十二生肖 教案

教　　材：冀教版小學語文一年級下冊 單　　元：傳統(tǒng)文化 板　　塊：教學設(shè)計 教材分析：     十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。 教學目標： 知識與技能： 1. 正確認讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課后的《十二生肖歌》。 3. 了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個故事。 過程與方法： 1. 采用小組合作的方式鼓勵學生自主識字，激發(fā)學習興趣，提高識字能力。 2. 通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內(nèi)容，體會故事中的情趣。 情感、態(tài)度與價值觀： 使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。                                                                                            重難點分析： l          識字教學仍是本課的教學重點之一，這一課要求認讀的生字比較多，教學中宜采取小組合作的形式完成識字任務(wù)，以調(diào)動學生的積極性和自主性，激發(fā)他們的學習興趣。 l          故事通俗易懂，教學中要給學生充分的讀書時間，讓他們在多種形式的朗讀中體會故事的情趣。另外，還要通過本課的學習將學生的語文學習向課外閱讀和生活拓展，啟發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，領(lǐng)略民族文化的不朽魅力。 課前準備： 學生自備生字卡片，多媒體課件。 教學過程與設(shè)計說明： 教學過程 設(shè)計說明 第一課時     一、師生談話，激趣導入。 （一）學生交流課前了解的家人的屬相。 （二）提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么？課件出示圖片 教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。（板書課題） 二、初讀課文，學習生字。 （一）根據(jù)讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。 出示課件，提出讀書要求： 1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。     2. 圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。 （二）小組合作讀書、互助識字。 在小組內(nèi)輪讀課文，互相評價，糾正同學讀錯的地方，提出需要改進的地方； 小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學請教識字方法。 小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。 （三）班內(nèi)交流讀書、識字情況，教師指導識字。 1.指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學進行針對性指導。 2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實際理解 “款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。 　　3. 課件出示生詞，小組競賽開火車認讀。 4. 課件出示“動物樂園大闖關(guān)”，認字、組詞，鞏固識字效果。     三、講述故事，了解課文內(nèi)容。                                        （一）再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么？ （二）指名讀課文，引導學生交流讀書感受，指導學生有感情地朗讀課文。  預設(shè)： 1.小老鼠很饞。指導讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動物一起……”，邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。出示課件 2.王母娘娘非常嚴厲。引導學生從句子中體會。出示課件  3.了解十二生肖的來歷。引導學生讀好第二自然段后半部分。 在交流過程中，要尊重學生對課文獨特的理解和感受，指導學生在有滋有味的朗讀中加深對課文的理解。    （三）出示課件，用自己的話講一講這個故事。 1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣？ 2.結(jié)合學生的回答，進行方法指導，使學生注意以下幾個方面： （1）按照故事發(fā)展的順序講。 （2）可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計對話。 （3）講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。 3.先在小組里講故事，再在班里展示，可以小組合作表演故事，也可以一個人講故事。   第二課時　　 一、講述故事，背誦歌謠。 （一）指名分段朗讀課文，說一說課文講的十二生肖分別是哪幾個。 （二）教師引導：這十二生肖是按一定的順序排列的，說起來還有一段有趣的故事呢。（老師講故事） （三）課件出示課后《十二生肖歌》。 1. 教師范讀，學生自由讀，背誦。 2. 在班里競賽背誦，出示課件，學唱《十二生肖歌》幫助記憶。 二、指導書寫。 （一） 課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)、占格位置；想一想怎樣把字寫正確、寫好看。 （二）引導學生交流，教師范寫，重點指導： 王：獨體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。 母：獨體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點。 足、定：這兩個字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫要舒展。 （三）學生描紅，練寫。 （四）與同桌交換作品，相互欣賞， 提出改進的建議。 三、拓展延伸，積淀情感。 （一）教師導語：十二生肖是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，千百年來，勤勞智慧的中國人民積淀了許許多多關(guān)于十二生肖的民間文化，你都知道哪些？ （二）出示相關(guān)課件，學生交流課前搜集的有關(guān)十二生肖的民間故事、剪紙、成語、歇后語等。           由交流自己和家人的屬相引入，調(diào)動學生的興致和情趣，順利進入對文本的閱讀。              簡介十二生肖的來歷，引發(fā)學生了解祖國傳統(tǒng)文化的興趣。                  明確讀書要求，培養(yǎng)良好閱讀習慣。       采用小組合作學習的方式，給學生提供自我展示的空間，在與同伴交流中獲得有效的學習方法，提高識字效率。             關(guān)注不同層次的學生，促進學生全面發(fā)展。     滲透學法，采取多種方法理解詞語的意思。       在游戲中檢驗學習成果，激發(fā)學生的學習興趣，使他們體驗到成功的喜悅。                 通過朗讀想象畫面，培養(yǎng)語感，形成對文本的理解和感受。          尊重學生對文章獨特的理解和感受，保護他們樂于表達的積極性。       講述故事，培養(yǎng)學生的想象力，訓練口語表達能力，積累語言。                                          利用媒體資源，使學生在輕松、和諧的環(huán)境中體驗學習的樂趣。       培養(yǎng)學生自主識字能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。     引導學生了解寫字不僅僅要掌握字的形體結(jié)構(gòu)，還要從審美的角度出發(fā)努力把字寫好看，在寫字過程中陶冶性情，逐步提高語文修養(yǎng)。                         把語文學習向課外閱讀和生活拓展，在活動中使學生領(lǐng)略民族文化的不朽魅力，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。

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