- 相關(guān)推薦
平行四邊形 教案設(shè)計(jì)
平行四邊形 包信中心校 徐冬梅 教學(xué)目標(biāo): 1． 使學(xué)生通過操作，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形。 2.掌握平行四邊形的特點(diǎn)----易變形性. 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探究的能力。 4.通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究平行四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 長方形框架，平行四邊形卡紙，紙條，圖釘，直尺剪刀，方格紙，畫筆，釘子板，課件。 教學(xué)過程: 一、 動(dòng)手探索，多角度認(rèn)識(shí)平行四邊形 1、 看 觀察桌上長方形框架有哪些特征 2、 拉 一生拉一拉長方形框架， 學(xué)生說一說發(fā)生了什么變化。 師談話引出課題：平行四邊形 3、 說 看一看，拉一拉后小組內(nèi)互說發(fā)現(xiàn)了什么？并匯報(bào)結(jié)果。 生1：對(duì)邊相等。 生2:沒有直角。 生3：可以拉動(dòng)，既能變大又能變小。 4、 動(dòng)手實(shí)踐 師問：是不是所有的平行四邊形都有這樣的特征呢？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出平行四邊形卡紙。 小組合作探究，并匯報(bào)結(jié)果以及使用的探究方法。 生1：用“直尺量”得到對(duì)邊相等。 生2:和桌子邊比較，也得到對(duì)邊相等。 生3：對(duì)折后再橫過來對(duì)折兩邊多出的部分，也得到對(duì)邊相等。 生4：用尺子的直角去量發(fā)現(xiàn)沒有直角。 生5：發(fā)現(xiàn)這個(gè)卡紙拉不動(dòng)，不變形。 師問：誰想說說為什么呢？ （因?yàn)榭堉虚g沒有空隙，而平行四邊形框架的中間有空隙，可以變化。） 師小結(jié)：平行四邊形框架可以拉動(dòng)，變形，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特征。 運(yùn)用這一特征，工程師們還為我們的生活提供了一些方便呢（多媒體播放錄像:推拉門） 二、 動(dòng)手實(shí)踐，多方位理解平行四邊形。 1、 做一做 每個(gè)同學(xué)用4張長短不一的紙條和圖釘，剪一剪 2、 折一折 用一張紙折出一個(gè)平行四邊形，把多余部分剪掉。 3、 圍一圍 在釘子板上圍一個(gè)平行四邊形。 4、 畫一畫 在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形。 5、 改一改 把下面圖形改成一個(gè)平行四邊形。 三 、獨(dú)立思考，多層面鞏固平行四邊形。 1、涂一涂（給平行四邊形涂上你喜歡的顏色） 2、猜一猜 （1）我的背后躲著一個(gè)四邊形，它的對(duì)邊相等，沒有直角，請(qǐng)問它是什么圖形？ （2）我的背后躲著一個(gè)平行四邊形，可以看見一條長邊是5厘米，一條短邊是3厘米，你能猜出另外一條長邊和短邊分別是幾厘米嗎？為什么? 3、數(shù)一數(shù) 有（ ）個(gè)平行四邊形 四、情景創(chuàng)設(shè)、欣賞平行四邊形。 今天我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，誰能說一說你在哪些地方見了平行四邊形，學(xué)生舉例說一說。 課件展示生活中的平行四邊形。【平行四邊形 教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
認(rèn)識(shí)平行四邊形教案設(shè)計(jì)（精選13篇）07-06
五年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形混合練習(xí)》教案設(shè)計(jì)08-25
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選11篇）11-16
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)02-25
背影教案設(shè)計(jì)02-24
《童趣》的教案設(shè)計(jì)08-26
《豐碑》教案設(shè)計(jì)08-26
《畢加索》教案設(shè)計(jì)08-26
爬山教案設(shè)計(jì)08-26