標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)第六模塊教案

標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)第六模塊教案 Module6 Unit 1 A postcard from New York 一、教學(xué)目標(biāo)： 一） 知識(shí)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)句型：Have you got …？ 2、 比較“and”、“but”的不同用法，。 二） 能力目標(biāo)：詢問他人擁有的物品。 三） 情感目標(biāo)： 善于與人交往，與他人做朋友。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、利用“and”、“but”將短句連成長(zhǎng)句； 2、詢問同學(xué)們擁有的物品； 三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，單詞卡片，明信片，貼花， 猜謎語(yǔ) 四、教學(xué)過(guò)程 （一、）準(zhǔn)備：  1）Chant:Hobbies。 （2）教師拿出先準(zhǔn)備好的包，然后讓學(xué)生猜包里的東西。 T: I have got somethings in my bag .It’s a fruit,it’s red.What is it.Guess! Ss: It`s an apple . T: Yes , I have got an apple . What have you got ? Ss:學(xué)生拿出自己的物品并運(yùn)用“I have got…”進(jìn)行語(yǔ)言表述。教師可以隨即說(shuō) “  x x /he /she has got a ….”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，此處設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽，將全班分成四大組，每全組的成員自主表述一個(gè)句子加一分，看哪個(gè)組得的分多。 (3)We have learned the new words by yourselves already.Now let’s show in your groups。各組出示單詞卡片并認(rèn)讀單詞或者說(shuō)句子，每說(shuō)對(duì)一個(gè)得一分。 （二、）新知呈現(xiàn)： 1. 教師出示明信片，   T : Look, I’ve got some  postcards and they’re  from my friends. Today Sam and Amy have got a postcard ,too. It’s from New York 2.引出課題A postcard from New York ”（板書課題，并帶讀。） 課件出示T: Now let look at the cartoon Pay attention the new words please. （三、）新課： 1.學(xué)生看問題，并自己學(xué)習(xí)課文。 1）.Who sent the postcard to Sam and Amy? 2.）Where is the postcard from ? 3.）What has Daming got ? 4.）What has Laura got ? 5.）Can Laura use chopsticks ? 2.分組回答問題。 板書：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. Laura has got some chopsticks but they are difficult. 3.小組內(nèi)互讀，并展示。 （四、）操練與鞏固： 1.（1）T：教師拿出一個(gè)蘋果邊說(shuō)邊做動(dòng)作“I have got an apple and I can eat it .”同時(shí)，教師出示課件： I have got a cat and I often play with it . T：What have you got ? Ss:學(xué)生拿出自己的物品并試著運(yùn)用這個(gè)句型表述。每說(shuō)對(duì)一個(gè)句子就為該組得一分。 T：當(dāng)學(xué)生表述完后，教師可以說(shuō)“she/he has got a …and she/he can …”句子。當(dāng)學(xué)生不會(huì)運(yùn)用此句型進(jìn)行表述時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)。 2.（2）T：教師出示課件，邊說(shuō)邊做動(dòng)作“I have got a violin but I can’t play it.  .同時(shí)，教師出示課件： I have got a guitar but I can’t  play it . Sam and Amy live in China , but they`re not Chinese .They are American. Ss: 學(xué)生拿出自己的物品并試著運(yùn)用這個(gè)句型表述。每說(shuō)對(duì)一個(gè)句子就為該組得一分 T：當(dāng)學(xué)生表述完后，教師可以引入“she/he has got a …,but she/he can`t …”句子。 3.Make sentences using “but” or“ not”. （五、）小結(jié)：將前面所比賽的分?jǐn)?shù)做一個(gè)總評(píng)，給學(xué)生一個(gè)肯定。 （六、）作業(yè)：（挑選你喜歡的題目做兩道） 1. 聽磁帶熟讀課文。 2. 抄寫本課單詞、重點(diǎn)句3遍。 3. 給好朋友寫一封postcard，下節(jié)課展示。 4. 預(yù)習(xí)Module6 Unit2。     板書設(shè)計(jì)：   Module 6 Unit 1 A postcard from New York.     Daming has got a Chinese kite and  we fly it in the park.   I’ve got some chopsticks  but they are difficult.         教學(xué)反思： 六年級(jí)學(xué)生由于知識(shí)難度的增加和自身年齡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性較低年級(jí)時(shí)有所下降，所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先本著興趣第一的原則。 我覺得這次授課，亮點(diǎn)有三： 第一主要通過(guò)韻句和問候?qū)�學(xué)生的心快速拉回課堂，同時(shí)也是為了加強(qiáng)英語(yǔ)的運(yùn)用；第二新課的導(dǎo)入我運(yùn)用了明信片導(dǎo)入的形式，貼近學(xué)生的生活，主要是采用動(dòng)態(tài)真實(shí)性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三引入比賽，利用小組比賽的形式，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能開口講英語(yǔ)；在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)說(shuō)一些簡(jiǎn)單易懂的句子和做動(dòng)作以及課件，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)的新句型，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用這種句型表述自己的能力和喜好，同時(shí)在小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，比賽繼續(xù)延用下來(lái)，這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。 新課環(huán)節(jié)我充分利用小組互助合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主人。操練環(huán)節(jié)我借助課件練習(xí)新句型，真實(shí)又帶有趣味性，因此達(dá)到了一舉三得的效果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師同時(shí)滲透第三人稱，這樣起到了畫整為零的效果；本小節(jié)結(jié)束時(shí)，對(duì)比賽做一總結(jié)，這是給學(xué)生成功的肯定，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 但同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，比如學(xué)生合作互助還不是很到位，學(xué)生練習(xí)時(shí)間欠缺，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還不夠等。另外，還要注意語(yǔ)音的問題，比如：句子連讀發(fā)音“I can send you one.”中的”send you”應(yīng)該要讓孩子學(xué)會(huì)連讀，但是在這方面沒有引起足夠的重視而忽略了！在今后的教學(xué)中一定要及時(shí)改正我的發(fā)音問題！    

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