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《丑 奴 兒》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀《丑奴兒》并能理解它的大致意思。 2、能入情入境地誦讀并背誦《丑奴兒》。 3、能感受《丑奴兒》所體現(xiàn)的作者的為國而愁與愛國之情。 教學(xué)步驟 一、情趣導(dǎo)入： 1、課前欣賞歌曲《丑奴兒》，配圖片。 2、簡介丑奴兒——詞牌名。又名《采桑子》、《丑奴兒令》等。中國古代，詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名。 3、今天，我們學(xué)習(xí)就來這首《丑奴兒》，一起讀。 二、感知愁意： 1、讀的真好聽，誰再來讀讀。 2、讀出這首詞中的一個(gè)字了嗎？ 3、是呀，憂愁與感傷呀！讓我們帶著這種憂愁與感傷再來一起讀。 4、讀得非常好，誰能再來把這首詞節(jié)奏停頓讀出來，從而更有韻律和味道？哪位同學(xué)試一試？ 三、因愁而疑： 1、感受到了嗎？什么情感？ 2、是呀？憂愁呀？感傷呀？煎熬呀？無奈呀……聚成了一個(gè)字就是愁，愁呀！愁！ 3、于是問題來了——有什么問題？（作者辛棄疾為什么而愁呀？） 是呀，辛大詞人，你為什么而愁呀？問得好，繼續(xù)問？（聚焦到一個(gè)字眼——盡，這里面又包含著怎樣的愁緒呢？） 四、聚焦愁情： 1、是呀，這次第，怎一個(gè)愁字了得。其實(shí)，愁乃人之常情，古代的詩人詞人曾在很多作品中寫道了愁字愁情。 2、聚焦品讀。 ▲回到唐代：一讀——二問：這是一片怎樣的愁情？——三還原：畫面理解。 ▲回到北宋：一讀——二問：這是一片怎樣的愁情？——三追問：作者為什么而愁？。 五、識(shí)得愁味： 1、也讓我們?cè)賮韱枂栃链笤~人。說盡了愁滋味了嗎？道完了愁滋味了嗎？ 2、看辛棄疾紀(jì)念館圖片，了解辛棄疾是干什么的嗎？ 3、出示背景簡潔，走進(jìn)辛棄疾。（讀完追問：從中你讀出了辛棄疾為什么憂愁了嗎？用四個(gè)字概括一下，他這叫——懷才不遇、報(bào)國無門、憂國憂民） 4、辛詞拓展。（解釋意思：想起當(dāng)年的戰(zhàn)爭歲月；完成君王統(tǒng)一國家的大業(yè)，取得世代相傳的美名。） 5、回到這首詞進(jìn)一步理解：少年時(shí)——不識(shí)愁滋味、強(qiáng)說愁。 到了現(xiàn)在，辛棄疾、報(bào)國無門，這就是他最主要的愁滋味呀！這愁能說嗎？ 8、帶著這樣的理解，再讀體會(huì)。 9、聚集到一個(gè)字，還是愁呀，面對(duì)這一個(gè)愁字，辛棄疾想到了那些畫面？拿起我們的筆寫下辛棄疾的心里想法。 六、余韻了了： 1、好，最后讓我們?cè)賮砺犅犇鞘赘琛冻笈珒骸贰?2、也讓我們最后一次誦讀這首詞，同學(xué)們就詞的下闋。 3、下課！課后填寫自我評(píng)價(jià)表。【《丑 奴 兒》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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