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三語（下） 寓言兩則 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案
(亡羊補(bǔ)牢，南園北撤) 一、教學(xué)要求 1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。 2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。 3.認(rèn)識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。 4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解兩則寓言的寓意。 三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 亡羊補(bǔ)牢（） 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程： 一、談話激趣揭示課題 1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 1.過去我們學(xué)過哪些寓言？ 2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”） 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。 二、理解題意。 1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？ 2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？） 5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。 3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。 四、精讀課文，理解內(nèi)容。 1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？ 2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？ 3、同桌互議。 4、集體交流： �。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。 �。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。 （3）齊讀這句話。（第三句） �。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 �。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 �。�6）指名背。（指導(dǎo)方法） �。ǘ┙址粍窀�，他不聽。 �。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 �。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 �。�3）引導(dǎo)評議，齊讀。 �。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ �。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 �。�6）指名讀，評議。 �。�7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。 5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評議。 �。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊讀第4節(jié)。 �。�4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。 6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。 7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。 8、討論交流： �。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 �。�2）指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。 �。�3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 �。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。 �。�5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……） �。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ （7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） �。�8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。 �。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。 五、體會(huì)寓意。 1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？ 2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價(jià)。 3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。 5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……） 這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。 六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。 1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。 4、認(rèn)讀生字] �。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 �。�2）難字指導(dǎo)記憶書寫 街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的 窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．比一比再組詞 悔（）叼屈隆 梅（）叨窟窿 2背誦這則寓言。 3 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。 板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔 亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 �。ㄎ礊檫t也） 結(jié)果 又少 再?zèng)]丟 第二課時(shí) �。ㄒ唬R讀《亡羊補(bǔ)牢》。 二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣 三、自讀自悟 1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏” 2、想想課文講了一件什么事？ 3、提出自己不理解的問題 四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文 1、檢查讀文和認(rèn)讀生字 2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏” 3、練習(xí)朗讀課文，講故事 4、指名朗讀，師生評議 5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀 6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。 五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際 1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？ 2、你想對那個(gè)楚國人說什么？ 3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國？為什么？ 總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事�。�，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。 六、寫字練習(xí) 1、抄寫生字 2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘” 3、抄寫詞語 寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊 第三課時(shí) 一、聽寫生字詞語 二、朗讀課文并說一說每一則的寓意 三、拓展活動(dòng) 把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎(jiǎng)三名 四、完成同步練習(xí)【三語下 寓言 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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