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四年級下冊語文教案 21鄉(xiāng)下人家
21、鄉(xiāng)下人家 教材簡說： 《鄉(xiāng)下人家》一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“檐”、“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠” 等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段。 5、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。 難點(diǎn)：體會從平凡的事物、普通的畫面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。 教具準(zhǔn)備：教師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。 教學(xué)時間：2課時 板書預(yù)設(shè)： 21 鄉(xiāng)下人家 瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖 一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 第一課時 課時目標(biāo) 學(xué)會本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美好。 教學(xué)過程： 一、對比說話，談話導(dǎo)入 1、說說城市生活諸多不足。你們羨慕怎樣的生活？ 2、春游體驗(yàn)農(nóng)家生活，你們快樂嗎？ 3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。 4、板書課題：21 鄉(xiāng)下人家 齊讀課題 二、初讀課文，整體感知。 1.鄉(xiāng)下人家在示作者眼中是什么？出示：鄉(xiāng)下人家是 。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請用橫線劃出來。自由讀課文， 2.匯報交流，了解自學(xué)情況。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。 鄉(xiāng)下人家是一道風(fēng)景，一副田園風(fēng)景畫。 三、學(xué)習(xí)中心段落 1、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。 2、小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。 文中都寫了的什么時候的鄉(xiāng)下？寫了哪些季節(jié)的美景？ 3、再讀中心段。這段放在文章的最后，起到什么作用？ 4.鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？引出田園風(fēng)景畫。 出示句子：它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 學(xué)習(xí)理解詞語：和諧。 對比朗讀這兩個句子，發(fā)現(xiàn)了什么共同特點(diǎn)。凡是很美的事物，作家都會比作圖畫、風(fēng)景。像這樣的寫法，你以前讀到過么？ 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。 5.你剛才看到了什么獨(dú)特迷人的景色？ 你能照樣子說說嗎？小小的房屋 青、紅的瓜 打出詞組：覓食的的雞鴨 聳著尾巴的雄雞 搗衣的婦女 歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風(fēng)景畫 月明人靜的夜里 朗讀詞組，指名認(rèn)讀生字、生詞。 生字延伸：注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。結(jié)出 場地 扎到水下 四、自讀自悟，想象畫面 1、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。每人選自己喜歡的一個場景讀讀，把這個畫面讀成一個小標(biāo)題： 圖，然后到小組里說說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。 2、小組討論交流 課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？ 圖 3、用簡練的語言概括每一個場景。 瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖 五、指導(dǎo)書寫生字 1、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。 2、師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。 3、學(xué)生練寫：抄寫生字新詞。 4.作業(yè)本書寫。 第二課時 課時目標(biāo) 研讀課文，深入感受鄉(xiāng)村生活的美好。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說說課文中所描述的畫面的標(biāo)題。 二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美 1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。 2、合作學(xué)習(xí)，感受美。 同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。 3、全班交流，教師點(diǎn)撥。 抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。 ★★瓜藤攀檐圖 △句子1、別有風(fēng)趣的裝飾……” （1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際） （2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？ （3）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？美在顏色，把農(nóng)家小屋打扮的特別生動、親切可愛，質(zhì)樸自然，好像一道風(fēng)景。 填空形式對比體會顏色之美：（ ）瓜，（ ）藤和葉，構(gòu)成了一道（ ）裝飾。 （4）指導(dǎo)朗讀，評議。 △句子2、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……” （1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里） （2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。 （3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。 （4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？ ★★雨后春筍圖 方法：先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比較詞語，理解詞語——時令，說說喜歡的理由。 △句子1：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來。 重點(diǎn)理解“探”字�？梢該Q成什么詞語？區(qū)別比較鉆、冒、長、探。 ★★雞鴨覓食圖 △句子1：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。 （1）這是農(nóng)家常見的場景。但是作者很有本事，卻寫得特別生動有趣，是哪些詞語讓你體會到這種情趣？ （2）小結(jié)：聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去，如同一個盡職盡責(zé)的丈夫保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。 ★★院落晚餐圖 說說喜歡的理由。美美地引讀，美美地背誦。 ★★月夜睡夢圖 指名讀，我讀一次，對比，刪除了: 織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！換掉最后一句：讓那些辛苦一天的人們早早地入睡。 4.背誦自己喜歡的一個段落。 三、整體回顧，想象拓展。 1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。 2、師生齊讀最后一節(jié)。 3、回顧全文，作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的？討論交流 4、小結(jié)：課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。 5、想象一下，在冬天的雪后，這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的？此時屋后的小河是怎樣的？ 6、全班交流。 四、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。 1、讀了這篇課文，你一定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！ 2、讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等） 3、各組交流，匯報自己小組開展活動的計(jì)劃。 4、教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。 五、課外作業(yè) 1、有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學(xué)可以試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受，還可以背誦下來。 2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。【四年級下冊語文教案 21鄉(xiāng)下人家】相關(guān)文章：
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