三年級美術教案六篇

第7課　留住秋天 一、教 材 分 析 秋天是收獲的季節(jié)也是最美的季節(jié)。黃橙橙、金燦燦的果實掛滿枝頭，殷實、成熟、美麗。在鄉(xiāng)村，誰都企盼秋后遍地金黃、五谷豐登。秋天的陽光下，紅的、橙的、金的、綠的……各色樹葉仿佛透明一般，一片片、一樹樹招人喜愛。誰都喜歡看萬山紅遍、層林盡染的山野。然而，“一葉知秋”，樹上美景隨著葉落而消失。踏著滿地堆積的繽紛落葉，總覺可惜，何不“留得殘荷聽雨聲”，拾得落葉留秋景呢！《留住秋天》便是在適時、適景、適情的前提下而安排的三年級美術學習內容。教材的呈現(xiàn)上分為三大塊，也是緊密聯(lián)系的三個學習活動層次：１、秋游賞秋，收集秋葉；２、巧用樹葉進行美術表現(xiàn)；３、畫出秋天及其秋天里人們的活動。具體安排有三個遞進的學習活動：①用樹葉涂顏料拓印肌理；②用落葉拼貼成畫；③畫一幅秋天的記憶想象畫。由于材料容易獲得，情景體驗方便，不會有大的學習活動困難，關鍵在于教師如何去有效實施，取得好的學習效果。只要把握時機，講究方法，完全可以取得好的學習實效，讓學生們用自己的作品把秋天留住。 教材上的兩幅表現(xiàn)秋的照片均選自攝影雜志，是攝影家的優(yōu)秀作品。一幅為表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖。盡染秋色的秋林、低頭吃草的牛羊和牧區(qū)人家，充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。另一幅特寫式的畫面構圖，較好的體現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境，秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。使用這兩幅照片，目的在于讓學生從遠觀上感受氣勢，近視處發(fā)現(xiàn)美麗，為本課連續(xù)的三個學習活動作準備。當然還可以在教師的引導下更好的利用這些攝影作品進行欣賞。 教材上另外呈現(xiàn)的秋葉、葉的拓印、拼貼方法步驟圖，以及秋天秋游時同年齡小學生收集制作的學生作品，為同學們的學習活動提供了一種參照和啟示。但教師不必受教材的限制，允許自主，更好地消化教材內容。教材上的提示語非常明確、精煉，留有很大的思考空間，教師要有效運用。 二、教 學 目 標 *利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋的感受和欣賞。 *學習利用落葉拓印、拼貼，進行美的再創(chuàng)作，畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 *增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。 三、教 學 設 計 本課為單元課，教師可以有效地安排三、四課時分段進行，每課時重點完成一個學習活動任務，不可認為容易而走過場。 先進行戶外觀察，或利用學校組織秋游活動時提前布置學生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，并收集一些好看的落葉。 然后利用收集回的落葉進行涂顏色拓印，注意應選擇葉脈凹凸不平，紋路清晰的葉子進行，便于拓出印痕，同時要注意顏色之多少，葉面之正反，還可以組合拓印成畫。 進行樹葉拼貼時，可以利用拓印過的葉子，不要丟棄。拼貼過程中要反復思考，拼擺出多種多樣的形象，不要急于求成將其粘牢，應最后確定一種最好看的形象粘貼。拼貼時要琢磨葉子的顏色、葉脈紋理、方向、正反面最佳視覺效果。拼貼完后，可允許學生添畫以及粘貼非樹葉類的材料。 最后的秋游記憶畫學習活動，在教師進行創(chuàng)作指導后，應盡可能多地給時間讓學生自主構思創(chuàng)作，課堂不能完成任務的可布置學生利用課外活動時間完成，下一次美術課時再進行展示講評。 進行畫法指導時，教師重在引導，解決學生作業(yè)時可能出現(xiàn)的問題和困難。１、秋林的形態(tài)、層次、色彩是多種多樣的，作畫時要以少勝多，考慮前后遮擋、疏密關系、穿插以及樹與人的相映成趣。２、因為是畫樹林，畫面的構圖與色彩就應表現(xiàn)出樹林的特征。教材的范圖有幾種表現(xiàn)方式：先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林；取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠，表達出了密林中秋風落葉的景象；取幾棵簇擁在一起的紅葉樹，空白處自然讓人產生聯(lián)想，畫些秋游的人們，也不失為一種樹林景色的點綴。深秋到了，樹林一般要增添一些黃、紅褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張，使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征。教材中的幾幅作品就明顯地夸張了秋林的色彩。但當學生面對大自然時，實際上的色彩更豐富、更復雜。在強化色彩的季節(jié)因素、情感因素的同時，可讓學生認識色彩的豐富性，提高觀察、感受色彩并運用色彩的能力。３、教師要列舉幾種常見葉叢的畫法，以幫助學生掌握葉叢的表現(xiàn)方法。還要告訴學生，天空和地面的色彩可以有效的反襯秋林和人物，使畫面鮮明生動。４、人物的活動，畫在秋林間要相得益彰，要與秋天情境聯(lián)系緊密，以突出主題主體。５、繪畫工具雖然品種不限，但必須是用色彩畫筆來完成。 作為單元課，活動沒有重輕之分，只有投入時間精力的多少，相對來說，秋游記憶畫需要的時間會多一些。幾個活動的作業(yè)要求也是很清楚的，不秘再細化，關鍵在教師怎樣操作，駕輕就熟地給學生以正確的引導。 四、教 學 建 議 *本課的作業(yè)方式可根據具體情況安排。但應盡量為學生提供觀察實景的機會。如有條件，可觀看一些有特征的秋林資料或錄像。根據錄像，并結合講解，讓學生對秋天的色彩有較強烈的印象和感受。創(chuàng)作時便會有所依托而得心應手。 *收集的落葉應有色澤、形狀、大小的差異，拓印拼貼之前在夾書本里，使之平整。拼貼時的膠水不可過多，粘貼后也應夾在書本里，使之不卷曲、開裂、褪色，甚至于可以過塑保存。 *為保證作業(yè)的完成，指導學生構圖時畫面的樹不可太多，以樹林的局部景為宜，并表現(xiàn)出前后層次。前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系。在色彩的處理上主要為色彩的變化和對比關系。應“大處著眼，小心收拾”。 *結合語文學習，把語文課本中有關描寫秋天的課文或自己的作文進行通感遷移，文中有畫，畫中抒情。諸如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋情也是可以用繪畫來表現(xiàn)的。 第7課　留住秋天教案 教學目標： １、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。 ２、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 ３、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 教學重點： １、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 ２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 教學難點：技法的掌握。 教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學過程： 第一、第二課時（畫秋游） 一、談話導入： １、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） ２、板書課題：秋游 二、分析畫法： １、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一 (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合） a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 ４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 ５、學生作業(yè)。 ６、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。 ７、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業(yè)。 第三課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學過程： 一、導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 １、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印） 問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 ３、總結作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、學生作業(yè)展示評價。 第四課時 活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 教學過程： 一、秋景欣賞： １、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 ２、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） １、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評析 １、欣賞優(yōu)秀作業(yè) ２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。     第８課　玩偶大本營 一、教 材 分 析 拿玩偶做游戲，曾是多少孩子生活中歡樂的一幕，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅，本課以具有童話寓意的“玩偶大本營”為課題切入，以兒童喜歡的玩偶為制作的表現(xiàn)內容，讓兒童在盡興地“做”和“玩

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