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《草原》教案B案

時間:2023-04-25 19:32:21 教案 我要投稿
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《草原》教案B案

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)B案   課前準(zhǔn)備 1.草原風(fēng)光圖。 2.蒙古族音樂和民歌。 教學(xué)過程 第一課時 一、出示課題,想象美麗的草原 1.出示課題:草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。 2.說說你印象中的草原。 學(xué)生可以有個各種不同的描述,語言表述要流暢,還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如: (1)草原是遼闊的,一望無際…… (2)草原是美麗的,綠綠的草地,五顏六色的野花…… (3)草原是充滿生機(jī)的…… 二、初讀課文,走進(jìn)文中的草原 1.自由朗讀課文,把課文讀通順,同時劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音。 2.說說老舍筆下的草原是怎么樣的?從哪里看出來的?同時朗讀相關(guān)的句段。 學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受,學(xué)生的感受可能會是多種多樣的,教師要讓學(xué)生主要的和次要的,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識: (1)課文中的草原是美麗的。 (2)課文中的草原是熱情的。 朗讀相關(guān)的句段時,一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性,另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。 三、再讀課文,感受美麗的草原 1.自由朗讀課文,找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。 2.課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。 (1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。 ①理解草原的“綠”。 ◇說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到處翠色欲流,輕輕流入云際”,說說你好象看到了什么。 ◇出示草原風(fēng)光圖片,看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗讀這句話。 ②想象草原上羊群奔跑的樣子,理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。 ③有感情地朗讀這段話。 (2)“這種境界,即使人驚嘆,又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。” ①“這種境界”是指什么? ②在這種境界里,作者為什么要驚嘆,為什么又想低吟一首奇麗的小詩? ◇草原的美麗深深地打動了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也許是第一次看到草原,感到很新奇。 …… ③如果你當(dāng)時也在這美麗的草原上,你會低吟一首怎樣的小詩?試著寫一首小詩。 3.有感情地朗讀第一自然段。 四、作業(yè) 1.背誦課文第一自然段。 2.抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。 第二課時 一、再讀課文,感受熱情的草原 1.自由朗讀課文,找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。 2.課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。 (1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。 ①這段話描寫了一個什么場景?(迎接客人) ②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情? ◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”──來的真快,表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。 ◇“像一條彩虹向我們飛來”──為什么用“彩虹”來比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路潜扔饕环N熱情。) ◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著……”──想象當(dāng)時車與馬相遇的情景,說說如果你在場,你會有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情) ③有感情地朗讀這段話。 (2)“也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。” ①讀句子,你看到了什么,聽到了什么? ◇看到了不停地握手。 ◇聽到了不停的歡笑。 ②通過朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出來。 (3)“干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們在回敬! ①反復(fù)朗讀這句話,體會其中洋溢的熱情。 ②想想大家在敬酒的時候會說些什么? (4)這時候,鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來,歌聲似乎比什么語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會露出會心的微笑。 ①有感情地朗讀句子。 ②理解“會心”,“會心的微笑”里包含著什么? 3.播放草原民歌及舞蹈音樂,有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。 二、品讀課文,感受深情的草原 1.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么激動人心的場面呀!可是夕陽西下,主客要分別了。如果這時你也在場,心情將是如何呢? 出示:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽! ①逐句逐字地理解:“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國北部的邊陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽” 是指在夕陽中,在那天涯碧草之上,我們互相高興地、親切地交談著。 ②連起來說說這句話的意思:蒙族和漢族兩族人民情深似海,哪里忍心離別呢?所以到了夕陽已經(jīng)西落了,仍然談興正濃。 ③如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場,你的心情是如何的?你想說什么?試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。 三、回顧課文,感受熱愛之情 1.討論:課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動,卻為什么要以草原為題呢? (課文前面寫了草原的景色美,后面寫了人情美,從風(fēng)光美,從人情美,表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。) 2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。 四、作業(yè) 1.背誦課文第二自然段。 2.抄寫課文中優(yōu)美的句子。  

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