魯教版初三思想品德教案第一課第一課時教案

山東版九年級思想品德教案 第一單元  在社會生活中承擔責任 第一課  公平、正義——人們永恒的追求 導學目標 課標內容 三、2.1理解維護社會公平對社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識. 三、2.2知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。 教育目標 情感、態(tài)度和價值觀： 努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強維護社會公平的責任意識，自覺樹立公平的合作意識；對正義充滿向往和追求，樹立以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮的意識。 能力： 理解社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平；能獨立判斷社會上存在的公平與不公平現(xiàn)象；具有分辨正義行為與非正義行為的認知能力；自覺維護正義的實際行動，自覺遵守社會規(guī)則和程序，具有見義勇為精神。 知識： 正確認識公平問題，公平與社會穩(wěn)定、發(fā)展的關系；正義行為與非正義行為的含義；正義與社會公平的關系；有正義感的人，應該做到的具體要求。 教學重點 1.公平對社會的作用  2.辨別正義和非正義行為 教學難點 1.公平要求實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一 2.敢于與非正義行為作斗爭 課時安排：四課時授完 （一）我們向往公平 教學內容：第一框——我們向往公平 教學重點：公平對社會的作用 課時安排：兩課時授完 導學過程： 第  1  課  時 （一）情境導入： 1.導入語：（詳見教材P3頁導言一、二、三段） 一位老人向記者講述了自己親身經歷的一件事。……（略） 2.板書課題： 第一課  公平、正義——人們的永恒追求 （二）新課導學： 一、我們向往公平 1.良好的合作需要公平 情境活動一：（見教材P3—4頁材料） 議一議： ※ 你認為這對李明公平嗎？為什么？ ※ 應該怎樣理解生活中的公平？（指導學生討論回答） （1）公平要求實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一 閱讀教材，討論交流：※※※ 什么是公平？ 例答：公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。 ※ 說說你對公平與不公平的理解。（不公平的表現(xiàn)） 例答：如果一個人承擔的責任少于他應承擔的責任，或者獲得的利益多于他應獲得的利益，則是不公平的。 辨一辨：（詳見教材P4頁愛因斯坦名言） “我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠別人（包括活著的人和死去的人）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受的東西�！� 愛因斯坦這句話說明了什么？ 例答：①公平意味著每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得的利益；②公平要求每一個人都要實現(xiàn)權力和義務的對等和統(tǒng)一。） 情境活動二：（詳見教材P4——5頁材料） 議一議：※ 王某的做法對劉某是否公平？這種做法會導致什么結果？ （學生討論后教師歸納板書標題如下�。� （2）公平是合作不可缺少的重要條件（學生閱讀教材后教師簡述，強調要點！） 社會需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少的重要條件；因此，在生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平！ 情景活動三：（詳見教材P5） 填一填（略——見教材P5） 人們在社會合作中的表現(xiàn)是不一樣的。下列表現(xiàn)中，哪些是利于合作公平的表現(xiàn)，請把它們挑選出來。 為他人著想  自私自利 負責任  利益共享 歧視對方 少負責人多取利益 自己說了算  互惠互利 尊重 理解  雙贏 不取不應得利益  積極承擔責任  相互平等 ※ 屬于合作公平表現(xiàn)得是： 。 ※ 合作公平的要求還有：   。 教師點評：（略） （三）作業(yè)安排：《資源與學案》第一課第一講——目標評估   （四）課后記  

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