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二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

時(shí)間:2023-04-25 12:17:01 教案 我要投稿
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二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案 第一單元 解決問題   單元要點(diǎn)分析   教材內(nèi)容:這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始,先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系,主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主,適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā),再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號,并能夠正確的使用小括號,會利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式。   重、難點(diǎn):   1.會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,找出中間問題,確定先算什么,再算什么。   2.能夠正確的使用小括號,利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式,而且能進(jìn)行計(jì)算。   關(guān)鍵:會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確列式解答應(yīng)用題。   教學(xué)目的:使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題,會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并學(xué)會正確的使用小括號。   1、加減、連減應(yīng)用題 第一課時(shí):加減兩步應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容:教科書第4頁例1。 教學(xué)目標(biāo):   1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。   2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。   3.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教科書第1~3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、課前檢測 口算下面各題 28+8-19=        23+17-10=        8+15+74=  83-57-20= 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) (一)、創(chuàng)設(shè)情境   1.師:同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜歡做什么? 2.出示游樂園情境圖,談話:“你們看看畫面中的小朋友們在做什么?” 3.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。 教師啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。 (二)、探求新知 1.利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中(見課本圖)。 師:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。 教師有意識、有目的地板書:現(xiàn)在看戲的有多少人? 2.明確畫面中所提供的信息。 師:從圖中你知道了什么? 3.小組交流討論。   (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?   (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。   (3)選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。 4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。   (1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人) 35-6=29(人) 16+13=29(人) 5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。   明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。 6.提問:把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?   學(xué)生自己嘗試列綜合算式。   板書:(1)22+13-6  (2)22-6+13   交流:你是怎么想的? 三、鞏固應(yīng)用   1.練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。   2.練習(xí)一的第4題,選取了中國國家足球隊(duì)參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容,通過計(jì)算總分,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法,只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,解答后讓學(xué)生互相交流,在交流中互相啟發(fā),加深理解。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。   3.讓學(xué)生互相交流,在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目,互相解答。 四、全課總結(jié)   1.請同學(xué)們說一說,這節(jié)課有哪些收獲。   2.請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。 五、達(dá)標(biāo)測評 1.豎式計(jì)算,在( )里填上得數(shù). (1)25+37+19=  。2)90-37-28=   。3)5+94-49=                     2.依次在□里填上得數(shù).    3、應(yīng)用題 (1)  28米布,做上衣用去15米,做褲子用去9米,還剩多少米?     (2)果園里有8行蘋果樹,每行9棵,一共有多少棵?又種了20棵,一共有多少棵?       教學(xué)反思:                                                           第二課時(shí):連減應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)連減應(yīng)用題,教科書第5頁的例題2 教學(xué)目標(biāo):   1.使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會分析題目的已知條件和問題,并會列綜合算式。   2.學(xué)會使用小括號列綜合算式,并了解小括號的作用。 教具準(zhǔn)備:教科書第5頁的掛圖 教學(xué)過程設(shè)計(jì):   一、課前檢測   1.出示下列口算卡片,讓學(xué)生快速口算。 15+6= 25-8= 30+7=  6+24= 27-9= 14+6= 20-7=  19-9=   2.一輛空調(diào)車上有42人,中途下車8人,又上來16人,現(xiàn)在車上有多少人? 要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題,列式計(jì)算并說出每—步算式表示的意義。 二、認(rèn)定目標(biāo)   我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題:兩步應(yīng)用題)   三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1.教學(xué)例2。   出示教科書第5頁的掛圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。 (1)提問:用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。   先讓學(xué)生自由編題,然后出示:面包房一共做了54個面包,第一隊(duì)小朋友買了8個,第二隊(duì)小朋友買了22個,現(xiàn)在剩下多少個? (2)全班同學(xué)讀題后提問:題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個面包,第一隊(duì)小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么? (第一隊(duì)買后還剩多少個)怎樣列式?[54—8=46(個)] 那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22=24(個)) 誰能列一個綜合算式?[54—8—22=24(個)] (列好后,要求學(xué)生說出每一步算式的意義) (3)教師:大家想一想還有沒有不同的想法?(鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個,第二隊(duì)小朋友買了22個”可以求什么問題?(兩隊(duì)一共買了多少個面包)可以怎樣列式?[8+22=30(個)]要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[54—30=24(個)]同桌的同學(xué)互相討論一下:如果寫成一個算式,應(yīng)該怎樣列式?   教師:要先算8+22,列式就要加上一個小括號。54-(8+22)。計(jì)算時(shí)先算小括號里面的運(yùn)算。   列式:54-(8+22)   =54-30   =24(個)   答:還剩24個面包。   注意:應(yīng)用題解答完后,要記住寫答案。   列出算式后,要求學(xué)生說出每一步表示的意義。   2.教師小結(jié):解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題,關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系,確定先算什么,再算什么。如果要改變運(yùn)算順序,可以使用小括號。 四、鞏固練習(xí) 1.教科書第6頁練習(xí)一的第2題。   (1)看圖口頭編題:3個組一共收集了94個易拉罐,其中第一組收集了34個易拉罐,第二紐收集了29個易拉罐。那第三小組收集了多少個易拉罐?   (2)分析題目,找出題目的已知條件和問題。   (3)想一想,第一步要先求什么?第二步要再求什么?   (4)列式計(jì)算: 94—34=60(個)  60—29=31(個)    或34+29=63(個)  94-63=31(個)   讓學(xué)生列出綜合算式,要他們正確的使用小括號。列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。 94-34-29或94-(34+29)   2.教科書第7頁練習(xí)一的第3題。   讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題,然后用兩種方法列式解答。   58-6-7或58-(6+7)   [第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說明圖意,然后思考要解決的問題。著重練習(xí)如何正確使用小括號,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。]   五、達(dá)標(biāo)測評 1、看誰算得又對又快 78-50-9=    72-2-30=   35+6+40=     47+9-20= 17+3+15=    75-50+14=   49-9-30=    28+20+2= 2.新型電腦公司有87臺電腦,上午賣出19臺,下午賣出26臺,還剩下多少臺?(用兩種方法解答)       3.班級里有22張臘光紙,又買來27張。開聯(lián)歡會時(shí)用去38張,還剩下多少張?       4.少年宮新購進(jìn)小提琴52把,中提琴比小提琴少20把,兩種琴一共有多少把?       5.一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客,到福州路下去8位,又上來12位,這時(shí)車上有多少位?       教后反思:   二  年級第 二  單元數(shù)學(xué)集體備課教案   課 題 用2—6的乘法口訣求商 設(shè) 計(jì) 者 李毅瑩 修 改 意 見   【教學(xué)目標(biāo)】  1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。 2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。 【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生學(xué)會用乘法口訣求商的方法,查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用多種方法求商,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力與培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 情景圖或課件 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 1.說出得數(shù),并說出用哪句口訣。 6×2=  4×3=  2×5=  3×3= 2.填空。 2×(  )=4  3×(  )=6 4×(  )=8   (  )×3=12 (  )×4=20 5×(  )=15  說一說(  )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 二、教學(xué)新知 1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 提出第(1)個問題:12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?   請學(xué)生列出除法算式:12÷3

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