在山的那邊 教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．扎實(shí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，訓(xùn)練詩(shī)歌的朗讀能力。 2．品味詩(shī)中重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句的深層含義，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．理解“山”和“海”的深刻含義。 2．聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松�道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。在這個(gè)起點(diǎn)上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢？（請(qǐng)1、2位同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的看法） 剛才同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中共同的目標(biāo)。 二、朗讀 那么，處在崇山峻嶺當(dāng)中，幾乎是與外面的世界隔絕的孩子們，他們所追求的又是什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)王家新的這首詩(shī)歌《在山的那一邊》，一起來(lái)探討他們的理想，看看從中能得到什么對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生理想的啟發(fā)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽朗讀（可放朗讀帶，也可由朗讀水平高的學(xué)生朗讀），認(rèn)真地想一想，在這首詩(shī)中，有哪些句子、詞語(yǔ)是值得我們?nèi)�思的，把它們找出�?lái)。 播放（朗讀）完后，說(shuō)明幾個(gè)需要注意的地方，如字音，詞意和句子停頓。然后由學(xué)生自己朗讀一遍。 三、合作探究，品味詩(shī)歌 （一）課題 1．這首詩(shī)歌的題目是《在山的那邊》，那么看到這個(gè)題目我們首先想到的是什么？——在山的那邊是什么？【課件4、5】 2．為什么作者會(huì)這樣想？（即：什么原因使作者去想在山的那邊是什么？）【課件6】 從表面上來(lái)說(shuō)，“山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)，自然不過(guò)是“山那邊是�！币活愑字苫孟氲钠茰�。然而，“山”在詩(shī)中，是阻礙詩(shī)人通向他無(wú)比向往的“大�！钡囊粋�(gè)屏障，是一種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。所以，這種挫折也就預(yù)示了詩(shī)人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征。 3．【課件7、8】作者介紹 王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個(gè)充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會(huì)滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來(lái)，他把在探尋和奮斗過(guò)程中的所有感受和體驗(yàn)寫成了一首詩(shī)，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。 因此我認(rèn)為這篇課文對(duì)于大家樹立正確的理想，并培養(yǎng)自己為理想不懈努力將起到非常重要的作用。 首先，讓我們掃清詞語(yǔ)障礙。[課件9、10] （二）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 接著，我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候要注意：[課件11] 給大家一個(gè)示例：[課件12] 1．范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。 2．讀后討論：[課件13、14] ①找一找詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)了哪些意象。 ②詩(shī)中“山”與“�！碧N(yùn)涵著什么意思？ 采用討論的形式，深刻理解“山”和“�！钡暮�義。 ③作者通過(guò)“山”“�！眱蓚�(gè)意象向我們傳遞了什么樣的寫作意圖?   ④“爬過(guò)山就能見到�！保�作者借這首詩(shī)想告訴我們什么呢？ 【課件15、16】見圖片 （三）理清文章的結(jié)構(gòu)�！菊n件17、18】   全詩(shī)可為兩個(gè)部分。   第一部分從童年的一次生活經(jīng)歷說(shuō)起，這一部分又可分為三層。   第一層（“小時(shí)候”到“山那邊是海嗎”）寫自己神往山那邊的新天地，媽媽喚起了“我”的想望。     第二層：（“于是”到 “打了一個(gè)零分”），寫自己以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望見的依然是山，便大失所望。   第三層：（最后一句），寫自己童年 時(shí)的疑惑。 第二部分揭示了詩(shī)歌的象征意義，詩(shī)中自然分為兩層   第一層（第一小節(jié)）承接第一部分結(jié)尾的疑問(wèn)，寫詩(shī)人長(zhǎng)大后領(lǐng)悟了媽媽所說(shuō)的海是信念凝成的海這一道理。   第二層（第二節(jié)），詩(shī)人以“山”和“�！睘橛�，形象地告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終于實(shí)現(xiàn)。 （四）研讀課文，探究問(wèn)題�！菊n件19—26】 （品味重點(diǎn)句子。由學(xué)生自己來(lái)找并發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)，并補(bǔ)充其他沒有找到的。） 在理解了作者的感情后，你對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決（學(xué)生提問(wèn)或老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，學(xué)生回答或老師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。 示例： １．為什么說(shuō)是“隱秘想望”？ 作者創(chuàng)作談中說(shuō)：“詩(shī)的開頭兩句，正是我‘小時(shí)候’的真實(shí)寫照。我想幾乎在每個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些‘隱秘的想望’，而詩(shī)中的這種對(duì)‘山那邊’的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密——在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生”作者小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)愿望并沒有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘”。 2．“我常伏在窗口癡想”中“癡想”一詞有何作用？  “癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。表明了我希望看到山那邊的愿望極其強(qiáng)烈。 3．為什么說(shuō)“山那邊啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分”？ 山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分。這句詩(shī)用寥寥數(shù)字，就將作者翻過(guò)山后幻想破滅時(shí)的克服心情生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，是詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際上是寫自己的難過(guò)心情，這樣寫既形象又生動(dòng)。這正是詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：用形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)人主觀的感受。 4．“一顆從小飄來(lái)的種子”中“種子”指什么？為何說(shuō)是“飄來(lái)的”？ 一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根�！胺N子 ”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下了深根。 5．“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”你是如何理解這句詩(shī)的？ 重重的“大山”擋住了我的眼睛，卻讓我更加渴望看到“山”那邊的風(fēng)景。 6．“因?yàn)槲衣犚姾Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰……漫濕了我枯干的心靈……”這句話什么意思？ 因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈…… 詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有�！�—理想是可以實(shí)現(xiàn)了，理想日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗�！翱莞傻男撵`”比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 7．“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊(yùn)涵作者怎樣的情感？    由照亮可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。照亮前后的心情是驚喜理想境界的實(shí)現(xiàn)便人興奮、驚喜。 小結(jié)：【課件27】 詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、含蓄，讀詩(shī)應(yīng)在反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，揣摩詩(shī)句的含義，辨別詩(shī)句運(yùn)用的修辭及重要詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。 （五）回味課文 根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩(shī)句或全文來(lái)讀一讀，要求讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。讀完后探究本詩(shī)的主旨。[課件28] 四、體驗(yàn)   詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示！結(jié)合本詩(shī)給你的啟示，把自己的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享。 【課件29】

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