PEP六年級上冊英語Unit5 What does she do 教案

第一課時 一、教學目標與要求 1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 2．能夠理解、認讀白體句子：What does your father／mother do? He’s／She’s a… 3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Family”。i 二、教學重、難點分析 1．本課重點是掌握A Let’s learn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。 2．本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。 3．建議教師參考四年級上冊Unit 6中Part B部分的內容。 三、課前準備 1．教師準備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。 2．師準備本課單詞卡片、四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。 3．學生準備本課單詞卡片。 四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) 教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據內容做一些動作。 2．預習(Preview) “指手畫腳”活動 教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學生猜職名稱。第一個猜出的學生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s start 教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。 Let’s learn (1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。 (2)教師出示一名歌手的照片，問：“What does she／he do?”引導學生回答：“She／He is a singer．”啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。 (3)用同樣的方法學習其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學生：“What does he do?”引導學生回答：“He’s an actor．”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導學生回答：“She is a11 actress．”教師提示學生在actress和actor前面要用an。 (4)“快看快拼”活動 教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學生爭取首先拼出單詞。 (5)教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。 (6)“快看快說”活動 教師同時決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學生根據卡片上的內容快速說出一個句子，如：She is an actress． (7)教師向學生展示雜志上的名人照片，問：“Who’s he／she? What does he／she do?”引導學生回答：“That’s…He’s／She’s a…” (8)“對卡片、說句子”活動 學生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學生同時說：“What does she do?”教師迅速向學生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學生起立根據卡片內容回答：“She’s a…” 鞏固和延伸(Consolidation and extension) Group work (1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy．I amGoing to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an…”然后向一名學生提問：“What are you going to be?”引導學生回答：“I’m going to be a／an…” (2)學生翻開課本第58頁，在表格第一列填入要采訪的同學名字，然后在教室里走動調查，完成表格，找出最受全班學生歡迎的職業(yè)。 (3)Let’s sing 教師放“My Family’’的錄音，然后向學生解釋歌詞大意。學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。 (3)做活動手冊A Let’s learn部分的配套練習。 (4)“按順序排隊”活動 學生五人一組，每組使用一套本課單詞卡片，每個學生任意抽取一張卡片，教師打亂順序說出卡片上的職業(yè)，學生必須根據教師報的順序站隊，然后說出他們卡片上的職業(yè)名稱。為了增加游戲的難度，教師可以變換單詞的順序．漸加快速度。 (5)“追單詞”活動 詳見本單元“供選擇的游戲”。   第二課時 一、教學目標與要求’ 1．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。_ 2．能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運用。 3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。 二、教學重、難點分析 1．本課重點是掌握句型：What does…do? She／He is a／an… 2．本課難點是重點句型中問句的表達。 三、課前準備 1.教師準備本單元A部分單詞卡片和四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。 2．學生每人準備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標卡片。 四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學生跟唱。 (2)“說出來，接力賽!”活動 全班學生分成幾列站好。教師從本單元A Let’s learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊的第一名學生A讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：Write,My father is a writer．然后站到隊尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊的第二名學生說句子，依此類推。 2．預習(Preview) Let’s try 學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。錄音內容如下： Woman：What does your mother do? Girl：She is a singer． Woman：What does your father do?一 Girl：He is a teacher．He teaches Chinese． Man：Circle the right pictures． 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s talk (1)“排列卡片”活動 學生兩人一組將A Let’s learn部分的單詞卡片和四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons．學生說出職業(yè)名稱后排列卡片。 (2)教師說：“My mother is a teacher．What does your mother do?請幾名學生用“She is a(profession)．”來回答。教師繼續(xù)說：“My father is a farmer．What does your father do?”引導學生作答。教師板書并示范朗讀句型：“What does your mother do?She is a TV reporter．”學生跟讀、口拼句型。 (3)教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。 (4)“背靠背”活動  學生兩人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。學生A先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應排列好，學生B向學生A提問，如：“What does your mother do?”學生A根據自己卡片的擺放位置作答，學生A根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片擺放順序應該相同。兩人交換角色繼續(xù)游戲。 (5)教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。 Pronunciation (1)教師向學生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。 (2)教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Read and match的活動。 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension Group work (1)學生在59頁表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學：“What does your mother／father do?”如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。 (2)“語音乒乓”活動 學生兩人一組，每組學生輪流說出一個音標及含有該音標的單詞，如： 學生A：|w| 學生B：wood (3)“說出來，賓果”游戲 學生從第四單元已學的音標卡片中任選兩張和本課七個音標卡片一起正面上放在自己的課桌上，擺成3*3的方格。教師按任意順序讀出兩單元的13個音標，讀到哪張卡片上的音標，學生就把該卡片翻過來扣在課桌上。誰倒扣的3張卡片成一排，就可以大聲喊“Bingo!”，如果他能讀出其中兩張卡片音標就獲勝。  (4)做活動手冊A Let’s talk部分的配套練習。  第三課時  一、教學目標與要求 1．能夠聽、說、認讀Let’s read部分的對話，完成相應的活動。 2．能夠運用所學語言完成Let’s find out活動。 二、教學重、難點分析 1．本課重點是鞏固句型：What does…do? He／She is a／an… 2．本課難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二個句型是為B部分內容的鋪墊，建議課上適當操練。 三．課前準備 1．教師準備本單元A部分的單詞卡片，四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。 2

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