教師資格認證說課教案

    制作一個演示文稿 講稿提綱： 1、  自我介紹（1分鐘） 2、  內(nèi)容摘要：教材分析─→教學目標─→教學設(shè)計─→教學過程─→教學評價   一、教材分析     1．從在教材中的地位與作用來看       《制作一個演示文稿》在七年級下冊《信息技術(shù)》中的第16課中的內(nèi)容，演示文稿（Power Point）是Office2000中的三個常用軟件之一，它不僅在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實際應(yīng)用，如教學課件、商業(yè)廣告、產(chǎn)品演示報告等多媒體演示文稿。而且也了解了多媒體的初步手段。 2．從學生的認知角度來看     在學生已經(jīng)學過Word2000的操作，對Powerpoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學生輕松進入Powerpoint的多媒體世界。而且，演示文稿可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學生所接受，很容易引起學生的興趣。Powerpoint也將成為學生今后進行其它學科的學習展示作品、學習成果的強有力工具。     3．學情分析       學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高，且學生運用電腦的能力較差，對計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差。部分學生上機行為不夠規(guī)范，教師在教學過程中應(yīng)充分把握這個特點，在原有的基礎(chǔ)上深化學生計算機的基本操作等等。學生學會了這些后，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。   4．重點、難點分析        重點: 創(chuàng)建新幻燈片及初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片        難點: 能運用插入各種對象及自己動手制作一個完整的演示文稿 5．教學方法 基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學方法。注重從分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。   二、教學目標 1． 知識與技能目標 了解Powerpoint2000；學會啟動Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令 分析：這一目標體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的落實、基本技能的形成，這是教學的首要環(huán)節(jié)，也正符合課程標準的要求． 2．過程與方法目標 能用Powerpoint制作兩頁幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。 分析：因為教學的最終目的是通過思想方法的滲透以及思維品質(zhì)的鍛煉，從而讓學生在能力上得到發(fā)展． 3．情感、態(tài)度與價值觀 從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價值   三、教學設(shè)計思想 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入─→類比聯(lián)想，自主探究─→任務(wù)訓練，深化教學─→個性練習，熟練操作─→課后作業(yè)，鞏固技能   四、教學過程  1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入      激發(fā)興趣為學生展示Powerpoint生動實例讓學生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本節(jié)課的學習，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。     分析：設(shè)計這個情境目的是在引入課題的同時激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，如果學習者對學習產(chǎn)生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學習活動中，調(diào)動學習的積極性，且情境內(nèi)容緊扣本節(jié)課的主題與重點． 2． 類比聯(lián)想，自主探究      教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office2000辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。 (邊講邊練)與打開Word 2000窗口一樣，先單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序(P)”，單擊“Microsoft PowerPoint”命令，打開“Microsoft PowerPoint”窗口，并顯示“PowerPoint”對話框。 分析：讓學生在探索過程中，充分感受到成功的情感體驗，從而增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心． 3． 任務(wù)訓練，深化教學 任務(wù)一：新建幻燈片。教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標題幻燈片”，學生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導。 任務(wù)二：插入新幻燈片。說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片。 任務(wù)三：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學生自己設(shè)計小標題）由于學生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導學生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學生自由選擇學習方法，可以是獨立自學課本，可以是4人組成學習小組進行合作學習，也可以是主動邀請老師加入探討等。 任務(wù)四：設(shè)置背景顏色。對初步完成的作品進行美化。這一部分對于學生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學軟件讓學生自學嘗試，也可直接演示。 任務(wù)五：保存文件。 分析：在教師的指導下，讓學生從特殊到一般，從已知到未知，步步深入，從而體驗到學習成功的愉快，通過多個任務(wù)實踐，使學生加深對知識的認識，完善知識結(jié)構(gòu)，從被動接受變?yōu)閷χ�識的主動學習，從而進一步提高學生的操作和理解能力！ 4． 個性練習，熟練操作 在學生基本掌握了操作的基礎(chǔ)上，提出讓學生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性，展示學生個性。教師巡視指導。 分析：在初步掌握了操作技能的基礎(chǔ)之上，趁熱打鐵，加以熟練。并以此培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，拓展學生的開放性思維。 5． 課后作業(yè)，鞏固技能 出選作題的目的是注意分層教學和因材施教，為學有余力的學生提供思考的空間．   五、教學評價   在教學中，我采用“啟發(fā)式”的教學模式，把整個課堂分為呈現(xiàn)問題、探索規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律四個階段．利用多媒體輔助教學，直觀地反映了教學內(nèi)容，使學生思維活動得以充分展開，從而優(yōu)化了教學過程，大大提高了課堂教學效率．同時通過自主制作演示文稿，開發(fā)學生的個性思維，使學生既鞏固了知識，又形成了技能．在此基礎(chǔ)上，通過民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)了學生自主學習、合作交流的學習習慣，也培養(yǎng)了學生勇于探索、不斷創(chuàng)新的思維品質(zhì)．  

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