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二下教案 9、母親的恩情
9、母親的恩情 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。 3、 理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷只情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，理解《游子吟》，體會母愛。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入課文 1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？ 2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。 二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字 1、板書課題：母親的恩情 2、出示生字、教認(rèn) 3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意 4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 三、初讀指導(dǎo) 1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號 3、出示生字詞：針線 恩情 一根 撫摸 遲到 著名 寸草心 孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 （1）指名試讀生字詞卡，糾正讀音。 （2）開火車讀 、齊讀。 4、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。 5、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正 6、對于剛才的問題，你讀懂了什么？用自己的話說說文章寫了一件什么事。 四、教學(xué)生字 1、讀讀生字詞 2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、根”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？ 3、你怎樣記住這些字？ 4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？ 5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè) 1、比一比，再組詞 補(bǔ)（ ）摸（ ）針（ ）恩（ ） 撲（ ）漠（ ）什（ ）思（ ） 2、照樣子填詞。 例：生機(jī)勃勃 果實(shí)（ ） 心事（ ） 氣喘（ ） 金光（ ） 烈日（ ） 神采（ ） 3、完成《習(xí)字冊》 4、練習(xí)朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。 2、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷只情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、全班齊讀生詞。 2、小組開火車讀生詞。 二 學(xué)習(xí)第一自然段 1、自讀第一自然段，讀后找出最讓你感動的句子，說說你的感受。 2、 交流：a出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。 體會 “夜深了”、“一針針一線線”哪個小朋友知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢？（這里隱藏著一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的歸期就會延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來。） 誰能把這句話讀好，讓我們感受到母親縫衣的認(rèn)真仔細(xì)。（指名讀，齊讀） b出示：她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時候才能回來…… 母親邊縫衣邊會想些什么呢？ （學(xué)生交流） 是��！真是兒行千里母擔(dān)憂��？一針一線都凝聚著母親的深情。讓我們用擔(dān)心的語氣來讀好這句話。（指名讀，齊讀） 3、齊讀第一自然段 三 學(xué)習(xí)第二自然段 1、 出示圖片：仔細(xì)看圖，想象一下母親的表情可能是什么樣子的？她會說些什么呢？ 2、出示第二自然段內(nèi)容，請同桌先讀讀這一自然段，然后分角色演一演。 3、指名演一演，評價好不好。 3、 既然你體會到了這種感情，那么請你帶著感情來讀一讀母親的話。 出示：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！” 體會母親的擔(dān)心，盼望兒子早日歸來。（指名讀，齊讀） 4、聽著母親的“嘮叨”，每一個人都會感到母愛的細(xì)膩、深情，感到母愛的溫暖幸福，你們?yōu)槊辖加羞@樣一位好母親而驕傲高興嗎？ 5、孟郊聽了不住地點(diǎn)頭。“不住地點(diǎn)頭”是什么樣子的？請你來做一做，說明了什么？他看到了什么？（母親的頭上又多了幾根白發(fā)），為什么孟郊看到母親的白發(fā)，眼睛濕潤了？他會對母親說些什么？ 6母子兩個依依惜別，讓我們一起把這第二自然段讀一下，讀出母親對孟郊的愛，體會母親的恩情。 四、學(xué)習(xí)第三自然段 孟郊告別了母親，獨(dú)自一人上路了。（出示圖3）你看到了什么？ 1、 指名讀第三自然段。思考孟郊看到了什么？想到了什么？ 2、 交流：a看到：太陽出來了，小草生機(jī)勃勃。 什么叫“生機(jī)勃勃”？路邊的小草怎么會這樣生機(jī)勃勃呢？ b孟郊看到此情此景，會有什么樣的感受呢？(學(xué)生交流) 母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情��！ 1. 反問句：你會不會換一種說法，使它意思不變。 2. 把太陽比作什么？把小草比作什么？ 3、 齊讀第三自然段 于是作者用吟誦詩歌的方式去贊美母親，他寫了一首《游子吟》。誰愿意來吟誦這首詩？自讀，齊讀。 4、引導(dǎo)：這首詩很好懂，前邊的文章讀懂了，這首詩就基本弄懂了。 （1）齊讀第一句詩。提示：“游子”指出遠(yuǎn)門的兒子。誰來說說詩句意思？ （2）自己讀第二句詩，提示：“意恐”是擔(dān)心的意思。想一想，找一找課文中的那一句可以幫助理解這句詩？ （3）齊讀第三句詩，提示：“誰言”是誰說的意思，“寸草”是指小草。這句詩是什么意思？課文中有沒有幫助你理解的句子呢？ 5、指名幾個同學(xué)說說《游子吟》的意思。 6、同座練習(xí)背誦《游子吟》。 五、總結(jié)課文 這首詩中的母愛是那么平常，又那么偉大，千百年來感染了無數(shù)的游子之心，從而成了千古傳唱的佳作，讓我們記住它，大聲背誦它們！ 六、學(xué)習(xí)第四自然段 1、引讀，從這里你知道了什么？ 2、從“永遠(yuǎn)”“銘記”“50歲”體會詩人對母親的敬愛和懷念之情。 七、作業(yè)： 1、好朋友之間說說父母關(guān)心自己的事情，談?wù)勛约旱母惺堋?2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 孟郊（ ）著身上的衣服，（ ）著那又（ ）又（ ）的針腳，心里想，母親對我的（ ）不就像這（ ）？沐浴著（ ）的小草，無論怎樣都（ ）不了太陽的（ ）��！ 3、默寫《游子吟》這首詩。 4、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。 板書：慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春輝。【二下教案 9、母親的恩情】相關(guān)文章：
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