今日在線研討：細(xì)說英語(yǔ)教案的制作

 題記： 好久沒參加馬欣她們組織的研討了。不知不覺又到了本月的8日。今天可能要批閱試題，但不管怎么樣也要抽空去看看。 【內(nèi)容】： 2010年10月8日在線研討的題目確定為：  細(xì)說英語(yǔ)教案的制作 （討論教案?jìng)涫裁�、怎么備、如何反思、如何改進(jìn)，備課和教案有什么聯(lián)系和區(qū)別，備課和講課的聯(lián)系與區(qū)別.） 一、研討時(shí)間：2010年10月8日(周五)20：00—22：00 二、注意事項(xiàng) 1．歡迎大家踴躍發(fā)言。 2．為提高在線研討的效率，研討時(shí)問題應(yīng)盡量簡(jiǎn)煉，并緊密圍繞主題。 3. 提出問題后，最好能先提出自己的見解,便于討論。 4. 最好能舉例。這樣更容易說明問題，也便于其他老師理解，更有利于討論。 5．本貼是研討專用貼，與本次研討主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)不要在此跟貼。敬請(qǐng)支持，謝謝合作。 三、11月和12月研討題目預(yù)告：   11月和12月研討題目預(yù)告：  11月8日：細(xì)說如何分析和處理英語(yǔ)教材（如何備教材）  12月8日：細(xì)說如何設(shè)計(jì)和處理英語(yǔ)課程中的任務(wù)、活動(dòng)及練習(xí)   【資料參考】： I． 王薔教授關(guān)于教案的一些說法： 一、 為什么要寫教案？ n 有利于合理有效地規(guī)劃課程和課時(shí)； n 有利于幫助學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新技能； n 有利于與學(xué)生交流教學(xué)目標(biāo)； n 有利于有效評(píng)價(jià)教學(xué)效果； n 有利于更好地利用資源。 二、優(yōu)秀教案的特點(diǎn) n 教學(xué)目標(biāo)明確，具有可操作性和可評(píng)價(jià)性。有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。并能體現(xiàn)分層次目標(biāo)要求； n 建立在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)之上； n 具有清晰的結(jié)構(gòu)和教學(xué)步驟（含時(shí)間的安排）； n 有明確的學(xué)科特點(diǎn)，也能體現(xiàn)與其他學(xué)科的聯(lián)系； n 有關(guān)于資源的使用的說明。 n 有關(guān)于家庭作業(yè)的布置，并能體現(xiàn)該課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 三、如何進(jìn)行課程目標(biāo)的描述 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠： n 了解/理解（知識(shí)、：具體事實(shí)，如名稱、地點(diǎn)、事件等） n 發(fā)展/能夠（運(yùn)用知識(shí)和技能，如：讀懂，詢問，回答，描述，講述，表演，展示，說明，推測(cè)，想像，創(chuàng)造，表達(dá)個(gè)人意見，寫出，改編…） n 知道為什么（能夠歸納，推理，判斷） n 本課時(shí)的內(nèi)容與前后內(nèi)容的關(guān)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系等。 n 發(fā)展何種情感、態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略 n 形成何種文化意識(shí)   II. 孟雁君認(rèn)為： 教案有兩種，一種是拿來(lái)進(jìn)行交流的，為了讓別人一目了然，必須遵循一定的格式； 一種是給自己看的，自己懂就行，不必拘泥格式。這兩種可以兼顧。給自己看的叫“干貨”， 需要交流的時(shí)候，把“干貨”往格式里一套就行了。我收集過一些國(guó)內(nèi)、國(guó)外的教案，發(fā)現(xiàn)格式項(xiàng)目都不盡相同，多數(shù)是三項(xiàng)或五項(xiàng)。三項(xiàng)的包括：內(nèi)容（content）、目標(biāo)（object）、過程（procedure）；五項(xiàng)的除了前面提到的三項(xiàng)以外，在目標(biāo)的后面有 一項(xiàng)學(xué)生背景分析（background），在過程的后面有一項(xiàng)評(píng)論（comment）。教案中最重的部分是教學(xué)過程，這就是“干貨”。（我的教案觀之一）   III. 下是王薔教授在講座時(shí)采自一線教師的教案中教學(xué)目標(biāo)的例子，大家可以討論如何表述更符合課標(biāo)精神。 我之所以強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的描述是因?yàn)樵诼犝n過程中，老師們反映這部分不大好寫，而且我看過的教案中這一部分的表述的確也存在問題，如果我們僅僅把它當(dāng)成教案中的一個(gè)擺設(shè)就違背了寫教案的初衷，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述是否清晰正確反映了教師的思路是否清楚，所以我認(rèn)為關(guān)于備課的討論應(yīng)當(dāng)從這部分開始，它給每堂課定方向，定調(diào)子，方向?qū)α耸浅晒Φ囊话耄?例一 知識(shí)：了解Story部分的內(nèi)容；知道有關(guān)表述食品味道的詞匯； 技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握詢問或描述食物味道的表達(dá)方式； 情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。 例二： 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生能夠聽懂What are you drawing?并回答I’m drawing a cat.；能夠區(qū)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中Be動(dòng)詞在不同人稱下的變化并且運(yùn)用，能夠詳細(xì)描述他人、自己正在進(jìn)行的動(dòng)作并拓展。 情感目標(biāo) 激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 鼓勵(lì)學(xué)生大膽在情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，增強(qiáng)自信心，避免焦慮抑制情緒； 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作精神。 發(fā)展智力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、記憶的思維能力及快速反應(yīng)能力； 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力 例三：  情感目標(biāo)： 通過閱讀故事和小組討論、交流，理解Mary送卡片和鮮花給媽媽的用意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親人的感恩之情。 知識(shí)目標(biāo)： 熟練運(yùn)用句型How much is the …?進(jìn)行交際。 能力目標(biāo)： 通過獨(dú)立閱讀、同伴閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生仔細(xì)閱讀的能力（to develop intensive reading skills）。  例四： 1、以學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力； 2、學(xué)生能夠理解并讀出故事； 3、學(xué)生能夠聽、說、讀、寫故事中的生詞； 4、學(xué)生能夠運(yùn)用功能句型“He is tall. She is tall. He is not a short boy.” 進(jìn)行描述。  例五： 1．知識(shí)目標(biāo) （1）通過兒歌，復(fù)習(xí)單詞1－10。 （2）通過卡片，實(shí)物引出句型“ How Many… are there ？”并學(xué)習(xí)回答。 （3）通過各種手段強(qiáng)化學(xué)習(xí)句型 “How Many…？”并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。 2、能力目標(biāo) （1） 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生樂于聽、說，善于聽、說運(yùn)用的能力。 （3）通過興趣活動(dòng)手段培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 （4）通過興趣活動(dòng)手段培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)勇于展示自我的能力。 3．情感目標(biāo) 在游戲和競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更熱愛班集體、熱愛生活。   【學(xué)習(xí)、討論過程】：  今晚參加學(xué)習(xí)。  

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