四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案17.觸摸春天

17、觸摸春天 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。 3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。 4、體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前，布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界。 2、閱讀《假如給我三天光明》，了解海倫凱樂(lè)的生活。 教學(xué)安排：2課時(shí) 板書(shū)預(yù)設(shè)： 神奇的靈性  觸摸春天  熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命   第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)讀悟課文語(yǔ)言文字，感受盲童安靜神奇的靈性。 教學(xué)流程： 一、欣賞春光，揭示課題 多媒體展示春天的美麗景象。七嘴八舌說(shuō)春天，涵詠春天的詩(shī)篇。 小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們用眼去捕捉春天的色彩，用鼻去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽(tīng)春天的旋律，我們打開(kāi)了所有的通道和春天對(duì)話，感受春天的美好。有個(gè)盲童叫安靜，想想作為一個(gè)盲童她能看到花繁葉茂的綠地嗎？她能看到彩蝶翩飛的情景嗎？她能看到花團(tuán)錦簇的春光嗎？她能看到春回大地的勃勃生機(jī)嗎？對(duì)，她學(xué)會(huì)了用靈性去“觸摸春天”。春天，在盲童的世界里是怎么樣的呢？讓我們一起跟隨安靜去感受、觸摸春天吧。 二、自讀課文，感受美 1．想讀讀這篇美麗的課文嗎? 2．小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。 3．指名朗讀，進(jìn)行評(píng)議。 三、走近盲童。 1.讀完課文，你看到安靜在做什么事情？ 2.安靜是一個(gè)怎樣的孩子？熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命 3.課文哪些情節(jié)或語(yǔ)段深深打動(dòng)了你，安靜是怎樣觸摸春天的？讓你切實(shí)感受到她是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)春天的孩子？請(qǐng)讀讀。 四、觸摸春天 1.引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)安靜對(duì)生活生命的熱愛(ài)。 （1）“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連�！� “流連”什么意思？“整天流連”說(shuō)明了什么？忘記了憂愁、煩惱、悲傷，熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活。 還有那個(gè)句子也寫(xiě)出了她整天流連在花香中？“ 穿梭”句。理解穿梭，可以聯(lián)系句子下文理解。 流暢：動(dòng)作協(xié)調(diào)，步履輕盈。 再讀這兩個(gè)句子，從中感受她是怎樣的女孩？ （2）“安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。” 讀一讀，看看安靜用什么來(lái)觸摸春天？（板書(shū)：用手、用鼻） 再讀一讀句子，你從中體會(huì)到了什么？（她的觸覺(jué)很敏銳，對(duì)這些花很熟悉。） （3）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了�！� 讀讀句子，我看到了一個(gè)什么奇跡？哪個(gè)詞也充分表示這是一個(gè)奇跡？（竟然）“竟然”是表示什么意思呢？（指意料之外。）這在安靜的生命歷程中也是一個(gè)奇跡，你從哪里體會(huì)到呢？（臉上充滿了驚訝。）她驚訝什么？（全新的體驗(yàn)，全新的經(jīng)歷。） （4）“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻。安靜的心上，一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線。” “張望”是什么意思？請(qǐng)一位同學(xué)表演一下，安靜是盲童，她看得見(jiàn)嗎？她是用什么來(lái)張望呢？ 她仿佛看到了什么？心理在說(shuō)什么？請(qǐng)拿起筆寫(xiě)下來(lái)。 請(qǐng)大家用心地來(lái)把這節(jié)課文讀一讀。 五、夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，弧、磕、暢。     第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。 2、涵詠品味課文語(yǔ)言，感受課文的美。 教學(xué)流程： 一、品讀欣賞，背誦積累。 1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。 2.把喜歡的段落背誦下來(lái)。 二、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí) 1.看到這樣感人的一幕，此時(shí)此刻，你想對(duì)安靜說(shuō)些什么呢？作者也被這感人的情景感動(dòng)了，她有想到了什么呢？ 2.出示課文最后一節(jié)。 安靜告訴這樣的道理是指什么道理？ “誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。” 安靜有告訴我嗎？作者從安靜身上感受的。從安靜身上感受到什么？ 理解含義要從詞語(yǔ)開(kāi)始。 誰(shuí)是哪些人？繽紛是什么意思？繽紛世界指什么？ 只要你 ，就可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的  。 再讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)創(chuàng)造了屬于自己的美好生活？張海迪、史鐵生、海倫、霍金等等。 3、是呀，只要心中永遠(yuǎn)懷著希望，你的內(nèi)心一定能看到世界上所有美麗的景色。 4.誦讀這段。 三、拓展閱讀，提升感悟 1.可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界�！� 2．讀“海倫·凱勒”的話。你從哪些詞句中感受到海倫·凱勒的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的美好思想感情，讓我們走進(jìn)了一個(gè)奇異的世界？ 3．自由發(fā)表言論。 五、布置作業(yè)，課外延伸 1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。 2.課外閱讀《假如給我三天光明》，寫(xiě)出讀后感想。 3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。  

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