主題班會—認識自我教案 林琳

主題班會 --認識自我，發(fā)展自我 生科院 林琳 一、教學理念   通過體驗式教學設計出不同的體驗情境，引導學生在不同的情境中內化知識、升華情感、積累經驗、提高能力。本節(jié)課以學生活動為主，再輔以講故事、等多種形式，教學內容比較豐富，讓學生在活躍的課堂氣氛中真切認識自己。 二、教學對象分析: 教學對象：高中一年級 分析：主觀的我是個人對自己的認識和評價。社會的我是別人對自己的認識和評價。這兩個“我”間并不總是統(tǒng)一的，常常存在著較大的矛盾和差距。自我評價與別人評價之間的矛盾，是高中生自我意識中帶有普遍注的矛盾。調查表明自我評價與別人評價之間的差距，往往因評價內容的不同而不同。在智力和氣質方面，自我評價與別人評價之間的差距較小；對外貌美丑的評價，兩者的差距較大；而對性格（包括品德）特征的評價，則兩者的差距最大。不少實驗結果表明，符合社會要求的良好品質會自我夸大，不符合社會要求的不良品質會自我忽略。主觀的我與社會的我之間的矛盾具有極復雜的性質，它的產生可能是由于一方或雙方認識不全、不客觀造成的；也可能是由于彼此評價是非的標準不同。如何處理好這一矛盾呢？首先要承認主觀的我和社會的我不統(tǒng)一的現實。其次要認真進行分析，經常反省自己。尤其是當自我評價與大多數人對自己的評價不一致時，更要嚴于解剖自己。 三、教學目標 1．了解自我評價、他人評價和與他人對比的方法； 2．進一步培養(yǎng)學生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。 3．養(yǎng)成重視自我評價的態(tài)度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優(yōu)缺點，能夠接納自己正視他人對自己的評價。 四、教學重點與難點   掌握認識自我的方法 五、教學過程 （一）認識自我（20min） （1）活動一：尋找自己（通過WAI測驗自我評價來認識自我） 創(chuàng)設情境：大家可以假想有一天你和朋友們到外地旅行，但是由于某些原因，你以外掉隊失蹤了，于是朋友們決定登報一則尋人啟事。但是這份尋人啟事和一般的尋人啟事不一樣，這份尋人啟事將由你本人寫，你必須在尋人啟事中詳細、清楚的描述自己（PPT提示大家可以從外貌、健康狀況、性格、興趣愛好、能力、品德、在班級的位置和作用等方面進行描述），讓別的同學一下就能知道要找的就是你。等大家都寫好了就收上來，老師讀你們寫的尋人啟事，同學們來猜要找的人是誰？好，給你們3到4分鐘時間，大家快點寫。 （按小組將尋人啟事收上來，老師抽幾份來讀，讓同學們猜） 教師：為什么有的尋人啟事大家一聽就能猜出來要找的人是誰，有的大家卻不太容易猜出來呢？ 分析原因（1）寫的同學沒有清楚詳細的介紹自己，他對自己的認識了解不夠。 （2）我們其他同學對這位同學不太了解熟悉。 （3）寫的同學對自己的認識和我們對他的認識不太一樣。 過渡：剛才我們寫的尋人啟事的內容，實質上就是同學們通過自我觀察得出的對自己的認識。但是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”、“當局者迷，旁觀者清”一個人僅憑自己的感知，很難全面、客觀地認識自我，只有借助別人的眼光看看自己在別人心目中的形象，并與自己相對照，才能逐步形成正確的自我概念。同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？ （2）活動二：以他人為鏡（通過他人評價來認識自我） 教師引導學生進入在組內進行他人評價階段。以組內的一個人為起點，其他人都要真誠地評價他的特點。組內的每個人都要評價他人，也要接受他人的評價而不做反駁。評價以中性評價和良勝評價為主，如果是批評性評價，必須同時為對方提供解決問題的方法。 過渡：通過上面的活動，同學們從不同的角度，會看到了不同的自己，大家看到了自己優(yōu)點固然高興，那么是否也發(fā)現了自己的缺點也不少呢？是否因此而心里不舒服和擔憂呢？事實上，許多事情別人能做到，你自己也一定能做到，關鍵在于你應當充分、準確、客觀地認識自己，要做到這一點則必須先在心理上悅納自己。 （二）悅納自我（13min） 創(chuàng)設情境：（PPT展示奧運會110米跨欄冠軍得主劉翔的圖片）劉翔在奧運會奪得110米跨欄冠軍時，亞視的記者拋出了一個問題：“你為什么能拿到這個冠軍？”這個問題可以有很多答案，你們猜劉翔是怎樣回答的？ 學生：各種猜測。 教師：對學生的回答給與回應，最后說出事實，劉翔卻只用了簡短有力的六個字來回答：因為我是劉翔！ 劉翔只有一個，而在座的同學們也是獨一無二，其實我們生來就是冠軍。（PPT展示精子和卵細胞結合、受精卵生長發(fā)育的圖片）在你誕生之前，一場生命之戰(zhàn)發(fā)生了，數以億計的精子參加了這場爭斗，然而勝利者只有一個，那個最快、最健康的精子就是優(yōu)勝者，它贏得了勝利，與優(yōu)勢卵細胞結合形成了一個微小的活細胞——受精卵，受精卵再慢慢分裂、分化，最后迎來了你的誕生——你生來就是冠軍！你在誕生于這個世界前就積蓄了巨大的你所需要的一切潛在的力量和能力，你現在面臨的任何障礙和困難都不及你在出生所克服的障礙和困難的十分之一那么大！ 我們都是擁有一個完整的生命得勝利者，但是并不是每個同學都為自己感到自豪，因為他們的想法正如整天掛著苦瓜臉的苦瓜。 教師：（PPT展示苦瓜圖片）苦瓜同學們都吃過嗎？味道怎樣？ 學生：很難吃，味道很苦。 教師：苦瓜自己也這樣認為：苦瓜向來喜歡抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來更是苦！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了�？喙嫌鲆姼收幔�它對甘蔗說：「老天真是不公平，你的臉長的這么平直光滑，汁液又這么甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！」教師：外表難看，味道苦是它的不足，但他只有這個不足嗎？它的身上沒有優(yōu)點嗎？ 學生：談談苦瓜的優(yōu)點 教師：總結苦瓜的優(yōu)點1、 清暑去熱、解勞乏、清心明目2、 含有豐富的維生素B、C、鈣、鐵3、一根苦瓜里含有0．4％貴如黃金的極具生物活性的成分減肥特效成分---高能清脂素。即苦瓜素（RPA），物美價廉！瘦身目的，對治療高血壓、糖尿病、高血脂、動脈硬化有很好的效果,這是它區(qū)別于別人的最大優(yōu)點。 甘蔗把苦瓜的這些優(yōu)點向他講了一遍，苦瓜心想：「看來雖然我長得難看`，味道不討人喜歡，但我比別人特殊多了！」從此他總是高高興興的展現自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！ 教師小結：苦瓜是特殊的，獨一無二的，他有缺點，但有更多的優(yōu)點。馬克思很欣賞這一諺語：“你所以感到巨人高不可攀，只是因為你跪著�！敝挥袗偧{自己的人，才能最終得到別人的接納。 過渡：即使我們十全十美的人，但是我們可以“三省吾身”，還可以借助他人作為一面鏡子，照出我們自己看不到的地方。同學們除了與同學交流，同學們還可以與你的家人、朋友、老師等溝通，聽取他們對自己的評價，從而進行自我過濾。角度越多，自我認識就越澄清，個人對自己的認識就越全面。通過上面的活動，同學們是否對自己有了更多、更清晰的了解了呢，現實中的自己是否與理想中的自己還有差距呢？我們不妨以現在的自己作為起點，來設計一下未來的更好的自己。 （三）發(fā)展自我（7min） 活動三：自我形象設計 教師：派發(fā)卡片，讓學生下課后填寫，自己保管。   自我形象設計 1、  在外貌方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 2、  在學業(yè)方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 3、  在人際交往方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 4、  在情感方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 5、  在身體健康方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 6、  在生活習慣方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 7、  在性格方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 8、  在個人愛好方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： 9、  在群體地位方面： 現在的我是： 設計中的“理想的我”是： 改善/進步方法： （小提示：除了上述羅列的這些內容外，你也可以根據自己的想法進行增減。）         教師總結：每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努 力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風采。 最后送給大家一首動聽的歌：蕭亞軒《我就是我》。 六、教學評價 本節(jié)課以學生活動為主，再輔以講故事、等多種形式，教學內容比較豐富，讓學生在活躍的課堂氣氛中真切認識自己。

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