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浙教版《品德與生活》二上教案（一）
第一單元 1、暑假中的一天 學(xué)情分析： 《暑假中的一天》是二上年級(jí)第一單元《難忘的假期》第一課，本課教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的暑假生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義，啟發(fā)學(xué)生反思自己的假期生活質(zhì)量，學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)自己的假期生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂。由于此次假期是一年級(jí)小朋友在小學(xué)生活中的第一個(gè)暑假，因此學(xué)生的感受肯定是多元而復(fù)雜的，既有新鮮與興奮，又有雜亂甚至無(wú)聊等其他負(fù)面的感受，而由此引發(fā)高興、害怕、擔(dān)憂、生氣傷心等情緒。本課的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)回憶、體驗(yàn)、游戲等方式，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生把自己在假期生活中所看到的、聽到的、感受到的和同學(xué)們交流分享，并進(jìn)行梳理，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)假期生活，為今后的假期安排打下基礎(chǔ)。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．回顧自己的暑假生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義。 2．反思自己的假期生活，學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)自己的假期生活。 3．學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂。 課前準(zhǔn)備： 1．假期活動(dòng)圖片數(shù)張，學(xué)生自帶假期活動(dòng)照片、實(shí)物。 2．學(xué)生假期日記、文章。 3．“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”“傷心”“害怕”彩色表情各一張。 4．藍(lán)色、紅色紙盒各一個(gè)，紅色紙盒上貼“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”三種表情；藍(lán)色紙盒上貼“傷心”“害怕”兩種表情。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入 1．師：小朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假一眨眼就過(guò)去了，這是我們成為小學(xué)生以來(lái)的第一個(gè)暑假，請(qǐng)大家用一個(gè)詞形容自己這個(gè)假期過(guò)得怎么樣。 2．師：小朋友，暑假里我們過(guò)的每一天都不相同。有的是快樂的，有的是平靜的，還有的是難過(guò)的，甚至可能你在一天里會(huì)有好幾種心情。其實(shí)，這些都很正常，我們來(lái)看看書中的小朋友是不是也和我們一樣呢？ 教師組織學(xué)生挑選p.4~5中同一人物的幾幅圖片，自由組合順序，說(shuō)說(shuō)書中的小朋友暑假中的一天是怎么度過(guò)的。（點(diǎn)擊播放圖片“暑假生活”） 3．師：老師知道小朋友的假期生活比書中小朋友的還要豐富呢！學(xué)校廣播站小記者們準(zhǔn)備開一個(gè)暑假生活故事會(huì)，現(xiàn)在正在向咱們征集故事。（點(diǎn)擊播放錄音“征稿啟事”） 二、活動(dòng)體悟 1．假期生活簡(jiǎn)單回顧。 教師組織學(xué)生選擇自己“最難忘的一天”，在小組里交流。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)：最難忘的那天做了哪些事，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞匯或短句說(shuō)說(shuō)自己一整天的經(jīng)歷。 2．假期生活精彩再現(xiàn)。 （1）師：（播放圖片“暑期萬(wàn)花筒”）剛才小朋友們討論得非常熱烈，很多小朋友還想繼續(xù)交流，下面我們就請(qǐng)他們和大家一起分享暑假里最難忘的一天。 教師組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)具有相同經(jīng)歷的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師隨機(jī)板書點(diǎn)評(píng)，如： 在家 平靜 養(yǎng)習(xí)慣 勞動(dòng) 自豪 學(xué)本領(lǐng) 游玩 高興 新發(fā)現(xiàn) 鍛煉 快樂 長(zhǎng)身體 生病 難受 得經(jīng)驗(yàn)…… （2）小結(jié)：小朋友的暑假生活真是豐富多彩，每一天都讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，都是有意義的一天。 3．假期生活大點(diǎn)評(píng)。 （1）師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)咱們的暑期生活真是五彩繽紛，就像一個(gè)萬(wàn)花筒。在這些豐富多彩的經(jīng)歷中，我們也品嘗著喜怒哀樂不同的滋味。下面我們就來(lái)玩?zhèn)�小游戲“最難忘的事”：假期生活大點(diǎn)評(píng)——“我最____的事”。 黑板上貼5種表情圖，準(zhǔn)備2個(gè)大紙盒，紅盒上寫“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”，藍(lán)盒上寫“傷心”“害怕”。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生幾張小紙條，指導(dǎo)學(xué)生選擇暑假里感到最快樂高興、最激動(dòng)、最滿足或最傷心、最害怕的事，用簡(jiǎn)單的文字或圖畫寫在紙上，寫好自己的姓名，投入相應(yīng)紙盒里。（2）學(xué)生從紙盒中選取紙條，被選到的同學(xué)上臺(tái)講述自己的暑期難忘經(jīng)歷，教師引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)表感想。講述完后該學(xué)生把該紙條貼在黑板相應(yīng)的表情圖下方，并抽選下一張紙條，請(qǐng)下一個(gè)同學(xué)講述，依次類推進(jìn)行。 當(dāng)遇到同樣的一件事情，有的學(xué)生覺得是開心的，有的學(xué)生卻覺得是不開心的，教師作為重點(diǎn)生成資源進(jìn)行指導(dǎo)。 例如：A天天學(xué)游泳覺得“快樂”，而B天天學(xué)游泳覺得“痛苦”。教師引導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生分別闡述自己的理由，點(diǎn)明“同樣一件事情發(fā)生在不同的人身上就會(huì)有不一樣的心情”，并詢問其他同學(xué)喜歡好心情還是壞心情，組織學(xué)生一起討論如何讓B變得開心。 4．創(chuàng)造好心情。 （1）師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都覺得暑假過(guò)得很快樂，但有時(shí)候有的小朋友也會(huì)遇到煩惱、難過(guò)甚至傷心的事。下面我們就來(lái)看看發(fā)生在小明身上的故事。（點(diǎn)擊播放錄像“小明的煩惱”） 教師首先要讓學(xué)生認(rèn)同“可惜”“傷心”的感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究小金魚為什么會(huì)死，有沒有辦法讓它不死，能不能再養(yǎng)一條小金魚，更精心養(yǎng)護(hù)，讓“壞事”變成“好事”。 （2）教師引導(dǎo)在剛才的游戲過(guò)程中，有 “傷心”“害怕”等負(fù)面情緒的學(xué)生講述自己得到的啟發(fā)。 （3）挑選剛才游戲中幾個(gè)典型的難以解決的例子，小組討論如何處理。教師指導(dǎo)解決問題的學(xué)生把紙條貼在“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”的表情圖下方。 5．分享好心情。 教師小結(jié)：其實(shí)，只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋，就能多創(chuàng)造一些好心情，就會(huì)覺得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意義。有個(gè)小朋友創(chuàng)造了一首小詩(shī)歌，來(lái)告訴大家他的暑假收獲，想聽聽嗎？（播放詩(shī)歌“暑假里的每一天”） 三、課后延伸 1．師：小記者們?cè)趤?lái)我們班級(jí)之前就采訪過(guò)許多同學(xué)了，她還帶來(lái)了一些其他小朋友的暑假生活呢。（點(diǎn)擊播放視頻“暑期生活圖片組”） 2．實(shí)踐作業(yè)。 （1）欣賞描寫暑假生活的詩(shī)歌、美文，小組的同學(xué)一起創(chuàng)作一首新的小詩(shī)，并把它布置在教室里。 （2）用自己的喜歡的方式記錄自己暑假的一天（可以是繪畫，可以是小品，可以是寫作），投稿給學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站或電視臺(tái)。 （3）與父母分享假期生活的一天，向他們反饋?zhàn)约簩?duì)假期生活的感受，并聽取父母對(duì)自己假期生活的評(píng)點(diǎn)。 2、暑假的一次外出 學(xué)情分析：這個(gè)暑假，是兒童成為小學(xué)生后的第一個(gè)暑假，相信這個(gè)假期對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難忘的。本課主要是總結(jié)假期外出時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的歸納，整理出自己的生活“小錦囊”，從而能夠更好“愉快、積極地生活”。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)時(shí)可能遇到的麻煩。 2、能在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)處理外出活動(dòng)中常見的困難，并對(duì)處理方法作出評(píng)價(jià)。 3、嘗試學(xué)習(xí)制訂外出計(jì)劃，能有效預(yù)防外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。 課前準(zhǔn)備： 1．教師了解學(xué)生的暑假外出情況，選取典型事例。 2．教師準(zhǔn)備春假活動(dòng)計(jì)劃表和“小精靈”標(biāo)志若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入 ⒈ 師：老師知道很多小朋友都在暑假外出活動(dòng)過(guò)，非�？鞓�。（點(diǎn)擊播放圖片組“快樂的暑假”） ⒉ 師：外出活動(dòng)的時(shí)候很多人都會(huì)碰到大大小小的麻煩。小朋友天天和同學(xué)一起參加假日小隊(duì)的爬山活動(dòng)，你看，他遇到了什么麻煩？（點(diǎn)擊播放錄像“一次假日小隊(duì)活動(dòng)”，控制播放到主人公受傷為暫停。） ⒊ 師：你們?cè)谕獬鰰r(shí)遇到過(guò)什么麻煩嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師板書（意外受傷、找錯(cuò)了地方、坐公交車坐錯(cuò)了站、忘帶零錢沒法買水等……） 二、活動(dòng)體悟 ⒈ 師：外出活動(dòng)時(shí)我們可能會(huì)遇到很多的麻煩，真讓人不愉快。讓我們將“麻煩大會(huì)診”中的麻煩交到助人為樂又聰明伶俐的“小精靈”手中，讓它們來(lái)幫助我們，為遭遇麻煩的小朋友想想辦法。 ⒉ 師：“小精靈”到底是誰(shuí)呢？想知道嗎？其實(shí)，助人為樂又聰明伶俐的小精靈就是我們自己！讓我們一起來(lái)面對(duì)難題，找找原因，想想辦法吧。 3．師：請(qǐng)你趕快和小組的小朋友一起幫助錄像中的那幾個(gè)小朋友想一想，天天的腳扭傷了，該怎么辦呢？ 學(xué)生小組討論，然后全班交流。教師給提供好辦法的小組貼上“小精靈”標(biāo)志。 教師小結(jié)：我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)，如果遇到意外傷害，千萬(wàn)不能慌張，要冷靜下來(lái)，想一想解決的辦法。 ⒊ 教師繼續(xù)播放錄像“一次假日小隊(duì)活動(dòng)”。 ⑴ 師：我們接著看看錄像中的小朋友是怎么解決那個(gè)問題的，后來(lái)又遇到了什么麻煩呢？學(xué)生自由發(fā)言。（半路，突然下雨了，而他們都忘了帶雨傘。） ⑵ 為什么會(huì)這樣？學(xué)生自由發(fā)言。（沒有看天氣預(yù)報(bào)，準(zhǔn)備工作不充分……） ⑶ 這樣的麻煩可以預(yù)防嗎？學(xué)生自由發(fā)言。 ⒋ 解決“學(xué)習(xí)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生講到的曾經(jīng)遇到的麻煩，想一想解決或預(yù)防的辦法。（隨機(jī)播放圖片“外出麻煩”） 重點(diǎn)預(yù)設(shè)如下： （1）找不到想去的地方。 （2）搭錯(cuò)了公交車。 （3）忘帶零錢沒法買水喝，口很渴。 （4）中暑了，身體不舒服。 （5）和父母或其他人走散了。 （6）和小朋友一起玩，忘了回家的時(shí)間。 （7）在野外游玩，被蚊蟲叮咬，又痛又癢。 （8）在海濱浴場(chǎng)游泳，皮膚被曬得很痛。 （9）外出乘車，暈車真難受。 …… 小組選擇其中的一個(gè)麻煩，討論解決或預(yù)防的方法，再全班交流。教師適時(shí)指導(dǎo)，給說(shuō)的好的小組貼上“小精靈”標(biāo)志，并進(jìn)行小結(jié)（播放圖片“外出小錦囊”）。 ⒌ 學(xué)習(xí)兒歌。（點(diǎn)擊播放兒歌“外出小錦囊”） 三、課后延伸 ⒈ 學(xué)生以小組為單位一起討論制訂一份假日小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃。 ⒉小組派代表講解制訂的活動(dòng)計(jì)劃，用多媒體展示。 ⒊ 師：今天，我們已經(jīng)制訂好了計(jì)劃，外出活動(dòng)碰上麻煩就不用發(fā)愁了。請(qǐng)?jiān)陔p休日時(shí)，進(jìn)行一次假日小隊(duì)的活動(dòng)。（點(diǎn)擊播放圖片“快樂的假日活動(dòng)”） 3、假期安全真重要 學(xué)情分析： 剛上二年級(jí)的學(xué)生在生活實(shí)踐中，已經(jīng)初步具有安全意識(shí)，但對(duì)于暑假中哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，還缺乏正確的辨別意識(shí)和自護(hù)能力。生活中的安全隱患、安全事故屢見不鮮，兒童傷害事故也成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的殺手。生命是無(wú)價(jià)的，教育學(xué)生【浙教版《品德與生活》二上教案一】相關(guān)文章：
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