六年級(jí)英語教案unit one第五課時(shí)

第五課時(shí) 備時(shí) 9、13   授時(shí)9、14 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽懂、會(huì)說并能書寫四會(huì)句型，能夠在情景中正確運(yùn)用。 2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse me．Thank you．Youre welcome．”等。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)句型． 2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。 三．課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can　gO．Dont go at a red light，a car may hit you． 2．預(yù)習(xí)(Preview)  Lets try 教師放錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。 3．  新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets talk (1)教師提問， “How can you get to…?Can you go by…?進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后回答課本中問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答， “By the No．15 bus．”教師提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教師板書這組句子。 (2)教師繼續(xù)提問： “How can I get  there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與market。 (3)“你說我問”活動(dòng)  “I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答。  (4)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，待學(xué)生能基本識(shí)別后提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“Its here．”教師變換提問方式來提如：“Can you see a fast food shop in the map?’讓學(xué)生一邊指地答。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖問：“How canIgettothebank／postoffice／cinema…?”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。 (6)學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。 (7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。 (8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話。 (9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。 Lets check 教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。 教學(xué)反思：從整節(jié)課來看，教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)。  

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