二上教案 狼和小羊

11、狼和小羊 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、初步認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。 4、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得跟狼一樣的惡人是沒(méi)有什么道理可講的。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)   第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解本文的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。  今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，（讀題）在你們的印象中，小羊有什么特點(diǎn)？狼又有什么特點(diǎn)呢？ 過(guò)渡：本文中的狼和小羊又是怎樣的呢？ 二、初讀課文。 1、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？ 讀后討論并小結(jié)：課文講了狼故意找碴兒，吃小羊的故事。 2、生讀課文。要求：①標(biāo)出自然段的序號(hào)。②畫(huà)出生字詞。③較難讀的句子多讀幾遍。 3、檢查初讀效果：①認(rèn)讀生字、新詞。②指名讀每一個(gè)自然段，糾正讀音，注意句中的停頓。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)：“啊”在本文中表示吃驚的語(yǔ)氣。   “我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”“罵我的不是你就是你爸爸”前一句是反問(wèn)句，后一句是選擇句。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞。 1、重點(diǎn)指導(dǎo)“爭(zhēng)、親、狼”的字形。 2、鞏固 ①  比一比，再組詞。 在（  ） 辛（ ） 再（  ） 親（ ） ②多音字組詞 背bēi( ) bèi( ) 四、作業(yè) 描紅、完成《習(xí)字冊(cè)》。   第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得跟狼一樣的惡人是沒(méi)有什么道理可講的。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí) 抽讀生字卡片 二、圍繞“找碴兒”理解課文，并指導(dǎo)朗讀。 1、出示讀“狼很想吃小羊，就故意找碴”，問(wèn)：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意”？ 2、提出分角色精讀要求： 同桌一人讀“狼”，一人讀“小羊”，讀課文。讀前討論：應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？為什么？ 3、組織班級(jí)討論：狼找了哪些碴兒？為什么說(shuō)是“故意”的？ 4、再次提問(wèn)：狼故意找碴兒，小羊是怎樣對(duì)待的呢？（講理） 5、該怎么讀狼和小羊的話(huà)呢？為什么？ （1）讀有關(guān)狼的話(huà)，要把狼的“蠻橫兇惡”讀出來(lái)。 （2）讀小羊的話(huà)，要讀出小羊的驚訝、善良、溫和的語(yǔ)氣。 （3）分角色朗讀課文。 （4）評(píng)議。 6、出示讀“說(shuō)著，就往小羊身上撲去”，提問(wèn)： （1）結(jié)果會(huì)怎樣呢？大家發(fā)揮想像來(lái)談?wù)劙桑?（2） 小羊說(shuō)的話(huà)有沒(méi)有道理？（有）既然有道理，為什么又會(huì)落得這樣的結(jié)果呢？ 三、總結(jié)、并學(xué)名言。 存心要干兇惡殘酷的壞事情，是很容易找到借口的。 ——伊索 四、 課堂作業(yè) 1、分角色朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字詞。 五、實(shí)踐作業(yè) 發(fā)動(dòng)學(xué)生課外到圖書(shū)館借閱《伊索寓言》。       [板書(shū)] 狼和小羊 想吃   狼 小羊 不斷“找碴兒”