教科版一年級上冊語文教案3

4.  d  t  n  l 教學內(nèi)容：12頁—13頁 教材分析： 本課由五部分組成。 第一部分是4個聲母及帶有這4個聲母的音節(jié)。 第二部分是學習小伙伴文文的提示和聲母d、t、n、l的表形圖及表形圖的說明�！罢f明”形象有趣地揭示了字母的樣子，使兒童好記易學。 第三部分是聲韻相拼的練習�！翱凑l拼得快”的趣味練習，通過小動物都來學拼音，激發(fā)兒童的拼讀興趣。圖意是d、t、n、l分別和a、o、u、i相拼。讀音節(jié)句子，共安排了兩個句子：弟弟拿梨。樂樂爬木馬。這是為學生安排的試讀練習的句子。這是第一次出現(xiàn)拼音句子，句后實心點為句號。 第四部分是4個要求認的字：大米、土地。 第五部分是字母描紅。 學情分析 ： 大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。 教學目標： 知識目標：學會聲母 d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。繼續(xù)訓練四聲，能正確的讀出新學的帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞語。認識“大、米、土、地”4個漢字。 能力目標：練習用聲韻連續(xù)的方法直呼有關聲母是d t n l的單韻母音節(jié) 。 情感目標：激發(fā)兒童的拼讀興趣。 教學重、難點：掌握d t n l 的音與形以及直呼 d t n l與單韻母組成的音節(jié)。 教  法：引導法 學  法：觀察法、自主探究 教  具：多媒體課件，供摘果子游戲用的寫有帶調(diào)音節(jié)的“果子” 教  時：2課時   第一課時 教學時間：9月 日 教學流程： 一、復習導入  1、復習聲母：b  、p、  m、  f 并讓學生回憶記憶的方法。  2、復習音節(jié)：ba 、 fo、  ma  、 po  二、聲母音的教學  1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、  t 、 n 、 l 及直觀圖。  2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。  3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n  、l 糾正的發(fā)音。  三、聲母形的教學  1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、  n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）  2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）  3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？  （d 和 b、 p;  n 和 u 、 m ;  t 和 f ;  l  和 i）  四、聲母與單韻母的拼讀教學  1、出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。  2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。  五、鞏固拼讀：練習n、l與e i u的拼讀。 六、總結(jié): 今天的拼音之旅就要結(jié)束了，讓我們帶著收獲的喜悅，等待下一次的旅行吧。 板書設計： d  t  n  l 第二課時 教學時間：9月  日 教學流程： 一、談話導入   我們已經(jīng)認識了d t n l4個聲母，學會讀了它們與單韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)暢游拼音王國，更牢固的記住這四位聲母朋友。 二、指導書寫  1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？  2、教師重點指導聲母t的寫法。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。  3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。 三、趣味練習 1、看誰拼得快。  根據(jù)書上圖畫，請一生做小白兔，手拿聲母卡片，4個學生分別扮演其他小動物，小白兔更換聲母，分別與4個同學手中拿的單韻母拼合，各小組選代表搶答，看哪個小組答對最多。 2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人！你們想吃嗎？學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，對了就獎勵一個大蘋果。 3、抽卡片認讀音節(jié)詞語。 4、和文文一起讀音節(jié)句子。先讓學生自己讀，再自告奮勇讀給大家聽，誰第一個讀得又準確、又流利，誰就是這一項的冠軍。然后學生齊讀、教師指名讀。 四、認識漢字 1、出示漢字詞語“大米、土地”，問一問學生，你認識它們嗎？有了上一節(jié)課的學習基礎，誰來說一說，不認識的字，可以借助什么來認識它？ 2、出示音節(jié)詞dàmǐ、tǔdì，讓學生借助拼音把這兩個詞語讀出來。 3、出示單個字卡（不帶注音），由學生再來讀一讀，記一記。 五、總結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設計：     d  t  n  l 5  ɡ  k  h 教學內(nèi)容：14頁——15頁 教材分析： 本課由四部分組成。 第一部分是ɡ、k、h三個聲母及其表示呼讀音的3個音節(jié)、一首兒歌、一幅情景圖。學習小伙伴文文，正在邀請同學們一起跟老師學兒歌。畫面上，一只鴿子銜著“ɡ”字形狀的枝條在天空中飛翔，鴿表“ɡ”的音，橄欖枝表“ɡ”的形。幾只小蝌蚪在小河里快活的游來游去，一根水草與兩只小蝌蚪形成了一個“k”的形狀，表“k”的形，“蝌”表“k”的音。一個小朋友坐在排椅上喝水，“喝”表h的音，排椅表“h”的形，旁邊的小朋友正在快樂地玩耍。兒歌表現(xiàn)了小朋友們在小河邊的草地上快樂地休息玩耍的情景，兒歌中含有本課學習的聲母及音節(jié)。 第二部分是ɡ、k、h與韻母a、e、u的連讀過程，音節(jié)詞與相關圖的連線練習和一個句子練習。 第三部分是3個要求認讀的字：哭、虎、哥。 第四部分是ɡ、k、h的書寫格式及筆畫筆順。 教學目標： 知識目標：學會ɡkh三個聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。正確書寫ɡgkh三個聲母。會認“哭、虎、哥”3個字。 能力目標：學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。 情感目標：提高學生學習拼音的興趣。 教學重點：1.讀準ɡkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。 2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。 教學難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。 教  法：講授法 學  法：觀察法 教  具：幻燈片、拼音音節(jié)卡片 教學時間：　2課時 第一課時 教學時間：9月 日 教學流程： 教師談話組織教學，并板書題目揭示本節(jié)課教學內(nèi)容ɡk h 一、多媒體出示圖1學習g的音、形、書寫。 問：1.圖上畫了什么？它在做什么？ 2.比較一下聲母ɡ與圖上的什么部位相似？ 講：“鴿”讀得輕短些就是“ɡ”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成呼 讀音ɡe，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學們記住ɡ的形。學兒歌：9字拐彎就念ɡ 學生練習讀四聲： 指導書寫：ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學生學寫字母1—2個 二、出示圖2學習k的音、形、書寫。 問：1.圖上畫的什么？ 講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。 2.k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？學兒歌：一挺機槍kkk。學生練習讀四聲： 指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學生學寫字母1—2個 三、出示圖3學習h的音、形、書寫。 問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。） 2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？（學生應答出h與椅子樣子很相像。） 教兒歌：一把椅子h h h 練習四聲： 指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。 區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。 課中休息：把ɡk h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。 四、鞏固練習 1.讀本課的聲母和四聲。 2.把已學過的聲母按順序進行背誦。 3.打亂順序讀字母。 4.練習寫字母。 五、小結(jié)：這節(jié)課你又學會了哪些拼音? 板書設計   ɡ  k  h         第二課時 教學時間：9月 日 教學流程： 一、復習學過的知識為學三拼音做準備。 1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。 2.呼讀所學過的聲母。 3.背誦兩拼法的兒歌 二、學習三拼連讀法 談話：我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法。板書：ɡ—u→ɡu 學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：ɡ－u—a→ɡguā 講：這叫三拼音節(jié)，ɡg叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。 教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。 演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。 三、鞏固三拼連讀 講：這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢？先看上邊ɡ—u—a→ɡuā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。 課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。 四、直呼練習（幻燈或板書） 1. ɡuā ɡu&aac

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