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畫(huà)風(fēng)講課的教案
15、畫(huà)風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。 2.分角色有感情地朗讀課文。 3.在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。 4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫(huà)、課件教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)趣猜謎語(yǔ)：1、云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。 1.板書(shū)：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)” 2.風(fēng)我們能夠感覺(jué)到觸摸到它，有些詩(shī)人也是特別的喜歡風(fēng)，還寫(xiě)了不少關(guān)于風(fēng)是個(gè)呢，你知道哪些詩(shī)歌呢？指名說(shuō) 3．有三個(gè)小朋友也喜歡風(fēng)，他們通過(guò)動(dòng)腦筋將風(fēng)畫(huà)下來(lái)了，今天我們學(xué)的課文就是：《畫(huà)風(fēng)》 齊讀課題，把課題補(bǔ)充完整。二、識(shí)字 1.在學(xué)習(xí)課文之前請(qǐng)自己讀讀課文，遇到不會(huì)的生字，看一下書(shū)本里的提示，或者查查字典。 2.我們把3位新朋友也請(qǐng)到了班里來(lái)，，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 3．出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。 4.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。開(kāi)火車(chē)讀。 5.再讀一遍他們的名字。 6．播放錄音，整體感知。 9．分自然段，指名讀。比一比看誰(shuí)讀的最好！三、學(xué)習(xí)課文 1.三個(gè)孩子怎么畫(huà)風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫(xiě)。請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，邊讀邊拿出筆，用波浪寫(xiě)劃出他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的句子。 2.指名匯報(bào)三位同學(xué)是怎樣畫(huà)風(fēng)的。生讀畫(huà)風(fēng)的句子。那我們先來(lái)看一看趙小藝是怎么畫(huà)風(fēng)的。先出示圖片，在出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子�！拔夷堋弊x出自信的語(yǔ)氣來(lái)！陳丹看到趙小藝把風(fēng)活靈活現(xiàn)的畫(huà)出來(lái)了，她可不服氣了，她是怎么畫(huà)的呢？快在課文中找找吧！“斜斜的雨絲” 看到他們倆這么興高采烈的畫(huà)著，宋濤也想出了好的辦法，是什么呢？善于動(dòng)腦的趙小藝又想出好的方法了，是什么呢？“風(fēng)車(chē)呼呼的轉(zhuǎn)” 喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？ 3.是呀，，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干。他們真是一個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子��！我覺(jué)得二五班的學(xué)生也特別聰明，如果讓我們來(lái)畫(huà)風(fēng)，我們也會(huì)做的很不錯(cuò)的，你們說(shuō)是嗎？那請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，如果讓你來(lái)畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎么畫(huà)？請(qǐng)你們把自己的想法寫(xiě)到課文的最后邊。再叫學(xué)生來(lái)讀讀自己寫(xiě)下的話(huà)。 4.四人小組讀課文,分好自己要讀的角色,開(kāi)始讀,小組要比賽看那個(gè)小組是最讀的最棒的小組．５.小組展示讀，其他同學(xué)評(píng)讀．四、小結(jié) 本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位善于動(dòng)腦筋的孩子，我們也從中受到了啟發(fā)，學(xué)會(huì)了怎么畫(huà)風(fēng)，相信你們?cè)俳窈蟮纳钪幸矔?huì)留心觀察周?chē)氖挛�，勤于�?dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，做一個(gè)有心的孩子的。【畫(huà)風(fēng)講課的教案】相關(guān)文章：
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