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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教案第十單元過年總復(fù)習(xí)
第十單元 過年（情境圖）————總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 乘、除法的意義,表內(nèi)乘、除法,角的初步認識,方向與位置,統(tǒng)計與可能性,混合運算等。 教學(xué)目標： 進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的乘、除法的意義,表內(nèi)乘、除法,角的初步認識,方向與位置,統(tǒng)計與可能性,混合運算等知識。經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識的能力.加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系、形成知識網(wǎng)絡(luò),能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。通過對知道的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成問題和反思的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教學(xué)重點： 按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。 教學(xué)難點: 對分類標準和對事件發(fā)生可能性的理解。 教學(xué)準備： 課件、學(xué)具盒 課時分配： 6課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 課本第108—109頁，過年——總復(fù)習(xí) 教學(xué)目標： 情境圖的設(shè)計，選取具有時令特點的、學(xué)生喜聞樂見的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點： 情境圖的設(shè)計，選取具有時令特點的、學(xué)生喜聞樂見的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。 教學(xué)難點： 通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)準備： 課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)學(xué)完了。看，書上的最后一個單元留給我們一幅美麗的圖畫——“過年”。你仔細思考認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)：在這幅圖畫中包含了我們已經(jīng)學(xué)過的所有知識，可以根據(jù)圖畫提出好多數(shù)學(xué)問題。怎么樣，有興趣嗎？ 二、新授。 1、出示“過年”掛圖。 1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。） 2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認真看圖后回答） 3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中放鞭炮的。 同學(xué)們，你看到有幾個小朋友在干什么？ （同位互相看看） 4）能說給你的同位聽嗎？（給學(xué)生充分的時間進行交流） 5）左邊有什么？認真觀察（小朋友放鞭炮） 6）右面有什么？上面的一個小朋友在干什么呢？（分組討論：小朋友在數(shù)鴨子） 2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。 3、認真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序） 4、你們能按照順序再說一說嗎？（圖中有哪些我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？） 5、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說看到的情境 你能根據(jù)圖畫講一個故事嗎？小組同學(xué)討論后再互相交流 三、小結(jié)。 同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會了回顧了我們前面學(xué)過的知識。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。 作業(yè)設(shè)計： 和爸爸媽媽一起復(fù)習(xí)“過年情境圖”。 板書設(shè)計： 過年——總復(fù)習(xí) 左邊 右面 （按照順序） 課后反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 回顧整理所學(xué)知識。課本第111和112頁。 教學(xué)目標 根據(jù)板塊中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中尋找相關(guān)的信息，然后自主的提出數(shù)學(xué)問題，回顧整理所涉及的知識內(nèi)容，理解鞏固本學(xué)期所學(xué)過的知識。綜合運用所學(xué)知識解決簡單問題，在合作交流中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點： 根據(jù)板塊中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中尋找相關(guān)的信息，然后自主的提出數(shù)學(xué)問題，回顧整理所涉及的知識內(nèi)容，理解鞏固本學(xué)期所學(xué)過的知識。 教學(xué)難點： 綜合運用所學(xué)知識解決簡單問題，在合作交流中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)準備： 課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課，我們來回顧一下，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快，并且在做題中能大膽發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 二、課堂練習(xí)。 1、出示圖片（回顧整理） 師：在圖中你看到了什么？（我看到很多同學(xué)，這幅圖分成了4部分） 2、由中心板塊引入。 師：同學(xué)們，我們先看中心板塊“這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，情境圖里有很多數(shù)學(xué)知識，我們來解決一下吧！” 進入其他板塊的整理活動。（對每一個板塊知識的回顧整理，采取小組合作活動的方式。先由小組內(nèi)每個同學(xué)獨立的觀察，然后組內(nèi)交流，交流后要對學(xué)生復(fù)習(xí)、整理情況進行總結(jié)。，引導(dǎo)學(xué)生對他任何自己的整理活動進行評價。 1）左上角：由“今天刮的西北風(fēng)、房子的東面有條河等”引入對方位知識的整理。 2）左下角：由“有多少個玉米”引入對“乘法”的整理，由“樹上多少只小鳥？”引入對混合運算的整理，借。并且涉及到乘法口訣、表內(nèi)乘除法等知識的整理 3）右上角：“我們學(xué)過的角、我能畫一個大角、我發(fā)現(xiàn)我們周圍到處有角”引入對“角的認識”的整理。 4）右下角：通過“圖中有-----”、“我們統(tǒng)計一下吧”引入統(tǒng)計知識的整理，除了統(tǒng)計表中提供的統(tǒng)計事物外，還可以統(tǒng)計男女同學(xué)、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 三、總結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，還能用自己的話表達出來。數(shù)學(xué)是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。 作業(yè)設(shè)計： 回顧整理學(xué)過的知識 板書設(shè)計： 總復(fù)習(xí)（回顧整理） 方位與圖形 加減乘除混合運算 角的認識和統(tǒng)計 課后反思： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 課本第112、113頁綜合練習(xí)題。 教學(xué)目標： 對乘法、除法的認識以及對混合運算的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點： 對乘法、除法的認識以及對混合運算的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。 教學(xué)難點： 把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準備： 課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“乘除法等知識”，知道了混合運算的運算順序，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。 二、課堂練習(xí)。 1、生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識？說給大家聽 2、同位互相說說(學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快) 三、鞏固練習(xí)。 1、請同位互相背乘法口訣。 2、分組練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說出先算什么、再算什么） 3、完成綜合練習(xí)。 出示第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，再進行列式計算 2）出示第2題。（練一練，進行填數(shù)的練習(xí)，互相說說知道什么，要求什么。再進行填數(shù) 3）出示第題。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，互相說說，再列式計算。并說說自己為什么這樣做 4）出示第4題（是一道口算題練習(xí)）或活動前線說明活動規(guī)則和要求，輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，達到正確、熟練的目的。 5）出示第5題。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，互相說說，再列式計算。并說說自己為什么這樣做 四、總結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。 作業(yè)設(shè)計： 把你今天的收獲講給爸爸媽媽聽 板書設(shè)計： 過年（綜合練習(xí)1） 8×8= 14÷7= 16÷4= 16÷4= 18÷2= 49÷7= 課后反思： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 課本第113、114頁綜合練習(xí)題。 教學(xué)目標： 加減乘除混合運算鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點： 加減乘除混合運算鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。 教學(xué)難點： 把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準備： 圖片 教與學(xué)活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的一些知識，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。 二、課堂練習(xí)。 1、口算下面各題 8×8= 14÷7= 16÷4= 16÷4= 18÷2= 49÷7= 2、同位互相出口算題(學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快) 三、鞏固練習(xí)。 1、請同位互相出題做。（乘除運算的練習(xí)） 2、分組練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說出先算什么、再算什么） 3、完成綜合練習(xí)。 1）出示第6題。（兩幅情境圖）通過第一幅圖提出“長繩的長度是短繩的幾倍？”，復(fù)習(xí)除法，通過第二幅圖“長繩是短繩的3倍”，復(fù)習(xí)乘法。練習(xí)時要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。 2）出示第7題。（三幅情境圖）通過第一幅圖提出“夠吃三天嗎？”，復(fù)習(xí)乘法，通過第二幅圖“可以怎樣分？”，復(fù)習(xí)除法。通過第三幅圖復(fù)習(xí)乘除法以及混合運算。練習(xí)時要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的 3）出示第8題。（比較大小的練習(xí)）練習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查，說說為什么這樣填。 4）出示第15題（復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識）練習(xí)時讓學(xué)生說說打算怎樣整理，然后按照統(tǒng)計表中的要求進行整理填寫結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生可以按照自己確定的標準進行。 四、總結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能互相合作完【小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教案第十單元過年總復(fù)習(xí)】相關(guān)文章：
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