3.古詩(shī)兩首 教案

3.古詩(shī)兩首 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:  教學(xué)《望洞庭》這首詩(shī). 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。 3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。 4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入揭題 1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？ 2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。 生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。 生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，山上有諸多名勝。 生：著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。 師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。 3、多媒體出示洞庭湖的畫面。 師：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水…… 師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？ 生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空…… 4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。 5、引出課題 師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！ 多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。 二、精讀會(huì)意 1、自讀全詩(shī)，明要求。 讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。 2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！� 生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示） 相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。 師：你理解得真不錯(cuò)。 生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。 生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。 生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示） 潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。 鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。 師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？ 生：朦朦朧朧、模模糊糊。 生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。 師：詩(shī)中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。 師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)） 湖光/ 秋月/ 兩相和， 潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。 （二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示） 生：遙望：遠(yuǎn)望。 師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。 生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖 和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。 師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？ 生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。 師：請(qǐng)你與畫中的景象比一比，象嗎？ 生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。 師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？ 生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。 請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。 遙望/ 洞庭/ 山水色， 白銀/ 盤里/ 一青螺。 師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。 師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。 生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。 生：…… 三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。 四、作業(yè)： 1、用鋼筆描紅。 2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來(lái)。           第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)《峨眉山月歌》這首詩(shī). 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文； 2、學(xué)會(huì)本課3——5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，掌握多音字“磨”； 3、理解兩首古詩(shī)的意思，通過(guò)自我診斷與矯治，感受詩(shī)的意境，受到美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程：　 一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。 1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌。 　2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩(shī)。 　3、簡(jiǎn)單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。 二、發(fā)展性診斷與矯治。 　1、讀前啟發(fā)：兩首詩(shī)皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會(huì)出詩(shī)的意境嗎？ 　2、自瀆，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對(duì)詩(shī)句的理解。 　3、圖文對(duì)照，理解詞義：（1）半輪；（2）影入；（3）下渝州。 　4、展開(kāi)想象，理解詩(shī)意，體會(huì)“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。 　5、讀邊悟，體會(huì)全詩(shī)意境。 三、理解性診斷與矯治。 　1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。 　2、領(lǐng)會(huì)作者寫該詩(shī)的思想感情。 　3、討論交流。 　4、熟讀成誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)。 四、發(fā)展性練習(xí)。 　1、寫字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫長(zhǎng)一些。 　2、出示一首描寫山水景色的詩(shī)，生自瀆自悟。 　3、讀后交流詩(shī)歌意境及作者思想感情。 　4、熟讀成誦。

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