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雪地里的小畫家教案
教學目標 A、知識與能力： 1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。 2、認識感嘆號，學習讀感嘆句。 3、形成初步合作、探究的意識和能力，培養(yǎng)學生的觀察能力。 4、正確、流利地朗讀課文。 B、過程與方法： 1、朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達時語言清晰流暢。 2、學會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。 C、情感態(tài)度價值觀： 1、在讀中感受閱讀的樂趣，在表達與傾聽中學會尊重別人、欣賞別人、完善自己。 2、激發(fā)學生親近大自然的熱情。 3、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學會尊重他人，形成好的人際關系。 教學重點 認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。 教學難點 識記生字 教學準備 課件、小黑板。 一、前測激趣： 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示大蘋果），聽，大蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果），哦，它在說呀，這節(jié)課，誰表現(xiàn)的出色，誰就可以得到一個蘋果作為獎勵，小朋友們想得到蘋果嗎？（學生信心十足，躍躍欲試）。 師出示雪景圖。 師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？（樹上、房子上、地上全是雪白的一片。）你們想在這么美的雪景中做些什么？ 生：堆雪人、打雪仗等。 雪地這么美，不僅吸引了我們，也引來了四只小動物，（出示幻燈四個動物圖），大家認識它們嗎？ 其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。 指名讀課題，齊讀課題。 二、激情闖關，自主識字 �。�、師：聽，大蘋果又說話了：它要求小朋友（認真聽老師范讀課文，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。） 師：小朋友們，準備好了嗎？開始。 2、請同學們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。 大蘋果想要聽聽誰讀的最好、看看誰做的最好。 3、認讀生字。 師：小朋友們，在讀課文時你們發(fā)現(xiàn)這些生字了嗎？（帶有拼音） “啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡” 師：我們來讀一讀它們的音節(jié)。（齊讀音節(jié)） 我們平時啊，給音節(jié)用平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、兩拼音等給它們分類，大家自己選一類數(shù)一數(shù)有多少個。（生自己選類別數(shù)） 上臺匯報展示。 帶拼音齊讀生字。交流：記住了哪個字，用什么方法記住它的？ 匯報成果。（如：我用加一加的方法記住了“啦”口加拉，下雪啦------）師：小朋友，真聰明。已經學會用“加一加、減一減、記拼音”等方法記生字。 師領讀。（看誰最聰明，老師教一遍就記住了。） 學生上臺領讀。 開火車讀。 去拼音（看老師的手快，還是大家的嘴快，讀出老師擦掉拼音的生字） 開火車認讀去掉拼音的生字。 游戲鞏固：師拿著生字卡片，有生字的一面朝著自己，邊說“說說我是誰”然后很快把生字面朝學生，生認讀。（指名認讀）。 師：大家真了不起，很快就認識了這么多生字朋友。伸出大拇指夸夸自己吧！ 三、感知文本。 1、認識感嘆號，讀好感嘆句。 師：聽，大蘋果又說話了，它問細心的小朋友們，在讀課文時，發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號了？（“！”）它叫什么？誰認識它？（生齊讀） 師：感嘆號和問號、句號一樣，是標點符號中的一員，標志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句） 師：認識了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子我們就叫它感嘆句，感嘆句該怎么讀呢 師：想不想聽老師讀一讀？（師范讀） 師：小朋友們，讀這句話的時候，老師的表情是怎樣的？是�。‘斘覀兛吹揭欢涠涞难┗ㄔ诳罩酗w舞的美麗景色，會多高興啊！ 師：誰想帶著高興的語氣讀讀這句話。（生讀） （看你讀的這么高興，你一定很愛下雪天吧�。� 師：還有誰喜歡雪？你來讀讀。（看來大家都很喜歡雪，一起來讀讀這句話。） 指導讀第一句，注意讀出高興的語氣。 2、請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。 3、展示成果：讀課文，男生讀一句，女生讀一句。 四、總結延伸 師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。雪地這么美，你們想知道小畫家們在雪地上都畫了什么嗎？它們是怎么畫的？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。【雪地里的小畫家教案】相關文章：
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