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第二單元 3.山行 教案
山 行 杜牧 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。 2、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)歌美的意境。 3、能有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)背誦。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 體會(huì)詩(shī)美的意境，獲得審美的愉悅。 【教學(xué)方法】：誦讀法 【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】： 一、導(dǎo)入新課： 談話(huà)：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生思考，后交流。）（教師肯定學(xué)生所說(shuō)）因?yàn)橛辛舜骸⑾�、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)《山行》。 【板題】：山行 杜牧 二、簡(jiǎn)介作者 1、簡(jiǎn)介作者： 杜牧（803～852），字牧之，唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》。與李商隱齊名，稱(chēng)“小李杜”。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。 三、體裁 律詩(shī)、絕句常識(shí)介紹 四、自主合作，讀詩(shī)明意 1、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。 2、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。 3、教師范讀或放朗讀錄音 4、四人小組合作，結(jié)合課下的注釋?zhuān)献骰ブ�，逐字逐句理解�?shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái)。 5、小組匯報(bào)交流。 點(diǎn)撥：⑴、山行：在山上行走（誰(shuí)在山上行走） ⑵、遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。 ⑶、寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱(chēng)寒山，實(shí)指秋天的山） ⑷、斜：在這首詩(shī)中應(yīng)讀xié，意思仍當(dāng)傾斜解釋?zhuān)@里有曲折不直的意思。 ⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說(shuō)明那地方比較高。） ⑹、坐：因?yàn)椤?ài)：真愛(ài)，留戀的意思。 ⑺、霜葉：經(jīng)霜打過(guò)的楓葉。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹(shù)林。 ⑻、紅于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。 6、理解詩(shī)意： ⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩(shī)句內(nèi)容。 ⑵、教師點(diǎn)撥： 首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿(mǎn)秋意的山巒�！昂弊贮c(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車(chē)游山。 次句“白云生處有人家”，描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高�！坝腥思摇比謺�(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿(mǎn)生氣，沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖�！坝腥思摇比诌�照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。 第三句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤�。因�(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩(shī)人特地停車(chē)觀賞。這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車(chē)離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極。（4）因?yàn)橥＼?chē)甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。 “霜葉紅于二月花”，這是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。 五、品味想象，欣賞意境： 1、了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫(xiě)什么了嗎？那再來(lái)用心讀讀好嗎？ 2、評(píng)價(jià)。你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？ 3、想象漫游：此時(shí)，你也隨杜牧來(lái)到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？ 4、朗讀。（此時(shí)是在充分理解詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對(duì)詩(shī)的印象，也能逐步體會(huì)大自然的美景。） 【作業(yè)布置】：《配套練習(xí)》 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)高緩 白云深處，人家居住 山 行 熱愛(ài)自然 喜愛(ài)楓林，難抑驚喜 點(diǎn)明原因，揭示中心【第二單元 3.山行 教案】相關(guān)文章：
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