三上教案 古詩兩首 山行 楓橋夜泊

古詩兩首   教學目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、學會本課生字。說出“坐”和“泊”的意思。 3、體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。   第一課時 教學目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦《山行》。 2、學會本課生字，理解“坐”的意思。 3、體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。   教學過程： （一）導入 1、時節(jié)漸漸進入深秋，遠處那成熟的莊稼，隨風飄散著清馨的芳香，蒼翠的松林，被夕陽映照得姹紫嫣紅，而在唐代詩人杜牧的眼里，秋天自有一番迷人的景象。 2、唐朝詩人杜牧是晚唐時期著名的詩人，后人稱他為“小杜”。今天，我們一起來欣賞他的一首非常著名的寫景抒情小詩《山行》。   （二）自學古詩 1、四人小組共同學習 讀詩，圈出自己不懂的字，理解詩句意思。 2、每句詩描述了什么樣的景色。   （三）反饋學習古詩 1、“遠上寒山石徑斜” 遠上：向山的遠處延伸。 寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃給人涼意。 石徑：石頭小路。 斜：曲折。 2、此時，詩人在什么地方？你怎么知道的？ “白云生處有人家” 白云生出：飄浮白云的地方。 深秋時節(jié)，山間一條石頭小路，彎彎曲曲地伸向遠方。 在山林深處白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。 3、“停車坐愛楓林晚” 坐：因為。 楓林晚：夕陽照耀下的楓林景色。 4、“霜葉紅于二月花” 于：比。 我停下車子不走，是因為我喜歡這深秋時節(jié)楓林的晚景，盡情欣賞，這被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。   （四）練習朗讀 1、這么多的美景，如此強烈的感情，讓我們讀好它。 2、自由讀——指名讀——齊讀——背誦。 3、寒山、白云、石徑、楓林，構成了一幅山林秋色圖，這景色是那樣動人，那樣安靜，置身于這景色是那樣舒暢，那樣寧靜。     第二課時 教學目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦《楓橋夜泊》。 2、學會本課生字，理解“泊”的意思。 3、體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。   教學過程： （一）導入 今天，我們將欣賞另一位唐朝詩人張繼所寫的描寫秋景的古詩《楓橋夜泊》。   “泊”，�？康囊馑�。   （二）學習古詩 1、同上節(jié)課一樣，學習《楓橋夜泊》。 2、指名說 （1）“月落烏啼霜滿天”   月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在啼叫，到處彌漫著寒霜，使夜空充滿了涼意。 （2）“江楓漁火對愁眠”   江邊的楓樹黑乎乎的一片，漁船上的燈火在風中搖曳，我與愁思相伴難以入眠。   “對”：伴隨，相伴。 （3）“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”   在這充滿寒意的夜半，只有城外寒山寺的鐘聲悠揚回蕩，傳到船上來。   （三）感悟 1、詩人看到了哪些景物？聽到了什么？ 2、你有什么感受嗎？ 思鄉(xiāng)之情。   （四）指導朗讀 1、自由讀 指導讀 2、背誦   （五）拓展   你還知道哪些描繪秋景的詩嗎？                              

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