
3、情感目標
感受李煜詞中的亡國之恨,故國之思。
學(xué)習(xí)思路:
整首詞的學(xué)習(xí)以“讀”、“感”為主,教師引導(dǎo)學(xué)生通過對意象特征的整體把握從而更好的深入探尋作者的內(nèi)心世界,更好地把握詞的感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、品味鑒賞:
1、讀詩悟情(是什么):把握詩歌的情感基調(diào)朗讀語調(diào)
概括全文的情感
2、追尋愁因:(為什么)了解李煜
3、愁情表達:(怎么樣/方法技巧)
1)品味意象
2)賞析名句:問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
4、小結(jié):
二、聯(lián)想比較:
1)都是東流水,試比較《虞美人》的結(jié)句與李白的《金陵酒肆留別》中的“請君試問東流水,別意與之誰短長”的表情達意有什么不同。
2)都是末路王侯,同是絕命詞,《垓下歌》與《虞美人》的風(fēng)格有何不同
三、“愁”句集錦:
1、剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。
2、只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。
3、試問閑愁都幾許,一川煙草,滿成風(fēng)絮,梅子黃時雨。(賀鑄):
4、胭脂淚,相留醉,幾時重?自是人生長恨水長東。ɡ铎希
四、遷移運用:
1、仿照例子,自擬一個描寫對象,寫一組句子,要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。
這滿山遍野的桃花,開得熱火朝天,驚天動地,是一一幅立體的畫,一首無聲的詩,把青春揮灑得淋漓盡致。
2、片段練習(xí):以“李煜,我想對你說”為題
附頁:
一、關(guān)于李煜:
1李煜能詩文、善書畫、通音律,尤以詞聞名。前期作品大都描寫宮廷享樂生活、男女戀情,風(fēng)格柔靡。后期則描寫了思鄉(xiāng)之情,亡國之恨以及對昔日生活的懷念,表現(xiàn)出濃厚的感傷情緒,在題材與意境上突破了晚唐五代以寫艷主的窠臼。相傳因在七夕之夜命歌妓唱此詞,李煜被宋太宗賜酒毒死,所以本詞也就成了他的絕命詞。
二、關(guān)于詞的知識:
1、詞興于隋唐,盛于宋代,是一種和樂可唱,句式長短不齊的詩體。
2、詞有定格,句有定數(shù),字有定聲每首都有一個曲詞名稱,叫詞牌?煞譃樯舷聝啥,叫“片”或“闕”
3、詞牌名:虞美人:相傳虞美人花與美人虞姬有關(guān)。楚漢相爭,西楚霸王兵敗烏江,聽四面楚歌,自知難以突出重圍,便勸所愛虞姬另尋生路。虞姬執(zhí)意追隨,拔劍自刎,香銷玉殞。虞姬血染之地,長出了一種鮮紅的花,后人把這種花稱作“虞美人”。后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉,創(chuàng)制詞曲,就常以“虞美人”三字作為曲名,訴一縷衷腸!坝菝廊恕币蛞灾饾u成為詞牌名
三、前人評價:
1、前人憑吊李后主詩云:“作個才人真絕代,可憐薄命作君主!钡拇_,作為“好聲色而不恤國政”的亡國之君,李后主確實可悲可嘆,但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右……
2、唐圭璋《李后主評傳》指出:quot;他身為國主,富貴繁華到了極點;而身經(jīng)亡國,繁華消歇,不堪回首,悲哀也到了極點。正因為他一人經(jīng)過這種極端的悲樂,遂使他在文學(xué)上的收成,也格外光榮而偉大。在歡樂的詞里,我們看見一朵朵美麗之花;在悲哀的詞里,我們看見一縷縷的血痕淚痕。quot;
3、王國維《人間詞話》:“尼采謂一切文學(xué),余愛以血書者。后主之詞,真所謂以血書者也。
四、相關(guān)連接:
1)垓下歌
力撥山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!
2)大風(fēng)歌
大風(fēng)起兮云飛揚,威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方!
3)金陵酒肆留別(李白)
風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。
金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。
請君試問東流水,別意與之誰短長。
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