3.1現(xiàn)代信息處理工具-計算機 （教案）

3.1現(xiàn)代信息處理工具——計算機 【教材分析】     計算機是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過對計算機的功能、特征和工作原理的學習讓學生能夠理解計算機在信息處理過程中的重要作用，進而為后面的信息的加工處理的學習做了鋪墊。 【學情分析】     本節(jié)課基本上屬于純理論課，學生的興趣不是太高。如何引導學生參與學習討論是本節(jié)課的關鍵。同時，我校學生的基礎比較差，之前對計算機的接觸也比較少，很難理解計算機的基本特征，需要在講授新課的同時穿插一些計算機的硬件結構、各部件名稱和功能以及計算機發(fā)展簡史等方面的知識。 【學習目標】 知識與技能 1、能理解計算機的基本功能是計算，以及信息加工處理的本質都是通過計算完成的。 2、能描述計算機的基本特征，知道計算機的優(yōu)勢，并能理解計算機并非無所不能，計算機還不具備人所獨有的創(chuàng)造性思維活動。 3、知道用計算機解決問題的一般步驟。 過程與方法     知道用計算機解決問題的一般步驟，針對具體問題，試著學會用計算機分析、處理。 情感態(tài)度價值觀     理解計算機是現(xiàn)代信息處理的一個重要工具，培養(yǎng)學生使用計算機解決問題的興趣。 【重點難點】 重點：理解計算機是現(xiàn)代信息處理的一個重要工具，以及用計算機解決問題的一般步驟。 難點：知道計算機的基本特征，以及用計算機解決問題的一般步驟。 【教學方法】     講授法、舉例法、提問探究法、小組討論法 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 問題引入     什么是計算機？計算機無處不在，除了我們學習使用的計算機之外，它還是個百變金剛，以各種不同的形式存在于不同的產(chǎn)品中，找找看，它們都躲在哪里？通過這個問題讓學生擺脫對計算機的狹隘理解，明白計算機的實質就是微處理器，許多物品都可以使用微處理器來實現(xiàn)計算機功能。 學生討論回答 看似簡單的問題更能引起學生的興趣 什么是計算機     小到手表、玩具、手機、家用電器，大到汽車，飛機、火車、輪船、自動取款機、銷售終點、自動售票機等等，它們都在使用計算機或者嵌有微處理器芯片的設備進行工作。所以計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代社會信息處理的一個極其重要的工具。 學生參與舉例   把學生對計算機的理解延伸開 計算機的基本功能 了解了什么是計算機以后，那同學們知道計算機能干什么嗎？ 前面我們學習過信息的編碼，知道計算機只能處理0和1組成的二進制數(shù)，實際上計算機只是由一堆集成電路構成的高速開關，只會按照程序的規(guī)定執(zhí)行命令，這些程序指令只有算術（加、減、乘、除）和邏輯運算（與、或、非）、存儲、輸入輸出以及控制、轉移等幾種基本功能。所以計算機的基本功能是計算，信息加工處理本質上都是通過計算完成的。     數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別：數(shù)據(jù)是指計算機能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號等，是信息的一種表現(xiàn)形式，實際上數(shù)據(jù)就是信息的載體，是信息的一種表現(xiàn)形式。       學生回答、思考             介紹計算機的基本功能、工作原理 計算機的基本特征及幾個重要的指標   既然計算機的基本功能如此簡單，人們?yōu)楹芜�如此青睞呢？ 舉例：如計算圓周率到12411億位，計算機幾秒鐘就可以完成，人即使讀完也要兩年，更何況計算呢？又如到銀行取錢自動取款機和人工取款的時間差異。又如學生考試成績的統(tǒng)計計算。再如一本幾十萬字的書，在電腦中只需幾兆。從而得出計算機的基本特征：速度快、準確性高、存儲容量大。 當然不同的計算機處理信息的速度也不同，那這又與什么有關呢？首先，計算機主要元器件所采用的材料和制造工藝。其次，計算機的體系結構。此外，軟件的質量，也就是解決問題的算法的效率。 然而即使計算機的作用這么大，但它也并不是無所不能的，雖然人們已經(jīng)進行了大量研究，但計算機仍然不能具有獨立思考的能力，它只是一個處理信息的工具，計算機能不能具有人腦的思考能力，就需要大家將來去研究了。 學生參與舉例分析 分析生活中常見的計算機應用使學生更容易理解，并可提高學生的參與興趣 計算機解決問題的步驟     計算機實際上是怎樣工作的呢？使用計算機處理信息，一般至少要經(jīng)過三個步驟：分析問題、尋找解決問題的途徑和方法、用計算機處理。即：第一階段要求確定問題類型和解題目標；第二階段建立模型，尋找合適的算法和工具；第三階段用計算機處理。具體見書本47頁圖。 學生看書自學 培養(yǎng)學生自學、分析問題的能力 進階練習 討論并查找資料，了解計算機的硬件結構、各部件名稱和功能以及計算機發(fā)展簡史等內容。 學生上網(wǎng)查找資料，相互討論交流。   小結 通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對計算機的概念、基本功能、基本特征以及它處理信息的一般步驟有所了解，下節(jié)課我們就要利用計算機的文字處理能力設計制作主題板報。 聆聽、領悟 留下懸念，為下面課做準備。   教學反思：

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