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中國現(xiàn)代文學(xué)授課教案--2
第六章 創(chuàng)造社諸作家的創(chuàng)作 一、教學(xué)目的 1、理解創(chuàng)造社“為藝術(shù)”的文學(xué)觀。 2、了解創(chuàng)造社作家走上浪漫主義道路的原因。 3、理解并掌握郁達(dá)夫創(chuàng)作的風(fēng)格及貢獻(xiàn) 二、教學(xué)方法 講授法、討論法。 三、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時 四、教學(xué)內(nèi)容 1、郁達(dá)夫的小說創(chuàng)作（發(fā)展過程、選材特點、藝術(shù)風(fēng)格） 2、張資平等的創(chuàng)作 五、復(fù)習(xí)題 1、創(chuàng)造社浪漫主義風(fēng)格的主要特點是什么？ 2、郁達(dá)夫《沉淪》的意義是什么？作品引起爭議的原因是什么？ 3、張資平的主要貢獻(xiàn)在哪里？他的作品為什么被人詬�。� 第七章 其它社團(tuán)流派的創(chuàng)作 一、教學(xué)目的 1、了解20年代文研會、創(chuàng)造社之外其它社團(tuán)流派的創(chuàng)作活動。 2、理解并掌握新月派詩人的格律詩主張和代表詩人的主要貢獻(xiàn)。 3、理解周作人的散文風(fēng)格及語絲社的創(chuàng)作追求。 4、掌握象征派詩歌的主要特征及李金發(fā)的創(chuàng)作。 二、教學(xué)方法 講授法、討論法 三、教學(xué)時數(shù)：10學(xué)時 四、教學(xué)內(nèi)容 1、語絲社和周作人的散文。 2、聞一多、徐志摩和新月詩派。 3、李金發(fā)與象征詩派。 4、“湖畔詩人”和馮至的愛情詩 五、復(fù)習(xí)題 1、什么是“語絲文體”？語絲社的主要代表作家是誰？ 2、周作人的散文創(chuàng)作可以分為哪兩類？其小品文有什么特點？ 3、聞一多關(guān)于新詩的“三類”理論指什么？《紅燭》和《死水》在表現(xiàn)愛國主義主題方面有什么不同？ 4、徐志摩的主要詩集有哪些？他的詩歌有什么藝術(shù)特色？ 5、象征詩派產(chǎn)生的原因是什么？象征派詩歌的特點是什么？李金發(fā)的詩集有哪些？其詩作有什么特點？ 6、“湖畔詩人”指哪些人？代表詩人是誰？有哪些作品？ 7、被魯迅稱為“中國最杰出的抒情詩人”的是誰，其主要作品有哪些？其詩作有什么特點？ 第八章 20年代話劇創(chuàng)作 一、教學(xué)目的 1、了解20年代話劇創(chuàng)作的現(xiàn)狀。 2、了解20年代的話劇團(tuán)體及活動。 3、掌握早期話劇創(chuàng)作的主要作家及代表作。 二、教學(xué)方法 講授法 三、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時 四、教學(xué)內(nèi)容 1、話劇團(tuán)體和“愛美劇”。 2、話劇作家及作品（歐陽予倩、洪深、田漢、丁西林、郭沫若等） 五、復(fù)習(xí)題 1、中國早期話劇運動的代表人物有哪些？ 2、田漢早期創(chuàng)作的代表作是什么？他的劇作以浪漫主義為主流，試結(jié)合早期的代表作加以說明。 3、了解丁西林《一只馬蜂》、《壓迫》的內(nèi)容和風(fēng)格。 4、郭沫若《三個叛逆的女性》包括哪三個作品？ 第九章 三十年代文學(xué)思潮 一、教學(xué)目的 1、通過教學(xué)讓學(xué)生了解新文學(xué)的第二個十年（30年代）中一些重要的文學(xué)事件、文學(xué)思潮。 2、讓學(xué)生理解30年代左翼文學(xué)思潮和自由主義文學(xué)思潮之間的對立與互補(bǔ)及其對中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的影響和推動。 3、讓學(xué)生掌握左翼文學(xué)思潮和自由主義文學(xué)思潮各自的特點和局限。 二、教學(xué)時數(shù) 共安排3學(xué)時。 三、教學(xué)方法 講授、提問 四、教學(xué)內(nèi)容 1、革命文學(xué)的倡導(dǎo)和論爭 2、左翼作家聯(lián)盟（成立、活動內(nèi)容、缺點和失誤） 3、文學(xué)論爭及意義 五、復(fù)習(xí)題 1、革命文學(xué)大規(guī)模的倡導(dǎo)發(fā)生在哪一年？主要倡導(dǎo)者是哪些文學(xué)社團(tuán)？革命文學(xué)論爭的主要原因是什么？ 2、左聯(lián)成立后主要開展了哪些文學(xué)活動？錯誤和局限是什么？ 3、30年代左翼作家和哪些不同的文藝思想進(jìn)行過論爭？其論爭的主要話題是什么？30年代的文學(xué)論爭具有哪些傾向性特征？ 4、自由主義作家的文藝觀有什么特點？ 第十章 茅盾 一、教學(xué)目的 1、了解茅盾的文學(xué)活動及創(chuàng)作道路，理解其現(xiàn)實主義的文學(xué)主張。 2、理解茅盾小說的社會剖析性質(zhì)。 3、掌握《子夜》的創(chuàng)作主旨及主要人物形象的特點。 4、掌握《春蠶》、《林家鋪子》的主要內(nèi)容及反映的社會現(xiàn)實。 5、了解茅盾文學(xué)批評的成就。 二、教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時 三、教學(xué)方法：講授法 四、教學(xué)內(nèi)容 1、茅盾的創(chuàng)作道路及“為人生”的現(xiàn)實主義理論。 2、《子夜》的創(chuàng)作主旨；吳蓀甫、趙伯韜的典型形象及人物性格特征，《子夜》的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。 3、《春蠶》、《林家鋪子》等短篇小說。 4、茅盾的文學(xué)理論批評活動及其成就。 五、復(fù)習(xí)題 1、茅盾在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響；他的現(xiàn)實主義理論有何特點？ 2、長篇小說《子夜》的創(chuàng)作背景及反映的社會現(xiàn)實。 3、吳蓀甫和趙伯韜形象分析。 4、茅盾小說的社會剖析性質(zhì)。 5、理性對茅盾小說創(chuàng)作的影響。【中國現(xiàn)代文學(xué)授課教案--2】相關(guān)文章：
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