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《牛津小學(xué)英語(yǔ)2B》Unit 5 教案
《牛津小學(xué)英語(yǔ)2B》Unit 5 教案 如東雙語(yǔ)小學(xué) 王俊 一 教學(xué)內(nèi)容《牛津小學(xué)英語(yǔ)2B》第五單元，第二課時(shí)（say a rhyme） 二 教學(xué)目標(biāo) 1能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀Chinese , Maths, English, Music, PE, Art六個(gè)課程類(lèi)單詞，發(fā)音正確。 2會(huì)說(shuō)歌謠《Let’s learn!》并加上動(dòng)作。 三 教學(xué)重點(diǎn) 1會(huì)說(shuō)歌謠《Let’s learn!》并加上動(dòng)作。 五 教具準(zhǔn)備 1）多媒體課件2）板書(shū)準(zhǔn)備 預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 5 At school 六 教學(xué)過(guò)程 Step1 warm up T進(jìn)行日常問(wèn)候 T: Who’s on duty?(老師請(qǐng)一名學(xué)生問(wèn)問(wèn)題) S1: What’s your name? How are you? What do you like? Do you like…？ What can you see? What do you have? (設(shè)計(jì)意圖：每天由一名學(xué)生來(lái)做小老師，與其他同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的free talk,鍛煉了孩子們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力) Step 2 Revision. T: What lessons do you like? S1: I like Chinese. S2: I like English. （復(fù)習(xí)What lessons do you like？的句型，使孩子們回答能復(fù)習(xí)到六個(gè)學(xué)科） T: Let’s review these words.(PPT呈現(xiàn)六個(gè)科目) S齊拼讀單詞（小組合作，組長(zhǎng)帶組員讀） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)單詞，而且培養(yǎng)他們的合作精神） Step 3 Presentation. 1. T: Boys and girls, at school we learn many things. Do you know “l(fā)earn”? (引出learn一詞并新授該詞。) T: “Learn” means “學(xué)習(xí)”. Look, this is our timetable. We learn Chinese. We learn Maths. What do you learn on Mondays? S: We learn Maths, Chinese, PE, Art and English.(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表去說(shuō)We learn…的句子。) 2. T: Now, look at your timetable. What’s missing?(課程表被挖空，讓學(xué)生去猜課程。) （設(shè)計(jì)意圖：巧妙地一個(gè)“猜”，設(shè)置懸念，激起了孩子們的好奇心，活躍課堂氣氛） S: English. T: At English lesson, we learn A B C.(PPT快速閃過(guò)字母，學(xué)生齊讀) Do you remember A B C song. (復(fù)習(xí)A B C song) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)English引出26個(gè)字母，充分利用PPT，力求提高孩子們對(duì)于字母的敏感度，輕快悅耳的字母歌很快讓孩子們?nèi)谌胗⒄Z(yǔ)的世界中） 3. T: Let’s turn back to the timetable, what lesson is it? Who can tell me what lesson is it? S: Music. T: At Music lesson, we learn Do, Re, Mi.(學(xué)習(xí)Do, Re, Mi) T: Let’s listen to the song: “Do, Re, Mi”. （設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲Do, Re, Mi，幽默可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)使得孩子們很興奮） 4.同法引出T: Now, look at your timetable. What’s missing?S: Maths. T: At Maths lesson, we learn one, two, three…(領(lǐng)讀one, two, three) （多媒體展示幾組數(shù)字，先請(qǐng)一人讀，而后齊讀） T: Can you say some rhymes about numbers? 復(fù)習(xí)兩個(gè)兒歌：Five little monkeys , Numbers （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)1—10的數(shù)字組合，具體地激發(fā)了孩子們說(shuō)的欲望，此環(huán)節(jié)還帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)了2首數(shù)字兒歌） 5 .T: The last one, what lesson is it? S: Art. T: At Art lesson, we can draw . I can draw an apple. I can draw a pencil. What can you draw?（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出來(lái)） S: I can draw…(請(qǐng)學(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)) T: And I can draw you and me.(板書(shū)you and me 并領(lǐng)讀。) （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)由猜課表引出Art，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂的趣味性，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。） 6.整體呈現(xiàn)兒歌，引導(dǎo)說(shuō)兒歌(看動(dòng)畫(huà)逐句跟讀兒歌) （設(shè)計(jì)意圖：先整體呈現(xiàn)兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容，使得學(xué)生更好的鞏固理解。學(xué)生的過(guò)程由易到難，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平） Step4 Practice 1. 分男女聲說(shuō)2.分大組說(shuō)，一組說(shuō)一句3，整體齊說(shuō) （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中運(yùn)用多種讀的方式鞏固本課的重點(diǎn)歌謠，并加上動(dòng)作，孩子們做得生動(dòng)） Step5 Homework:1.聽(tīng)錄音，熟讀P24兒歌，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.自己制定一張英文課程表。 教學(xué)思路：作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)老師，如果僅僅滿足于對(duì)單詞，句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情境的感染，就會(huì)使得課堂語(yǔ)言平淡，氣氛沉悶。這節(jié)課主要教授一首兒歌，分別英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，音樂(lè)和美術(shù)這四門(mén)學(xué)科，借助于一張課表，創(chuàng)設(shè)情境，并通過(guò)一些肢體語(yǔ)言使得孩子們很快理解并記住這首兒歌的內(nèi)容。成功的一堂課應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的體驗(yàn)中獲得知識(shí)。興趣能有效集中人的注意力，促進(jìn)動(dòng)機(jī)形成，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率，但是二年級(jí)的學(xué)生天性好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短，能使他們感興趣的活動(dòng)往往必須具有趣味性。作為我們老師要不斷鉆研教材教法，設(shè)計(jì)富含趣味性的活動(dòng)。在這節(jié)課中用到了三次小組合作，小組討論學(xué)習(xí)，為各個(gè)層次的學(xué)生提供更多的平等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，達(dá)到互幫互學(xué)，共同提高。【《牛津小學(xué)英語(yǔ)2B》Unit 5 教案】相關(guān)文章：
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