《聞官軍收河南河北》教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期  年  月  日 教學(xué)內(nèi)容 4．古詩(shī)兩首 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學(xué)會(huì)3個(gè)生字“涕”、“洛” 、“巫”。正確理解詩(shī)中的詞語(yǔ)，“妻子”、“漫”等。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)“喜欲狂”等詞語(yǔ)在詩(shī)歌情感表達(dá)中的作用。 3．了解這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，閱讀相關(guān)事跡，理解詩(shī)文意思，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，豐厚人生積淀。 4．豐富學(xué)生對(duì)與本課古詩(shī)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言精練、感情豐富的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 難  點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)資源 1．PPT課件。 2．配套光盤(pán)。 3．上學(xué)期看的《中華上下五千年》中有關(guān)于“安史之亂”和“靖康之恥”的故事。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1．讀熟古詩(shī)。 2．搜集相關(guān)資料：詩(shī)人，寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)代背景。 3．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。 4．完成《習(xí)字冊(cè)》。         學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走進(jìn)古詩(shī)（3分鐘） 1．交流杜甫的相關(guān)資料（唐代的大詩(shī)人；被稱(chēng)為一代詩(shī)圣；他的詩(shī)被稱(chēng)為詩(shī)史……）。 齊背誦以前學(xué)過(guò)的《絕句》 2．齊讀課題，在課件上認(rèn)識(shí)河南河北。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。 聞：聽(tīng) 預(yù)習(xí)作業(yè)2 3.交流詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)代背景。 （“安史之亂”是唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，北方經(jīng)濟(jì)受到了很大的破壞。“洛陽(yáng)四面數(shù)百里州縣皆為‘丘墟’，‘奴、鄭’等州，房屋當(dāng)盡，人悉以紙為衣”，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。詩(shī)人攜家?guī)ё与S逃難的人群流落到四川梓州，曾被亂軍所虜，歷經(jīng)艱難與生離死別。） 帶著喜悅激動(dòng)的心情再讀課題。   第二板塊：朗讀古詩(shī)（5分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.  自由朗讀古詩(shī)。 2．指名讀，評(píng)價(jià)同伴。 3.體裁形式：每首有八句，每句七個(gè)字，七言律詩(shī)。 第三板塊：與文本對(duì)話(huà)，理解詩(shī)意（15分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1.交流預(yù)習(xí)成果。 劍外：劍門(mén)關(guān)以南的地方，也稱(chēng)劍南。當(dāng)時(shí)杜甫在梓州，正處劍門(mén)西南，故云劍外。 薊：指薊州，今河北薊縣。薊北：泛指河北北部，當(dāng)時(shí)是安史叛軍的最后剿穴。 漫卷：隨意地卷起來(lái)，本文指興奮得不能讀書(shū)了。 青春：明麗的春天。 襄陽(yáng)：在今湖北省。從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)，要改走陸路，所以用“向”。 2. 學(xué)生先自主后合作學(xué)習(xí)。 3.展示交流： 讀詩(shī)一二句： 理解：（劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。） 齊讀三四句： 理解：卻看：回過(guò)頭來(lái)看；妻子：妻子和孩子；（回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？我胡亂卷起詩(shī)書(shū)，高興得快要發(fā)狂了。） 齊讀五六句： 談自己的理解：放歌：放聲歌唱；縱酒：盡情飲酒；青春：明麗的春天。（在大白天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。） 齊讀七、八句詩(shī)： 即：就（我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。） 第四板塊：體悟詩(shī)情（7分鐘） 1.  聽(tīng)?zhēng)熃榻B歷史背景。 2.讀《春望》。（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚；憂(yōu)國(guó)、憂(yōu)民的淚……） 3.心情：悲喜交集，心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。  4.心情：欣喜若狂、喜欲狂 詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。 5.說(shuō)話(huà)練習(xí) 6.（即從、便下……）板書(shū)：歸心似箭 第五板塊：讀懂詩(shī)人，練習(xí)背誦（5分鐘） 1.齊讀最后兩句詩(shī)。這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲。 2．誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。 把這首詩(shī)完整地讀一讀。 你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？  （一個(gè)苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的杜甫，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫……） 2.  配樂(lè)齊讀。   第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘） 第一板塊：導(dǎo)入古詩(shī) 1．同學(xué)們，我們都知道，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)人。今天，我們要走近其中的一位。板書(shū)：杜甫。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下？我們以前學(xué)過(guò)他的《絕句》（齊背誦）。杜甫的一生寫(xiě)了許多詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。因此，他的詩(shī)風(fēng)格深沉，旋律悲壯。但有一首詩(shī)例外，那就是我們今天要學(xué)的《古詩(shī)兩首》中的第一首《聞官軍收河南河北》。 2． 板書(shū)課題：聞官軍收河南河北 齊讀課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。 預(yù)習(xí)作業(yè)2 3.詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的背后有一個(gè)重大的歷史事件，你了解嗎？ 八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的喜訊，詩(shī)人心情如何？ 讓我們帶著喜悅激動(dòng)的心情再讀課題。 第二板塊：朗讀古詩(shī) 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀兩遍。（教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況）。 2．檢查反饋。誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？ 相機(jī)指導(dǎo)正音。 3.想一想這首詩(shī)的體裁形式是什么？  第三板塊：理解詩(shī)意 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1．昨天大家己經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)中的詞了，誰(shuí)來(lái)展示一下你的預(yù)習(xí)成果。 2.任務(wù)驅(qū)動(dòng) 學(xué)習(xí)單一： ①讀讀詩(shī)句，看看插圖，寫(xiě)寫(xiě)每行詩(shī)句的意思。 ②在你覺(jué)得有難度的詩(shī)句旁加上“？”。 ③寫(xiě)完后小組交流，嘗試解決你的問(wèn)題。 ④自學(xué)時(shí)間：6分鐘         3.學(xué)生先自主后合作交流，教師巡視。     4.導(dǎo)學(xué)：在理解詩(shī)句的意思時(shí)，要字字到位，語(yǔ)句盡量通順。     第四板塊：體悟詩(shī)情 1.詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的背后有一個(gè)重大的歷史事件，你了解嗎？師介紹背景 2. 讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩(shī)人過(guò)的是什么樣的生活吧。指名讀《春望》。 這首詩(shī)是詩(shī)人在逃難的路上，被叛軍所虜時(shí)所作。詩(shī)人被囚禁在長(zhǎng)安，長(zhǎng)達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。詩(shī)人的淚是怎樣的淚？  3. 在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩(shī)人終于聽(tīng)到了勝利的喜訊，此時(shí)，他的心情如何？ 4.哭過(guò)之后，詩(shī)人看到了什么？看到這些，詩(shī)人又是怎樣的心情？描繪一下你見(jiàn)到的詩(shī)人和他妻子欣喜若狂的樣子。 5.語(yǔ)言訓(xùn)練： 白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里放歌縱酒，是因?yàn)樗��?tīng)到了——，看到了——，在陽(yáng)春三月就要回到故鄉(xiāng)�；剜l(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴…… 6.你能從詩(shī)句中找出關(guān)鍵的詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情嗎？ 第五板塊：讀懂詩(shī)人，練習(xí)背誦 1．李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么？在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽(yáng)就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、愉悅的心情。齊讀最后兩句詩(shī)。 2.誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。 讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的杜甫。誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)？你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？ 3.這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。 讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧！ 第六板塊：布置作業(yè)     作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課堂作業(yè)： 1．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī) 。默寫(xiě)古詩(shī)。 2．完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二（1）（3）、三（2）。 課后作業(yè)： 1．再找?guī)资锥鸥Φ脑?shī)讀一讀。 2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)全詩(shī)的意思。 3．《一課一練》一（1）（2）、二（1）、三。     備課者：余東中心小學(xué)  王娟